2019-2020年中考?xì)v史復(fù)習(xí) 八上 第7課《戊戌變法》教案01 新人教版.doc

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2019-2020年中考?xì)v史復(fù)習(xí) 八上 第7課《戊戌變法》教案01 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 公車上書(shū)；《時(shí)務(wù)報(bào)》與《天演論》；百日維新；戊戌政變。 2、過(guò)程與方法： u 通過(guò)閱讀課本，要求學(xué)生歸納整理維新變法從思潮萌發(fā)到拉開(kāi)序幕，再發(fā)展到高潮階段的演進(jìn)歷程，進(jìn)而掌握系統(tǒng)整理歷史事件的方法。 u 通過(guò)分析說(shuō)明“百日維新”的政策措施的目的意圖，使學(xué)生體驗(yàn)從易到難、由淺入深地運(yùn)用史料觀察、思考和解決歷史及其相關(guān)問(wèn)題的思想方法。 u 通過(guò)學(xué)生課堂思考與討論，分析理解戊戌變法失敗的原因和歷史影響，從而掌握綜合分析歷史問(wèn)題的方法。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： u 從康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同等資產(chǎn)階級(jí)維新派代表人物在國(guó)勢(shì)危難之間，決心救亡圖存，矢志改革，為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的近代化而不懈努力的學(xué)習(xí)中，感悟他們以天下為己任、勇于探索真理的崇高精神。 u 從戊戌變法失敗的學(xué)習(xí)中，體會(huì)中國(guó)近代化歷程的挫折與艱辛。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 公車上書(shū)和百日維新在維新變法中的重要地位和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 頑固派為什么要鎮(zhèn)壓變法運(yùn)動(dòng)和戊戌變法留下的歷史教訓(xùn)。 教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入： 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“19世紀(jì)末，帝國(guó)主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引起了中國(guó)社會(huì)怎樣的變化？”由此，導(dǎo)入“戊戌變法的背景”。 講授新課： 一、 戊戌變法的背景。在學(xué)生回答，帝國(guó)主義侵略加深所引起的中國(guó)社會(huì)變化后，教師進(jìn)行總結(jié)：甲午戰(zhàn)敗和《馬關(guān)條約》的簽訂給中國(guó)社會(huì)造成巨大的災(zāi)難，使中國(guó)半殖民化程度 大大加深；甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮，中國(guó)民族危機(jī)空前嚴(yán)重；甲午戰(zhàn)敗警醒了國(guó)人，增強(qiáng)了中華民族的憂患意識(shí)，推動(dòng)了中國(guó)近代救亡圖存的探索；為了救亡圖存，康有為、梁?jiǎn)⒊染S新人士挺身而出，發(fā)起了維新變法運(yùn)動(dòng)。 二、康、梁的維新思想。指導(dǎo)學(xué)生采用烈紀(jì)年表的方法，將基本史實(shí)理清。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過(guò)閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強(qiáng)調(diào)，康有為是以維護(hù)孔子的名義進(jìn)行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞剑ㄟ^(guò)指斥封建統(tǒng)治階級(jí)奉為維護(hù)封建專制制度的精神支柱（理論基礎(chǔ)）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對(duì)變法的理論根據(jù)。讓學(xué)生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號(hào)宣傳維新思想？在學(xué)生分析討論時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史根源、康有為的思想根源、社會(huì)現(xiàn)狀等方面思考這一問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級(jí)的政治學(xué)說(shuō)同儒家思想相結(jié)合形成的。帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，使中國(guó)面臨著生死存亡的危機(jī)，顯示了西方資本主義經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。伴隨著侵略勢(shì)力的深入，資產(chǎn)階級(jí)的思想文化、政治學(xué)說(shuō)和制度傳入中國(guó)，這一切都是客觀存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒(méi)有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對(duì)推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。 三、維新派同封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)。主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并根據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙方的對(duì)立觀點(diǎn)，制成表格。對(duì)照論戰(zhàn)的三個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識(shí)分子開(kāi)始擺脫封建思想的束縛；推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲。 四、百日維新。通過(guò)提問(wèn)、回答、歸納講述，使學(xué)生在明確戊戌變法的歷史背景時(shí)，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。重點(diǎn)講解康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。強(qiáng)調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實(shí)際上提出了資產(chǎn)階級(jí)維新派在當(dāng)時(shí)形勢(shì)下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考教材中的小字部分內(nèi)容。指出維新派成立保國(guó)會(huì)是為變法進(jìn)行的組織準(zhǔn)備。保國(guó)會(huì)一成立，頑固派與維新派的斗爭(zhēng)更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實(shí)施階段，斗爭(zhēng)更加激化、這是必然的。具體分析變法詔書(shū)的進(jìn)步性和局限性：進(jìn)步性：①“提倡官房上書(shū)言事”須講清楚兩點(diǎn)：一是從發(fā)展來(lái)看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒(méi)有資格上書(shū)言事。二是從當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況分析，一般的老百姓大多為生計(jì)操勞，沒(méi)有文化，當(dāng)時(shí)能夠上書(shū)言事的大多是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，成為資產(chǎn)階級(jí)維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。 ②“消閑散重迭機(jī)構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。③經(jīng)濟(jì)方面的舉措，無(wú)疑有利于中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進(jìn)步舉措。④文化教育方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)特科。局限性：①?zèng)]有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位。②沒(méi)有涉及設(shè)議院、開(kāi)國(guó)會(huì)、定憲法等政治主張。③軍事方面的舉措，沒(méi)有采取由維新派掌管軍隊(duì)的措施，以至于面對(duì)政變陰謀，束手待斃，運(yùn)動(dòng)失敗了。反映出維新派對(duì)政治斗爭(zhēng)殘酷性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到軍隊(duì)在政治斗爭(zhēng)中的重要作用。戊戌變法不可避免地失敗，也就不足為怪了。 五、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)。這一點(diǎn)可啟發(fā)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從變法的性質(zhì)、失敗原因、對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響、對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命派的影響等方面思考。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 通過(guò)學(xué)生分析戊戌變法的背景、變法的內(nèi)容，評(píng)價(jià)變法的意義，制作有關(guān)表格等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位；通過(guò)提供相關(guān)圖片、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論問(wèn)題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第7課戊戌變法 一、維新思想的產(chǎn)生和發(fā)展 二、公車上書(shū)和維新思想的廣泛傳播 三、百日維新和戊戌政變