2018版高中語文 第一單元 人生的五彩夢 單元寫作 人生的五彩夢學案 魯人版必修5.doc

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第一單元 人生的五彩夢 單元寫作 人生的五彩夢 【文本借鑒】 詩歌是通過精練的語言、和諧的韻律、鮮明的節(jié)奏、豐富的想象、優(yōu)美的意境來表達作者對生活的感受、理想和愿望，從而反映社會生活的一種文學體裁。 詩歌是講究技巧性的。 一、詩歌的技巧之一：豐富的想象力 想象力在詩歌創(chuàng)作中占有極其重要的地位。一句話說：“你沒有豐富的`想象力可以成為好的小說家、哲學家或者政治家，但是絕不可能成為好的詩人?！边@句話很正確，但是，還有一句話說“詩歌來自胡說”，當然，詩歌不是在胡說，但是，這也恰恰說明了詩歌創(chuàng)作的形象性與詩歌創(chuàng)作的想象力的體現(xiàn)。 豐富的想象力是詩歌創(chuàng)作者所必需的不能摒棄的技巧之一，是有重要作用的。 例如下面一首詩： 我的寂寞是一條蛇， 靜靜的沒有言語， 你萬一夢到它時， 千萬啊，不要恐懼。 詩歌本身并沒有什么，但是，在運用了想象之后，給人的感覺很好，“我的寂寞是一條蛇”，此句巧妙地運用了想象，“寂寞”和“蛇”是相通的，蛇的習性是喜歡黑暗和潮濕的地方，離群獨居，的確很像“寂寞”，這就是想象。想象要合理，你不能這樣說“我的寂寞是一頭羊”，本身羊的習性不是獨居，而是喜歡群居，所以，用在這里很不合理。 二、詩歌的技巧之二：通感、幻覺、蒙太奇 所謂的通感就是感覺上的挪移和假借，也就是人的感覺的轉(zhuǎn)換。把視覺轉(zhuǎn)換為聽覺，把嗅覺轉(zhuǎn)換為觸覺了，也就是通感。當然，感覺是可以隨意轉(zhuǎn)換的，但是，也要把握一個原則，就是合理性。 幻覺是直覺的改變和錯亂，是有意借助真相的錯亂的外在形式以達到其藝術(shù)創(chuàng)造的手段。也是借助直覺的錯亂來達到詩歌創(chuàng)作目的的手段。 蒙太奇就是形象上的跳躍和超時空畫面的組合，也就是空間和時間，以及感覺和形象上的跳躍。 例如下面一首詩，湘客的《小名》： 在鄉(xiāng)下 隨便出去走走 都能遇到一些小名 小名是種很普遍的鳥兒 特別是在黃昏 小名飛得滿山遍嶺 我的小名與石子有關(guān) 石子在鄉(xiāng)下躺了千萬年 而我卻遠離了鄉(xiāng)村 小名被山彎彎攔過 飛不過山門 在城市 聽慣了鋼筋和水泥的聲音 偶爾回鄉(xiāng) 最先迎來總是小名 它從親人的笑容里飛出 乘著鄉(xiāng)音 翅膀上懸著我永遠的童年 詩歌本身運用了多種技巧，這里主要講“通感、幻覺、蒙太奇”。“小名是種很普遍的鳥兒”，這一句就是用了通感，“小名”是不可見的東西，在這里卻成為鳥兒，明顯的是把“小名”視覺化，把聽覺轉(zhuǎn)換成了視覺。 三、詩歌技巧之三：情節(jié)的加盟 所謂情節(jié)的加盟就是在詩歌里加入情節(jié)，也就是像小說的情節(jié)，但是，詩歌的情節(jié)不是完整的，詩歌的情節(jié)只是一個片段，或者一個場景而已。詩歌最忌諱加入完整的一個故事情節(jié)，這樣容易造成詩歌的拖沓的感覺，容易造成拖泥帶水。 例如下面一首詩，西川的《起風》： 起風以前樹林一片寂靜 起風以前陽光和云彩 容易被忽略仿佛他們沒有 存在的必要 起風以前穿過森林的人 是沒有記憶的人 一個遁世者 起風以前說不準 是冬天的風刮得更兇 還是夏天的風刮得更兇 我有幾年未到過那片森林 我走到那里是在起風以后 這首詩加入了情節(jié)，容易讓人在腦子中產(chǎn)生一個人穿過森林的想象，所以，所謂的情節(jié)的加盟就是加入情節(jié)，但是，情節(jié)只是片段性的，場景性的，不是如同小說一樣的整個故事或者整個場景。 提籃春光看媽媽 (安徽高考優(yōu)秀作文) 媽媽，今天看到了春光使我想起了您， 您的被歲月霜染的銀發(fā)， 您的被太陽曬黑的臉孔， 您的面頰上雕刻的皺紋， 您的風雨中穿梭的身影， 媽媽，今天看到了春光使我想起了您。 您用期待的眼神安慰我，鼓勵我。 分論點1 通過想象突出了一位飽經(jīng)風霜的母親的形象。 在您點著了灶火之后， 在您拍去了身上的泥土之后， 在您嘗過飯菜已煮熟了之后， 在您把粗糙的碗筷放到簡陋的桌子上之后， 在您把屋里屋外打掃干凈之后， 您用期待的眼神安慰我，鼓勵我。 媽媽，為了我們， 在您消盡了自己的青春之后， 您仍用抱過我們的兩臂勞作： 您滿懷希望，端著衣服來到結(jié)冰的河邊， 您滿懷希望，把兒女送進學堂， 您滿懷希望，熬著小米粥， 您滿懷希望，在烈日下拔著田里的雜草…… 媽媽，為了我們， 在您消盡了自己的青春之后， 您仍用抱過我們的兩臂勞作。 分論點2 采用蒙太奇方式塑造了一位為了兒女終日勤苦勞作的母親的形象。 媽媽，作為母親， 您生前深愛著自己的兒女。 今天，您的兒子來看您了， 來看擁抱過我們的您的粗糙的手， 來看吻過我們的您的干裂的唇， 來看您紫黑的容顏， 來看您瘦小的身影。 分論點3 “看望母親”這一情節(jié)的加入照應(yīng)了題目，深化了主題。 媽媽，今天您的兒子來看您了， 提著一籃子春光來看您了。 這籃春光是您望子成龍的夢的甜美， 是兒子烏鳥私情的愛的迷醉； 這春光里有我成功的喜悅， 它將使天國里生活的您永遠春光明媚。, 點評：盡管題目要求“文體自選”，但是從閱卷情況來看，選擇詩歌這種文體的考生寥寥無幾，因為詩歌這種文體，誰都會寫，但是要寫好可就難了，尤其是新詩，無論是意象還是意境都很難把握，若寫好了還能稱之為詩，弄不好會寫成順口溜、四不像。因此，一般考生決不會鋌而走險，但是這位考生別出心裁寫了一首抒情詩。認真品味，你不覺得它有大詩人艾青的味道？這也正是文章最突出的亮點：學以致用。艾青用自己飽蘸情感之筆緬懷他的乳母，這位考生用自己滿含感恩之情歌頌自己的母親，意象之羅列，文筆之精到，感情之真摯，筆觸之細膩，令人拍案叫絕。 【文題展示】 閱讀下面的材料，按要求作文。 你的成長過程，也許是一帆風順，事事稱心；也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會一天天長大，走過童年、少年，進入青年時期。 請你結(jié)合自己的成長過程，以“長大的感覺真好(或惱)”為題，寫一篇800字左右的文章。文體不限。詩歌不得少于20行。 【立意點撥】 1.題目中規(guī)定了要敘述的是“長大”的內(nèi)容，“長大”意味著一個人在成長的歲月中留下了生活足跡，意味著一次次的成長經(jīng)歷。生活足跡不只是一點，而是一連串的。如寫成記敘文，所敘述的事就不止一個，應(yīng)以二三事為宜。 2.“感覺”即獲得的人生經(jīng)驗，懂得的道理，因此在敘事以后，可以用一兩句話概括。 3.寫作的重點應(yīng)落在“好”或“惱”上。文章的開頭結(jié)尾可用抒情或議論語句表達。 4.文章不僅要反映自己“成長”的表層，而且要從怎樣成長、為什么這樣成長等方面作深層的挖掘。 5.在寫法上，可采用小標題的形式，也可以按時間順序來組織材料。 6.在體裁上，應(yīng)以記敘文或散文為佳，也可以了解詩歌的特點和創(chuàng)作方法，練習寫一首詩歌。 【佳作展示】 長大的感覺真好 閆有森 　跨過一道道歲月的溝壑 渡過一條條記憶的小河 走過天真爛漫的童年 進入風華正茂的青年 我正在長大，正在走向成熟 長大了 脫下稚嫩的童裝埋在楊柳河畔 留住燦爛的笑容裝進心愛的相集 童年的笑聲也在小巷的盡頭回蕩 昨天 我曾是“革命的小鬼” 今天 我正在吮吸桃李芬芳 明天 我將是國家棟梁 門前的小樹已不只是那么高直 漸寬的肩膀已能經(jīng)受歲月風霜的寒意 一切的一切都在表明 我正在長大 長大了 背上童年的天真幻想遨游云際 揚起人生的理想風帆乘風破浪 人生的目標已在我心中定位 昨天 我由父母扶助 今天 我躊躇滿志走自己的路 我曾為一道題與朋友唇槍舌劍 我曾因路邊美景駐足留戀 但我依然奔向我心中圣地 我無悔無怨 長大了 我用心體察著世間一切 我用知識權(quán)衡著人間真善美 我用行動實踐著對人生的諾言 我因長大而成熟 因成熟而思索 因思索而長大 長大的我擁有了整個世界 整個世界包圍了長大的我 我要大聲呼喊 長大的感覺真好 點評：童年—青年，是人成長過程中的兩個重要階段。小作者以詩的語言寫出了自己的成長歷程，并進行了深層挖掘，字里行間流露出對成長的深刻體驗。語句生動活潑，想象豐富，形式自由，情真意切。 【實戰(zhàn)練筆】 題目：____________________