2018-2019學(xué)年高中語文 第4單元 10.2 短新聞兩篇 奧斯維辛沒有什么新聞教案 新人教版必修1.doc

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10、短新聞兩篇 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。 2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。 過程與方法 1、合作學(xué)習(xí)，把握新聞中的新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評價(jià)三方面的內(nèi)容。 2、探究與活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心時(shí)事。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、體會《別了，“不列顛尼亞”》一文現(xiàn)實(shí)場景和背景材料的有機(jī)融合。 2、分析《奧斯維辛沒有什么新聞》與常見的消息有何不同之處。 【教學(xué)難點(diǎn)】 把握新聞的背景材料的新聞細(xì)節(jié)，仔細(xì)揣摩、品味文中具有深刻含意的語句。 【教學(xué)時(shí)間】 安排兩個(gè)課時(shí) 【問題思路】 第二課時(shí) 《奧斯維辛沒有什么新聞》 一、自主學(xué)習(xí)（信息篩選） 1、奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間建立的最大的集中營，被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國最大的“殺人工廠”，據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)道有400萬人在這里遭到了殺害。這篇消息是美國記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的。發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎。請同學(xué)們默讀這篇新聞史上的佳作，然后根據(jù)文章思路擬寫一個(gè)閱讀提綱。 2、文章一上來就有段震撼人心的議論，請同學(xué)們齊聲朗讀第1、2段。能不能找出表現(xiàn)作者傾向的關(guān)鍵詞？ 3、“陽光明媚”“綠樹成陰”，孩子們高興地嬉戲，這是一幅多么美好的和平景象！然而作者卻說這是“最可怕的事情”“像一場噩夢”，難道作者不喜歡這一切？為什么？“在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖”，“居然”用在這里是什么意思？ 4、第2段連用了4個(gè)“不該”，既然陽光不該有，鮮花不該有，綠草不該有，甚至孩子的嬉笑，那在這里——布熱金卡本來應(yīng)該有什么？ 5、既然如此，那么作者在這里用了什么手法？ 6、布熱金卡到底有著怎樣的歷史呢？大家能從文中找出這些背景材料嗎？ （二）分析鑒賞 1、既然奧斯維辛也不再有“可供報(bào)道的新聞了”，那么作者為什么還要寫這篇報(bào)道呢？ 2、為了對得起當(dāng)記者的良心，為了對得起在集中營遇難的人們，羅森塔爾動筆了。但文中卻沒有將筆墨集中在集中營環(huán)境的描寫上，作者把重心放在哪兒呢？ 3、那么就請同學(xué)們在接下來的部分畫出描寫參觀者神態(tài)、動作、語言的句子。 （三）合作探究 1、一篇本該報(bào)道集中營的新聞作者為什么卻把目光始終盯在參觀者身上呢？ 2、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”這句話怎么理解？ 3、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！边@個(gè)句子從語氣上看是什么句子？文中像這樣的否定句有很多，大家能否找找看？大家想想，作者的用意是什么呢？ 四、布置作業(yè) 請完成課文后面“研討與練習(xí)”第四題第2小題，傾注你們的情感，發(fā)揮你們的想象，寫一段不少于300字的文章。