四年級下冊科學全冊教案粵教版共27頁

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1、四年級下冊科學全冊教案（粵教版） 本資料為 woRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址 廣東教育版四年級下冊科學教案 第一單元 光 教材分析： 本單元包括《光的傳播》 、《鏡子》、《彩虹》和《光與生 活》四課。 《光的傳播》要求學生通過實驗了解光沿直線傳 播的規(guī)律和小孔成像的原理，會自制簡易照相機。鏡子能使 光拐彎，用鏡子可反射光，從鏡子里看到的物體的像與實物 是對稱的，也是相反的。用兩面鏡子組合起來，從中看到的 像是物體反像的反像，因而與實物是一致的。利用光會拐彎 的性質可制作潛望鏡。鏡子在日常生活中的應用非常廣泛。 彩虹的光的折射現(xiàn)象。光透過不同的介質時也會拐

2、彎。太陽 光的折射會使光分解成彩色的光帶，形成彩虹，一般在雨后 初晴空氣比較潮濕的條件下可以看到，在陽光下噴霧也能使 彩虹再現(xiàn)。光和任何事物一樣，既有有利的一面，也有不利 的一面，太陽光可以照明，發(fā)出熱量，使萬物生長，幫人們 做事，但太陽光也能傷害人們的眼睛，或使皮膚灼傷，還會 產生光污染。因此我們要想辦法充分利用太陽光，又要最大 限度地避免光的危害。比如開發(fā)利用太陽能，太陽能發(fā)電裝 置和太陽能熱水器就是實例。 第一課時 光的傳播 教學內容：教材 1-5 頁。 教學目標： 知道光是沿直線傳播的， 了解小孔成像原理， 會自制簡易照相機。 教學用具：軟管、蠟燭、小孔成像

3、裝置簡易照相機等。 教學過程： 欣賞導語，讓詩一般的語言帶我們走進課堂：星星眨著 俏皮的眼睛，太陽送來無盡的光明。這來自遠方的光，走的 是一條怎樣的路徑？雨過天晴為什么常見彩虹的身影？是 否有了光才會有這繽紛的美景？ 引入新課：光與人們的生活關系密切，沒有光，世界一 片漆黑，沒有光，萬物死氣沉沉，沒有光，我們無法生存。 同學們，你們知道光是怎樣傳播的嗎？今天我們通過實驗來 研究這個問題。 新課講授： 活動 1：用彎曲的管子能從一端看到另一端嗎？（讓每 個學生都試試） 活動 2：光線打靶游戲（看圖回答問題） 光從 B孔射入，能照到幾號靶？ 把中間檔板上的孔擋住，光還

4、能照到靶上嗎？（通過實 驗讓學生得出結論 ) 為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？ 要想將光從 A 孔照到 1 號靶，說說你的辦法。 （討論， 實驗） 實驗結論：光是沿直線傳播的（板書結論） 。 活動 3：用小孔成像實驗裝置做小孔成像實驗（點燃蠟 燭時告訴學生注意用火安全） 。調整光屏位置，使蠟焰的像 清晰地出現(xiàn)在光屏上。并讓學生仔細觀察像的形狀、位置、 大小，引導學生發(fā)現(xiàn)像是倒立的，用所學知識畫圖解釋這種 現(xiàn)象。 拓展：用簡易照相機照相，說說怎樣能使成像效果好。 活動 4：到“小學科學網”查找有關小孔成像的資料。 作業(yè)：自制簡易照相機。 課后反思（制作簡易照相機的技巧） ：

5、 小孔不能太大，不然像模糊。 像屏最好是半透明的。 像屏要處于較暗的環(huán)境中。 第二課時鏡子 教學內容：教材 6~9 頁。 教學目標：了解鏡子對光的作用、鏡子的種類及用途。 教學用具：鏡子、手電筒、投影儀、自制潛望鏡等。 教學過程： 新課導入 鏡子同學們都見過，用鏡子可以照見自己的臉。鏡子還 有一個功能，就是能讓沿直線傳播的光拐彎。下面我們就看 看鏡子是怎樣讓光拐彎的。 講授新課 、活動 1 光拐彎游戲把書立在桌子上，手電筒從書的前 面照，書的后面亮嗎？想辦法讓書的后面被照亮，這里有一 面鏡子（幫學生想出合適實用的方法，照亮后讓學生根據(jù)光 的傳播路徑畫出光路示意圖

6、） 。 2、活動 2 潛望鏡的制作光可以被鏡子反射，利用這個 性質，我們不轉身也能看到后面的情況，也能不透過窗戶就 看到外面的情況。 試試這個潛望鏡， 觀察潛望鏡有幾面鏡子。 （列舉潛望鏡的作用，觀察潛望鏡原理示意圖） 3、拓展鏡子的應用 看圖了解鏡子的應用：汽車后視鏡、醫(yī)用眼鏡、潛水艇 的潛望鏡等。 列舉日常生活中常見的鏡子。 討論各種鏡子的作用：汽車后視鏡可以讓司機開車時不 轉身也能看到汽車后面的情況，預防交通事故的發(fā)生。醫(yī)用 額鏡帶在醫(yī)生額部，能把鼻孔、耳孔等平時不能看清楚的部 位照亮，便于醫(yī)生檢查診斷疾病。投影儀的反射鏡可以把平 放的膠片上的圖像反射的直立的屏

7、幕上。潛水艇的潛望鏡能 在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。穿衣鏡 可觀察自己的著裝、儀表和神態(tài)等。 ④還有什么東西會反光？ 讓學生知道能看見的物體都會反光，只不過不同物體反 光的本領不同，所以我們看見的物體有的亮，有的不太亮。 課后反思：潛望鏡的兩面鏡子一定要平行，才能在其中 一面鏡子中看到另一面鏡子，也就看到了另一面鏡子中的影 像。用兩面鏡子制作的潛望鏡，從鏡子里看到的景物跟實際 情況是一致的。 第三課時彩虹 教學內容：課本第 10～12 頁。 教學目標：知道彩虹是怎樣形成的，會使彩虹再現(xiàn)。了 解太陽光的分解。 教學用具：三棱鏡、噴霧器玻璃杯等。 教

8、學過程： 一、引入新課說說彩虹的樣子什么時候可以看到彩虹。 二、新課講授 、實驗（活動 1）：彩虹再現(xiàn)在陽光下用噴霧器噴霧，在 霧中可以看到彩虹。 2、彩虹的形成： 雨過天晴時， 空氣中含有大量小水珠， 太陽光經這些小水珠的反射，就形成了彩虹。 3、在有霧珠的地方， 霧珠遇陽光照射， 就會出現(xiàn)彩虹， 例如瀑布附近出現(xiàn)的彩虹，使得瀑布更加壯觀。 4、陽光的分解 （1）用三棱鏡分解陽光（告訴學生方法，讓學生親手 做）。 （2）玻璃杯盛滿水，放在陽光下的窗臺上，讓水杯折 射的太陽光投到一張白紙上，讓學生觀察白紙上有什么。 5、在陽光下的水盆中放一面鏡子，把陽光經水中鏡子

9、 反射到墻壁上，觀察墻壁上的光斑。三、小結使彩虹再現(xiàn)的 方法很多，我們可以利用這些方法做彩虹，我們做的彩虹是 自然界中的彩虹的縮影，但形成彩虹的原理是一樣的：陽光 是彩色的，所以說“七彩陽光” 。 作業(yè)：用各種方法使彩虹再現(xiàn)。 課后反思：彩虹很美很美，當三棱鏡把陽光折射到墻壁 上時，墻壁上出現(xiàn)了彩虹， 小朋友們眼里充滿了驚喜的神情。 他們情不自禁地去抓彩虹，搶彩虹。當他們的小手捂住彩虹 時，彩虹又出現(xiàn)在他們的手背上。誰都想得到彩虹，帶回家 讓爸爸媽媽看看，但誰也抓不住。抓不住也要抓——童心童 趣是童年特有的。 第四課時光與生活 教學內容：教材 13~16 頁。 教學目

10、標：了解光在生活中的重要作用，了解人類的照 明工具——燈的變遷。 教學用具：蠟燭、太陽能電池等。 教學過程： 一、引入新課 看過石漫灘水庫的水燈嗎？五彩繽紛，金碧輝煌，真美 ??！這是我們新興旅游城市——舞鋼市的縮影，更是一道美 麗的風景。每到夜幕降臨，我們的城市就變成了燈的世界， 燈的海洋，遠看繁星點點，近觀流光溢彩，光把我們的城市 打扮得更美麗，我們愛我們的家鄉(xiāng)舞鋼市！這一點說明光與 我們的生活關系非同一般，有了光，我們的生活更精彩。今 天我們共同探討《光與生活》 。 二、新課講授 夜晚的舞鋼市區(qū)，燈火通明，五光十色，各種各樣的燈 把我們的城市打扮得如同神話中的水

11、晶宮。但一旦晚上停電 了，會是什么樣子呢？（學生討論）寫不成作業(yè)，看不成電 視，漆黑一片，心里很不舒服，盼著早點來電。這說明我們 的生活離不開光。 活動光的利用和開發(fā) 白天有太陽光照明，人們的活動很方便，到了晚上怎么 辦？于是人們發(fā)明了燈。最初的晚間照明工具是火堆、火把 和油燈，后來出現(xiàn)了蠟燭。自從愛迪生發(fā)明了電燈之后，各 種各樣明亮的燈把晚上變成了白晝?？次覀兘淌业臒?，即使 晚上也可以上課。同學們說說你見過的燈（討論） 。見過螢 火蟲嗎？尾部有一盞燈，晚上會發(fā)光，那是一種叫熒光粉的 東西在起作用，要是在室內墻壁上涂上一層熒光粉，晚上會 怎么樣呢？演示太陽能電池。 資

12、料上網搜索有關資料，了解電燈的發(fā)明和發(fā)展。 拓展光的利與弊 、光的利用：太陽能計算器、無影燈、口腔科手術燈、 激光燈交通指示燈、太陽能熱水器等。 2、光的弊端：長時間看電視傷害眼睛、強光刺眼、玻 璃幕墻產生光污染等。 三、小結 人們的生活離不開光，太陽是一個大光源，到達地球的 太陽光只是很少一部分，但這很少的一部分光就使得地球生 機勃勃，況且這很少的一部分光地球還沒有充分利用，所以 太陽能的開發(fā)利用有很大空間。 四、作業(yè) 搜集實例說說光與生活的密切關系。 課后反思：電燈的發(fā)展很快，光的利用涉及生活各個方 面，要從小培養(yǎng)學生正確利用光的意識，長大在光的利用方 面有新

13、的發(fā)明創(chuàng)造。 第二單元生理與健康 教材分析：本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護心 臟、人體的司令部等四課。健康飲食要求學生了解食物的營 養(yǎng)成分，養(yǎng)成飲食多樣化習慣，知道人體是如何吸收營養(yǎng)成 分的食物經過人體的路徑是什么等。呼吸與健康圖示了空氣 進入人體的路線、肺活量、常見呼吸系統(tǒng)疾病及預防等，要 求學生會測定肺活量，知道運動影響肺活量，注意保暖，堅 持鍛煉，增強自身抗病能力，預防呼吸道傳染病。保護心臟 介紹了心臟的作用，血液循環(huán)路線，心臟的工作量，心跳次 數(shù)與運動的關系，影響心跳的因素保持心臟和血管健康等知 識，要求學生知道保護心臟的辦法。人體的司令部指大腦， 本課介

14、紹了大腦的作用，要求學生勞逸結合，合理用腦。 本單元計授五課時。 第一課時健康飲食（一） 教學內容：教材第 18~24 頁。 教學目標：知道食物中的營養(yǎng)成分。 教學過程： 一、欣賞題圖，引入新課 當坐在餐桌前的時候，你是否想過，怎樣的飲食才能讓 你更健康？ 當呼吸著新鮮空氣的時候，你是否想過，怎樣才能使肺 功能更強？ 當數(shù)著自己脈博的時候，你是否想過，什么因素影響著 心跳的快慢？ 當揮擊球拍的時候，你是否想過，身體的各個部分為什 么會如此協(xié)調？ 讓我們帶著這些問號書中探寶吧！ 二、新課講授 、看圖，簡單了解食譜，聽聽小朋友們怎么說，自己想 提什么問題？ 2

15、、活動 1 餃子里有什么？ ①餃子的制作過程（調餡、和面、搟皮、包、蒸煮） 。 ②餃子的營養(yǎng)成分（脂肪、糖類、蛋白質、維生素、礦 物質等）。 ③不同餡的餃子有不同營養(yǎng)。 ④吃過水果餡餃子嗎？自己動手包水果餡餃子，嘗嘗味 道。 ⑤討論：肉餡餃子的營養(yǎng)成分來自什么原料？（脂肪來 自動物油、植物油，糖類來自面粉，蛋白質來自瘦肉、蛋類 等，維生素、纖維素、礦物質等來自蔬菜） 3、資料 人的身體需要的營養(yǎng)成分：糖類、蛋白質、脂肪、纖維 素、維生素、 無機鹽、 水等。這些營養(yǎng)成分分別來自肉蛋奶、 油脂、谷物、 蔬菜、 水果等。 其中谷類食物為人體提供能量， 奶、豆制品提供蛋白質

16、、維生素、無機鹽等，蔬菜水果類提 供纖維素、維生素、無機鹽、水等。油脂也能為人體提供能 量，還能增加食物香味，刺激食欲，水可直接飲用。 4、食物金字塔的構成 塔基是人體需要營養(yǎng)成分量最大的食物，越往塔尖需要 量越小，但也不可或缺。 三、小結 四、作業(yè) 說說一日三餐都含人體需要的哪些營養(yǎng)成分？ 第二課時健康飲食（二） 教學內容：教材第 25~27 頁。 教學目標：知道食物在人體內的運動路線，逐步養(yǎng)成良 好的飲食習慣。 教學過程： 一、引入新課 各自說說昨天都吃了什么。 二、新課講授 、五大類食物：谷物（糧食類） 、蔬菜水果類、魚蛋豆 類、奶類、油脂類。 2、

17、比照食物金字塔，看看自己昨天的飲食是否需要改 善。 3、拓展 1 為自己設計一周營養(yǎng)合理的晚餐食譜。 4、活動 3 吃進去的食物變成了什么？ 到達位置 口腔 胃 小腸 大腸 直腸 食物變化 嚼碎 糊狀 營養(yǎng)被吸收 水分被吸收 糞便 5、拓展 2 養(yǎng)成飲食好習慣 ①說說自己的飲食習慣。 ②討論各自飲食習慣的優(yōu)劣。 ③看圖，說說哪種習慣好，哪種行為不好。 三、小結 四、作業(yè) 學了這一課，想想怎樣改進自己的飲食習慣。 第三課時呼吸與健康（一） 教學內容：課本第 28~34 頁。 教學目標：了解空氣在人體內的旅行線路，感覺并測量 呼吸時的身體變化，知

18、道什么叫“氣量” ，會測肺活量。 教學用具：軟尺、肺活量測量裝置等。 教學過程： 一、引入新課人體健康除離不開健康飲食外，還需要呼 吸健康。今天我們共同探討呼吸與健康的關系。 二、新課講授 、舉例說明“氣量” 。 2、空氣對人體的重要作用：從出生起，人就開始呼吸 了。人的生命一刻也離不開空氣，一旦停止呼吸，人的生命 就完結了。 3、活動 1 追蹤空氣進入人體的路線 ①看圖，說說空氣進入人體后，依次到達哪些地方，了 解這些地方的名稱。 （鼻腔，咽喉，氣管，支氣管， [X1] 肺） ②空氣能從口入嗎？ ③畫出新鮮空氣進入人體的路線。 （ 鼻腔 咽喉 氣管 支氣管

19、 肺） 4、活動 2 觀察呼吸時的身體變化 ①軟尺測量深呼吸時的胸圍 （自測， 互測），記下數(shù)據(jù)， 計算出胸圍差。 ②多測幾次，計算出平均值。 ③制表備用。 5、活動 3 比比誰的氣量大 ①用瓶子、軟管等測量氣量，根據(jù)胸圍差記錄，研究胸 圍差與氣量的關系。 （注意管子衛(wèi)生） ②用肺活量計測量肺活量。 ③小知識：肺活量是指做一次盡可能大的吸氣后，用力 呼出的全部氣體。肺活量的大小是肺功能強弱的一項指標， 肺活量大，肺功能就強。 ④制作肺活量統(tǒng)計表。 ⑤增大肺活量的方法：加強體育鍛練。 6、上網查看資料 1 不同年齡的人肺活量也不一樣，兒童肺活量約 1.2 升，

20、 成年人約 2.6 升。經常鍛煉可增加到 5 升，比不經常鍛煉的 人能夠吸入更多的新鮮空氣，這能使身體更健康。 7、測量運動后的呼吸次數(shù) ①先測定平靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)（一呼一吸算作 一次呼吸）。 ②到操場跑三圈，回到教室。 ③測半分鐘內的呼吸次數(shù)，計算出 1 分鐘的呼吸次數(shù)。 8、比較運動前后呼吸次數(shù)的變化。 9、解釋運動中呼吸加快的原因：人體運動時，需要的 氧氣比較多，這些氧氣靠吸進的空氣提供，所以呼吸就加快 了。供氧不足會出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀，特別是劇烈運動會 出現(xiàn)這種情況。所以鍛煉身體要循序漸進，以求身體適應。 三、小結 四、作業(yè) 記下（或再測量） 自

21、己的肺活量， 保存好， 一年后再測， 看看有沒有變化。 第三單元物體的運動 教材分析 : 本單元包括認識物體的運動、物體運動的測量等兩課。 物體的運動要求學生知道常見的幾種運動方式，會判斷物體 是否在運動。物體運動的測量要求學生會測量物體運動的路 程和時間，會計算物體平動的速度，會進行有關汽車、火車 行駛路程和時間的計算。還要求了解我國鐵路發(fā)展的一些情 況，比如我國鐵路的發(fā)展史，旅客列車現(xiàn)在的速度等。 本單元計授 2 課時。 第一課時認識物體的運動 教學內容：教材第 51~56 頁。 教學目標：會判斷物體是否在運動，知道幾種常見的運 動方式。 教學過程： 一、引

22、入新課 、板書物體的運動 2、吟誦導語 陀螺轉轉，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。 動和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來測量？ 3、物體運動簡介：物體的運動方式多種多樣，鳥在天 空飛，魚在水里游，車輪轉動，日月運行，有的物體運動方 式簡單，有的物體運動方式復雜。我們怎樣知道物體是否在 運動呢？比如你坐在火車上，看見旁邊的一列火車在動，你 可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動。又比如你看到月 亮在云朵間走得很急，有時甚至是向東走的，這是真的嗎？ 要弄清真相，今天我們就來認識“物體的運動” 。（板書：物 體的運動） 二、新課講授 、提出問題：你走在馬路上，汽車擦身而過

23、，你會感覺 到“汽車真快” ，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會替它著急，我們 怎樣判斷物體是否在運動呢？ 2、活動 1 物體的運動（參看第 53 頁圖） 你見過這些情景嗎 ?圖中的物體都有一個共同點，位置 在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運動。 3、觀察撐桿跳高運動員在跳高過程中的位置變化（第 54 頁圖）。 4、活動 2 物體的運動方式 常見物體運動方式有平動、轉動、振動等。 舉例：輪船航行、運動員賽跑等是平動；機器、車輛輪 子等的運動是轉動； 鐘擺、 秋千等的運動是擺動或振動。 （鼓 勵學生例舉生活中見到的運動的例子） 5、填表（第 56 頁） 6、活動 3 做

24、各種方式的運動（參照第 56 頁材料圖，用圖中材料 做平動、轉動、振動等） 三、小結 四、作業(yè) 觀察一個運動過程，并描述出來，說說物體的位置變化 （如運動的悠悠球、行進中的自行車等） 。 第二課時物體運動的測量 教學內容：課本第 57~61 頁。 教學目標：會測量平動物體的運動速度，會進行有關速 度、時間、路程的計算，初步了解我國鐵路的發(fā)展歷史。 教學過程： 、引入新課 公里上的自行車、摩托車、汽車奔流不息，鐵路上列車 鳴笛飛駛。自行車和摩托車比，摩托車快得多。但摩托車究 竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個問題：物體運動的測量。 二、新課講授 、提出問題：怎樣知道

25、物體運動的快慢？ 2、活動1 小車有多快？（參看第 58~59頁內容） 3、活動2 比比誰跑得快 在操場上量出 50 米的路程，記錄每個同學跑完 50 米所 用的時間，再計算出每個同學平均每秒跑多少米。 4、速度的引出 經過同樣的路程，用的時間越短，物體運動得越快，運 動的快慢也可以用單位時間內經過的路程來表示，單位時間 內經過的路程叫速度，速度越高，運動就越快。 （根據(jù)活動2 的記錄找出跑得最快的同學，計算出他的速度，并總結速度 計算公式） 5、速度計算公式：速度 =路程÷時間 速度的單位是“米 / 秒”或“千米 / 小時”等，分別讀作 “米每秒”和“千米每小時

26、”等。 6、拓展列車現(xiàn)在在哪里？（參看第 60~61頁圖表，分 別計算出列車到達長沙、武漢、鄭州等的大致時間） ①先計算出 T16 次列車平均每分鐘行駛多遠，再計算出 火車到各站的時間。 2294÷1326≈ 1.730 （千米 / 分） 707÷1.730=409 （分） =6時49 分 6：52+6 時 49 分=23：41 069÷ 1.730=618 （分） =10 時 18 分 6：52+10 時 18 分=27：10（即次日 3：10） 605÷ 1.730=928 （分） =15 時 28 分 6：52+15 時 28 分=32：20（即次日 8：20）

27、②填表（把計算出的時刻填入下表） T16 次列車到站時刻表 站名廣州長沙武漢鄭州北京 路程( 千米） 52294 到站時刻 16：5223：41 次日 3：10 次日 8：20 次日 14： 58 根據(jù)這個表即可判斷列車任何時刻的大致位置。比如中 午 12：00 時，列車在鄭州與北京之間。 7、資料（上網查看）我國鐵路的發(fā)展 鐵路被稱為國民經濟的“大動脈” 。1997 年以來，我國 鐵路連續(xù)進行了 5 次提速。目前我國的旅客列車時速已經達 到了每小時 160 千米，中國鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。 三、小結 四、作業(yè) 第四單元常見的力 教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重

28、力、大氣壓力、彈 力、浮力、摩擦力等六部分。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用 的效果和生活中常見的力的現(xiàn)象。重力要求學生知道地球對 它周圍的物體有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力， 重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大氣壓力是 地球對大氣作用產生的，處在大氣層中的物體都受到大氣的 壓力。大氣壓力指向各個方向，所以吸盤可以被緊緊地壓在 墻壁上，也可以被壓在天花板上。人們利用大氣壓力可以做 很多事情。彈力是物體因形狀變化而產生的力，在生活中也 有很多應用，自動鉛筆上的彈簧，汽車車廂下面的鋼板彈簧 等都會產生彈力，測力計也是利用彈力的一個例子。摩擦力 處處可見，手里拿的書

29、不會往下掉，就是摩擦力在起作用。 在生產生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需 要摩擦力的地方人們就想辦法減小。 單元教學目標：本單元要求學生對常見的力有一個初步 認識，能判斷一種力的類型，能利用常見的力為人們做事。 本單元計授 6 課時。 第一課時力的現(xiàn)象 教學內容：教材第 63~67 頁。 教學目標：知道怎樣使靜止的物體動起來，能例舉生活 中常見的力的現(xiàn)象。 教學用具：小車、細繩、乒乓球、玻璃缸、水等。 教學過程： 一、引入新課 、談話 玩過蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知 道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就來探討一下。 （板 書 常見

30、的力） 2、閱讀單元導語 要找彈力，是否該去問彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣弁嫠? 的蹦蹦床？ 要找浮力，是否該去問海洋？萬噸巨輪為何能在海上遠 航？ 二、新課講授 、提問：見過力嗎？騎自行車上坡費力嗎？怎樣使靜止 的桌子動一動？ 2、活動 1 推和拉 演示：用手輕輕推小車，小車就運動，加大力度推，小 車就跑得更快。啟發(fā)學生說出觀察到的現(xiàn)象：小車運動的方 向，小車運動的速度，猜想這些與什么有關。 （讓每個學生 都親手推推） 在小車上拴一繩子拉小車，讓學生觀察小車運動情況： 方向如何？速度怎樣？讓學生親自感受一下，加大拉力試試。 討論：小車在推力和拉力作用下，運動情況有

31、什么不同？ （參考：推的時候，小車離你而去；拉的時候，小車向你走 來） 3、活動 2 乒乓球受的力 向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球 為什么落向地面？（討論分析乒乓球受的力） 把乒乓球按在水里，松手，乒乓球會怎樣？（讓學生試 試，并討論產生這種現(xiàn)象的原因） 結論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用， 這個力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時， 乒乓球受到兩個力，一個是水對乒乓球的浮力，方向向上， 一個是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力， 所以乒乓球在水里會上升。把乒乓球換成石塊再做這個實驗， 看看發(fā)生什么情況，引導學生分析

32、產生這種現(xiàn)象的原因。 4、活動 3 生活中力的現(xiàn)象（參看第 67 頁圖） 說說圖中物體分別受到哪些力的作用。 熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運動員在跳板上受到 的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受 到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時，腳用 力向后蹬地面，人就受到一個向前的推力。 5、引導學生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動受 風力，國旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。 三、小結 四、作業(yè) 、吊車吊起貨物時，貨物受到哪些力？ 2、舉出生活中物體受力的例子。 第二課時重力 教學內容：教材第 68～70 頁。 教學目標： 知道重力是

33、怎樣產生的， 能指出重力的方向， 知道地球上的“上”和“下” ，認識地球引力。 教學用具：繩子、小球、鐵架臺、乒乓球、玻璃杯、水 等。 教學過程： 一、引入新課 向上拋一個物體，無論拋得多高，最終還是落回地面， 雨從天上下到地面上，石頭從山上滾到山腳下，熟透的蘋果 也會從樹上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就來探討 一下。 二、新課講授 、觀察第 68、69 頁圖認識一個規(guī)律，地球上的物體失 去支撐后都會落向地面， 如水往低處流， 拋起的籃球下落等。 2、活動 小球受力情況 ①組裝試驗裝置。 ②分析小球吊在鐵架臺上時的受力情況。 繩子對小球有拉力，拉力方向向

34、上。小球還受到地球的 吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。 ③猜想：剪斷繩子，小球會怎樣？這時小球的受力情況 怎樣？ ④驗證猜想：剪斷繩子，看小球會怎樣。 ⑤分析 : 剪斷繩子前，小球受到向上的拉力和向下的引 力，剪斷后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向 是指向地心的，所以小球就往下落了。 ⑥重力的定義及計量單位 地球上的一切物體都受到地球吸引力的作用，地球吸煙 物體的力，叫做物體的重力（又叫重量） 。重力的單位是牛 頓，1 千克重量的物體受到的重力大約為 10 牛頓。 重力的方 向總是豎直向下的。 3、拓展地球上的“上”和“下” 站在地球上

35、的人頭朝上，腳朝下， “下”指的是重力的 方向，是指向地心的。地球那一面的人，我們想象他們頭朝 下，但實際上他們的 “下”跟我們的 “下”剛好相反 （圖示）。 地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能 安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。 4、想象：假如沒有地球引力 5、資料 牛頓與地球引力 6、小實驗物體間的引力 ①杯子里裝大半杯水，放入一個乒乓球，先置于杯口正 中間，然后松手，先讓學生猜想會有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗 證。 ②解釋現(xiàn)象 松手后， 乒乓球不會停在中間不動， 而是被一邊吸過去。 原來物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越 大。地球上的物體都受到引

36、力作用，這就是物體的重力，太 陽和地球、地球和月亮之間都有引力存在。 三、小結 地球對物體的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。 四、作業(yè) 為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？ 第三課時大氣壓力 教學內容：課本第 71—75 頁。 教學目標：認識大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道 大氣壓力的用處。 教學用品：軟管、玻璃缸、水。注射器、吸盤、鉤碼、 彈簧秤、馬德保半球演示器等。 教學過程： 一、引入新課 用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么 感覺。 把吸盤按在窗玻璃上，試試不費力氣能不能拉下來。 二、新課 、找原因 活塞為什么抽不動呢？

37、吸盤為什么不容易拉下來呢？ 2、活動 1 吸盤的秘密（參看第 72 頁） 把吸盤緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸 盤上涂些水） ，吸盤就吸在玻璃上了。這是因為玻璃和吸盤 之間沒有空氣，也就沒有空氣的壓力，若進入空氣，或空氣 沒排完，吸盤就吸不緊或吸不住了。 3、活動 2 吸盤能掛多重的物體？ 小組同學協(xié)作， 把吸盤吸在課本、 木板、玻璃等的表面， 下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤吸在什么樣的物 體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。 4、討論 吸盤吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？ 5，資料 馬德保半球實驗（上網查找） ①文字資料文字資料 ②馬德堡半球實驗