（遵義專版）八年級物理全冊 第五章 質(zhì)量與密度本章復習和總結教案 （新版）滬科版.doc

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第五章 質(zhì)量與密度本章復習和總結 【教學目標】 1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位和換算. 2.會用天平測固體和液體的質(zhì)量. 2.掌握密度的概念、公式和單位，能靈活運用密度知識解決簡單的問題.會查密度表，記住水的密度. 4.會使用量筒測固體和液體的體積，會利用天平和量筒測固體和液體的密度. 【教學方法】 1.觀察法：觀察天平和量筒的構造及其作用，觀察天平和量筒的最大量程和最小量程. 2.實驗法：會正確使用天平和量筒進行簡單實驗. 【教具準備】多媒體課件. 【教學課時】1課時 【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)，加強學生對知識的鞏固. 【本章總結】 1.知識結構（用多媒體展示并總結） 2.例題講解（用多媒體展示） 探究點1 質(zhì)量 例題1 如圖甲所示是某同學使用托盤天平時的實驗情景，請你指出存在的兩處錯誤： （1） 、 . （2）糾正錯誤后，天平平衡時砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示，被測物體的質(zhì)量為 g. （3）若該同學使用天平稱量物體質(zhì)量前，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，出現(xiàn)圖丙所示情況，他應 使橫梁平衡；如果在稱量過程中，出現(xiàn)如圖所示情況，他應 . 解析：（1）如圖，用天平稱量物體的質(zhì)量時，將待測物體放在天平的右盤而砝碼放在左盤.用手直接拿砝碼，會腐蝕砝碼，影響砝碼的準確度.（2）標尺每一個大格代表1g，每一個小格代表0.2g，游碼對應的刻度是2.4g.物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼對應的刻度=50g+2.4g=52.4g.（3）如圖，調(diào)節(jié)天平平衡時，指針右偏，說明天平右端下沉，平衡螺母向相反的方向移動，平衡螺母向左移動.當稱量物體質(zhì)量時，指針右偏，說明天平右端下沉，要減少砝碼. 答案：（1）物體和砝碼放反了、用手拿砝碼；（2）52.4；（3）向左調(diào)節(jié)平衡螺母；向左移游碼（或減少砝碼質(zhì)量）. 例題2 為了在學校實驗室測出一顆小螺釘?shù)馁|(zhì)量，小華同學設計了下面幾種實驗方案. A.直接測出這顆小螺釘?shù)馁|(zhì)量 B.先測量出50顆相同小螺釘?shù)目傎|(zhì)量，再算出一顆小螺釘?shù)馁|(zhì)量 C.多次測出一顆小螺釘?shù)馁|(zhì)量，然后求平均值 D.測出小螺釘和鐵塊的總質(zhì)量，再測出鐵塊的質(zhì)量，然后相減即可得出螺釘?shù)馁|(zhì)量 （1）你認為最好的方案是： ；（2）簡要說出你的理由： . 解析：小螺絲釘?shù)馁|(zhì)量較小，單獨測量一顆誤差相對較大，可用累積法測出多顆，再除以總數(shù)，得到一顆的質(zhì)量. 答案：（1）B；（2）小螺釘質(zhì)量太小（或其他方法誤差太大）. 【課堂訓練】 完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習. 探究點2 密度 例題3（山東聊城中考）通過實驗，得到了a、b、c三個實心體的mV圖象如圖所示，分析圖象可知（ ） A.a物質(zhì)的密度最小 B.a物質(zhì)的密度是c的兩倍 C.b物質(zhì)的密度是1.0103kg/m3 D.同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量越大，密度越大 解析：由圖可知，在體積相同時，a物質(zhì)的質(zhì)量最大，所以由ρ=m/V可知，a物質(zhì)的密度最大；當三種物質(zhì)的體積為2cm3時，a物質(zhì)的質(zhì)量是3.5g,b物質(zhì)的質(zhì)量是2g,c物質(zhì)的質(zhì)量是1g,由ρ=m/V可知，a物質(zhì)的密度是c的3.5倍；b物質(zhì)的密度ρ=m/V=2g/2cm3=1g/cm3=1.0103kg/m3；密度是物質(zhì)的特性，它與物質(zhì)的質(zhì)量和體積無關，同種物質(zhì)組成的物體，無論質(zhì)量大小，密度不變. 答案：C. 例題4 270dm3的水結成冰后，體積（ ）（已知：ρ冰=0.9g/cm3） A.增大了27dm3 B.減小了27dm3 C.增大了30dm3 D.減小了30dm3 答案：C. 【課堂訓練】 完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習. 探究點3 密度的測量 例題5（湖北鄂州中考）一次實驗課上，老師提供給同學們下列器材：一架已調(diào)好的天平(無砝碼)，兩只完全相同的燒杯，一只量筒、水、滴管，要求用上述器材來測一個合金塊的密度.某同學設計好實驗方案后，進行如下操作： （1）將兩只空燒杯分別放在天平的左右兩盤內(nèi)，把合金塊放在左盤燒杯內(nèi). （2） ，直到天平平衡. （3）將燒杯內(nèi)水倒入空量筒中，測出水的體積(如圖a所示)，用細線拴好合金塊，將其放入如圖a的量筒中，測量水和合金塊的總體積(如圖b)，則合金塊的密度為 kg/m3. （4）評估：測出的合金塊密度值與真實值相比偏小，產(chǎn)生的原因是： . 解析：水的密度已知，且能用量筒測量水的體積，利用公式m=ρV可以求出水的質(zhì)量，利用天平平衡，讓水的質(zhì)量等于合金塊質(zhì)量，就可獲知合金塊的質(zhì)量.（1）將兩只空燒杯分別放在天平的左右兩盤內(nèi)，把合金塊放在左盤燒杯內(nèi).（2）向右盤燒杯中緩緩倒水，再用滴管調(diào)節(jié)，直至天平平衡.（3）燒杯內(nèi)水的質(zhì)量為m=ρV=1.0g/cm360cm3=60g，合金塊的質(zhì)量為m=60g，合金塊體積V=80mL-60mL=20mL=20cm3，合金塊密度ρ=m/V=60g/20cm3=3g/cm3=3103kg/m3.（4）燒杯內(nèi)的水不能全部倒入量筒，測量水的體積偏小，求出的質(zhì)量偏小即合金塊的質(zhì)量偏小，求出的密度偏小. 答案：（2）向右盤燒杯內(nèi)加水，并用滴管調(diào)節(jié)；（3）3103；（4）將右盤燒杯的水倒入量筒時有水殘留杯壁，導致合金塊質(zhì)量偏小. 例題6（遼寧丹東中考）小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗： （1）將天平放在水平臺上，把游碼放在 處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè)，要使橫梁平衡，應將平衡螺母向 (選填“右”或“左”)調(diào). （2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為 g，醬油的密度為 kg/m3. （3）小明用這種方法測出的醬油密度會 (選填“偏大”或“偏小”). （4）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度.于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設計了如下實驗步驟，請你補充完整. ①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0. ②將一個燒杯 ，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1. ③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2. ④則醬油的密度表達式ρ= (已知水的密度為ρ水). （5）小明針對（4）中小華的實驗設計進行評估后，認為小華設計的操作過程有不妥之處，你認為該不妥之處是： . 解析：（1）天平使用前要先放，把天平放在水平臺上，游碼放到零位.然后調(diào)平，調(diào)平時指針偏右需要把橫梁兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).直至指針指在分度盤的中央.（2）量筒的分度值為2cm3，量筒中醬油的體積為V=40cm3；在天平的標尺上，1g之間有5個小格，一個小格代表的質(zhì)量是0.2g，即天平的分度值為0.2g；燒杯和醬油的總質(zhì)量是m1=50g+10g+2g=62g；空燒杯的質(zhì)量為m2=17g，燒杯中醬油的質(zhì)量為m=m1-m2=62g-17g=45g，醬油的密度為ρ= ==1.125g/cm3=1.125103kg/m3.（3）小明不可能把燒杯內(nèi)的醬油全部倒入量筒內(nèi)，導致測量的醬油的體積偏小，由公式ρ=知：密度測量結果偏大.（4）小華不小心將量筒打碎了，用天平也能測量出醬油的密度：①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0.②將一個燒杯裝滿水，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1.則水的質(zhì)量m水=m1-m0，由ρ=mV可求得，水的體積V=，③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2.則醬油的質(zhì)量m醬油=m2-m0，燒杯內(nèi)水的體積等于醬油的體積.④則醬油的密度表達式ρ==.（5）燒杯裝滿水，易灑出，不方便操作. 答案：（1）標尺左端的0刻度線；左；（2）45；1.125103；（3）偏大；（4）②裝滿水；④； （5）燒杯裝滿水，易灑出，不方便操作. 【課堂訓練】 完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習. 【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時對應課后作業(yè)部分練習.