2019-2020年人教版高中地理必修一3.1《自然界的水循環(huán)》word教案1.doc

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2019-2020年人教版高中地理必修一3.1《自然界的水循環(huán)》word教案1 【教學目標】 一、知識與技能 1．使學生了解地球上有著豐富的水及水圈的概念、特點和水的重要性； 2．了解陸地水體類型及其相互關系 3．了解自然界水循環(huán)的概念主要環(huán)節(jié)及其類型及意義； 二、過程與方法 1．學生運用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程 三、情感態(tài)度與價值觀 1．認識可利用的淡水在地球水體中只占有很小的比例，理解水循環(huán)和水平衡對淡水資源更新的重要意義，牢固建立合理利用和保護水資源的思想。 2．通過自然界水循環(huán)的學習，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。 【教學重點】水循環(huán)的分類及過程、意義圖析 【教學難點】水循環(huán)的分類及過程、意義圖析 【教 具】地球衛(wèi)星圖片、地球水體儲量表、地球水儲量百分比圖、水循環(huán)示意圖 【教學過程】 出示計算機圖片：地球衛(wèi)星圖片、太陽系八大行星圖片。 請同學們看，這是人類的家園——地球，與太陽系其它大行星相比，它的最大特點是什么呢？(有豐富的水)是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們這一章要學習的就是地球上的水。 【板書】第三章地球上的水 第一節(jié)自然界的水循環(huán) 【引導】水有哪些物理化學性質？(固液氣三態(tài)變化、比熱、脹縮、溶劑等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、生物體等) 【總結】水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉化，形成各種水體，共同構成了一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層。這實際上就是水圈。 【板書】一、水圈 1、定義 在水的三態(tài)中，氣態(tài)水數量最少但分布最廣；液態(tài)水數量最大，分布次之；固態(tài)水僅在高緯、高山或特殊條件下才能存在。 【計算機顯示】水圈的構成圖(教材第54頁圖3.1)。 【引導】在地球上的各種水體中，主要包括哪些類型？其中最主要的是哪種類型？占總水量的多少？ 【學生回答】地球上的水體包括海洋水、陸地水和大氣水，其中海洋水是最主要的，占全球水儲量的96．53％。 【引導】分布在陸地上的各種水體有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主體是什么？約占淡水總量的比重？（冰川、2／3）淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水)它們能占到淡水總量的百分之多少？(30. 45％) 但是，目前把它作為淡水資源直接加以利用的還不多。從運動更新的角度看，陸地上的各種水體之間具有水源相互補給的關系。 【板書】2、陸地水的相互關系： 【計算機顯示】陸地上的水體及其相互關系圖(教材第54頁圖3.2)。 【引導】結合陸地上的水體及其相互關系圖思考教材第54頁的讀圖思考題。 【學生回答】略 【教師總結講解】陸地水的相互關系，是指它們之間的運動轉化，及其水源補給關系。從陸地水體的水源補給看，大氣降水是最主要的補給。我國大多數河流主要靠降水補給，河流流量變化與降水量變化相一致，具有明顯的季節(jié)和年際變化。在我國西北地區(qū)的一些河流，受冰川融水補給作用明顯，河流徑流量變化與氣溫變化有密切的關系。 此外，河流水、湖泊水和地下水之間，依據水位、流量的動態(tài)變化，具有水源互相補給的關系。湖泊對河流徑流還起著調蓄作用，修建水庫更是可以起到人工攔蓄洪水，并按人們的需要來調節(jié)河川徑流變化的作用。 【引導過渡】通過以上的分析可以看出，在地球上的淡水資源中，占主體的冰川及永凍土底冰是目前人類尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它們非常分散，而且絕大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分淺層水可供人類利用。既然地球上可利用的淡水資源這么有限，那么，隨著人類對淡水的利用越來越多，地球上的淡水資源豈不是很快就枯竭了嗎？淡水是不是越來越少了呢？ 【學生討論回答】不會。 【點題】自然界的水資源是不會枯竭的，因為，水在地球上是循環(huán)運動的，在這種循環(huán)運動中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運動。 【板書】二、水循環(huán) 面對滔滔黃河水，李白曾嘆日：“黃河之水天上來，奔流到海不復回！”但若果真水不復回的話，黃河早就干涸了。那么，黃河水是怎樣更新的呢？ 【學生討論回答】海洋中的水蒸發(fā)成水汽，風將水汽送到陸地上，形成大氣降水，從而為河水提供了源源不斷的水源。 【板圖】(教材第55頁水循環(huán)示意圖)邊畫板圖邊講解： 水在常溫下就會發(fā)生三態(tài)變化，一方面，在重力的作用下，陸地上的水通過地表徑流和地下徑流，不斷地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸發(fā)的水汽也會克服重力的束縛，隨大氣的運動被輸送到陸地上，在適當條件下形成降水，從而補充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣，在海洋和陸地之間就形成了一個大的循環(huán)。這被稱為海陸間的循環(huán)。當然，海洋上蒸發(fā)的水汽大部分還是降回到海洋中，形成一個海上內循環(huán)；而陸地表面水體蒸發(fā)、植物蒸騰的水汽降回陸地表面，就形成了內陸循環(huán)。 【板書】 1、類型 1）海陸間循環(huán) 2）海上內循環(huán) 3）內陸循環(huán) 思考題： (1)海陸間的循環(huán)實際上應該是雙向的，為什么我們常常畫成單向的？ (2)三種形式的水循環(huán)中，哪種最重要，為什么？ (3)水循環(huán)對于整個地球的自然環(huán)境來說，有什么意義？ 【學生討論回答】略。 【教師總結講解】 (l)海陸循環(huán)畫成單向。是因為海洋到陸地的水汽輸送量要比陸地到海洋的大得多。 (2)三種循環(huán)類型中，海陸間循環(huán)最為重要，因為正是它形成了陸地上淡水資源得以更新。 (3)水循環(huán)促進了水資源的更新、全球范圍內的物質遷移和能量交換，意義極大。 【過渡提問】關于水循環(huán)對于整個地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢？請大家閱讀教材第56頁教材內容進行總結。 【板書】2、水循環(huán)的地理意義 【學生回答】 1、維持全球水的動態(tài)平衡，即從總體來看，海洋水、陸地水和大氣水不會增多，也不會減少。 2、對地表太陽輻射能起著吸收、轉化和傳輸的作用，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。 3、通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。 4、自然界最富動力作用的循環(huán)運動，不斷塑造著地表形態(tài)。 【教師總結板書】 1）維持全球水的動態(tài)平衡。 2）緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。 3）通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。 4）不斷塑造著地表形態(tài)。 【板書設計】 第三章地球上的水 第一節(jié)自然界的水循環(huán) 一、水圈 1、定義 2、陸地水的相互關系： 二、水循環(huán) 1．類型 1）海陸間循環(huán) 2）海上內循環(huán) 3）內陸循環(huán) 2．水循環(huán)的地理意義 1）維持全球水的動態(tài)平衡。 2）緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。 3）通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。 4）不斷塑造著地表形態(tài)。 【二次備課】 【作業(yè)布置】 【教學后記】