河南省七年級生物上冊 3.1.1 藻類苔蘚和蕨類植物教案 （新版）新人教版.doc

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藻類、苔蘚和蕨類植物 課 題 藻類、苔蘚和蕨類植物 課時安排 共（ 1 ）課時 課程標準 14 學習目標 1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 2.說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的觀點。 3.關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。 4.培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。 教學重點 1．藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征和生活環(huán)境。 2．藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。 教學難點 藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征和生活環(huán)境 教學方法 交流法 教學準備 標本 圖片 1. 課前利用課余時間到大自然中觀察各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境，并采集一些實物、標本，增加對這些植物的感性認識，培養(yǎng)關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。 2.查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)藻類、苔蘚和蕨類植物方面的資料。 課前作業(yè) 你所認識的哪些是苔蘚，蕨類，藻類？ 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 方案一：觀察課件（衣藻、水綿、海帶等及其生活環(huán)境、藻類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系等），觀察模型、實物，發(fā)散思維、提出問題、小組探究、討論交流，尋找問題的答案。 方案二：將課前采集的實物課上觀察（根據(jù)地區(qū)差異有選擇的采集海水或淡水中的藻類植物），也可觀察裝片以及衣藻的模型。合作探究，提出問題、思考交流、達成共識。探討課本觀察與思考的討論題。 方案三：有表情地朗讀課本中的優(yōu)美詩句，請見過詩句中景象的同學向大家描述介紹一下。觀看掛圖或書上的彩圖。發(fā)散性思維，討論課本觀察與思考的討論題。 課中作業(yè) 討論： 1、 藻類植物多數(shù)生活在什么環(huán)境中？ 2、 藻類植物有什么特征？ 3、生活中你還在哪里見到藻類植物？ 評價學生回答，總結(jié)出藻類植物多生活在水中，沒有根、莖、葉分化等特點。并介紹常見的藻類植物。 環(huán) 節(jié) 二 方案一：觀察課件或錄像（葫蘆蘚、苔蘚植物及生活環(huán)境等有關(guān)資料及圖片）。觀察后，對比藻類植物，發(fā)現(xiàn)問題、提出間題、實驗探究、合作交流、邏輯推理，探討自己發(fā)現(xiàn)的問題及書上的討論題。 方案二：觀察實物或標本（有條件的地方可采集葫蘆蘚、墻蘚、地錢等實物），實驗探究。 方案三：觀察掛圖或書上的彩圖，討論書上第思考題，發(fā)表自己的意見，最終達成共識。 課中作業(yè) 1、與藻類植物相比苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？樹干哪邊生活著苔蘚植物？ 2、苔蘚植物有什么特點？ 評價學生回答，總結(jié)苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中，有假根、莖、葉、無輸導組織、植株矮小。 討論： 苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？ 環(huán) 節(jié) 三 方案一：通過課件觀察并比較苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特點及生活環(huán)境，質(zhì)疑，制定探究計劃，合作實踐，進一步觀察蕨類植物實物。 方案二：觀察標本、掛圖或書上的彩圖或投影片。小組討論蕨類植物的特點及作用，并表述、交流。小組將討論結(jié)果歸納，并在全班交流。 方案三：先展示課余收集的有關(guān)蕨類植物的資料或?qū)嵨?，表達交流自己對蕨類植物的認識，在此基礎(chǔ)上進一步探究有關(guān)知識。 課中作業(yè) 蕨類植物生活在什么環(huán)境中？ 2、與苔蘚植物相比蕨類植物有什么特點？ 評價學生回答，總結(jié)蕨類植物多生活在潮濕環(huán)境中，有根、莖、葉分化，有輸導組織，植株高大。 提問：如果你栽種蕨類植物，應該放在什么環(huán)境中？是否應該經(jīng)常澆水？ 肯定學生的回答。 出示多媒體課件，卷柏、滿江紅、古代蕨類植物。 討論： 蕨類植物與人類生活有什么關(guān)系？ 2、古代蕨類植物哪里去了？ 評價學生回答，總結(jié)蕨類植物可食用（如菇類）、可藥用（如卷柏）、可觀賞（如）可做綠肥（如滿江紅，強調(diào)生活在水中）、飼料。今天使用煤是主要古代蕨類植物形成的。 展示課初課件。 提問：植物都會開花產(chǎn)生種子嗎？如果不會的話，哪些會開花產(chǎn)生種子？植物主要有哪幾種類群？ 課后作業(yè)設(shè)計： 將學生分成八組，展示三類植物的活體標本。要求：分開三類植物。 1、測量苔蘚植物的長度。 2、觀察蕨類植物的孢子囊。 3、說出各類植物主要特征。 總結(jié)評價學生活動回答。 （修改人： ） 板書設(shè)計： 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物 植物類型 生活環(huán)境 特點 常見種類 與人類的關(guān)系 相同點 藻類植物 多數(shù)生活在水中 單細胞或多細胞，無根、莖、葉。 衣澡、水綿、海帶、紫菜 食用、藥用、魚類的餌料、釋放氧 不產(chǎn)生種子，孢子生殖 苔蘚植物 陰濕陸地 多細胞，有假根、莖、葉。無輸導組織，植株矮小。 墻蘚、葫蘆蘚 空氣污染程度的指示植物 蕨類植物 陰濕陸地 多細胞，有根、莖、葉。有輸導組織，植株高大。 腎蕨、卷柏、滿江紅、桫欏 食用、藥用、綠肥、飼料、觀賞 教學反思： 與生活的結(jié)合，從生活中發(fā)現(xiàn)。