《重復(fù)與漸變》教學(xué)設(shè)計連奕威

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1、《重復(fù)與漸變》的教學(xué)設(shè)計 張云栽實驗小學(xué) 連奕威 教學(xué)目的： 掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式； 運用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。 體驗“美術(shù)與生活”息息相關(guān)的聯(lián)系，感受重復(fù)與漸變的獨特的裝飾美感，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思維的創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點： 運用重復(fù)與漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對上述構(gòu)成原理的理解。 教學(xué)難點： 重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。 課前準備： 有關(guān)重復(fù)、漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。 教學(xué)過程： 一、欣賞、激趣。 大自然造物鬼斧神工，生活中有千奇百怪的物象

2、，有些物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計中。 斑馬身上的線狀條紋反復(fù)出現(xiàn)（重復(fù)）與從疏到密排列（漸變），表達了節(jié)律的美感。 感受凹凸變化的“圓”世界，原點的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。 出示有關(guān)重復(fù)、漸變的實物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片物象特征，體會物象排列給人的感覺，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。 二、學(xué)習重復(fù)、漸變的知識， 出示圖片和概念，小組學(xué)習，交流學(xué)習心得。 重復(fù)構(gòu)成形式（以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時可作方向、位置變化，具有很強的形式美感） 重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計中，相同的形象出現(xiàn)過兩

3、次以上，重復(fù)是設(shè)計中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個單位，然后以重復(fù)的手法進行設(shè)計，基本形不宜復(fù)雜，以簡單為主。 重復(fù)的類型： 1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見。例如：高樓上的一個個窗子。 2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。 3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個構(gòu)成中重

4、復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動。 4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進行重復(fù)。 5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。 6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。 7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。 漸變是常常聽說的一種效果，在自然界中能親身體驗到，在行駛的道路上我們會感到樹木由近到遠、由大到小的漸變。 漸變的類型： 1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。 2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。 3.位置的漸變：基本形作位置漸變

5、時需用骨架，因為基本形在作位置漸變時，超出骨架的部分會被切掉。 4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠近深度及空間感。 5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感。 6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運動感。 三、構(gòu)思、表現(xiàn)。 以小組交流的學(xué)習的形式，共同學(xué)習重復(fù)骨格與漸變的樣式，交流學(xué)習心得，共同欣賞學(xué)生作品，了解作品重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式，啟發(fā)創(chuàng)造思維。 運用本課所學(xué)知識，裝飾手提袋。 在裝飾過程中，教師輔導(dǎo)學(xué)生選好骨骼，截取基本型。 四、評講作業(yè)、教后延伸。 組織“手提袋”展銷會，以自我介紹來推銷自己的設(shè)計意圖，運用了重復(fù)與漸變的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。 以互相交流，取長補短的方式再度升華作品的裝飾美感。 學(xué)生基本能運用所學(xué)的重復(fù)和漸變的知識設(shè)計所需圖案，今后還要多鼓勵學(xué)生觀察生活中的物象，養(yǎng)成勤于觀察、敢于表現(xiàn)、自主學(xué)習的好習慣。