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1、
八年級語文（上）
第三單元 詩兩首學(xué)案
教師寄語：與其用華麗的外衣裝飾自己， 不如用知識裝飾自己。
課前熱身：（好的開端是成功的一半，同學(xué)們，加油！相信你們是最棒的?。?
1.作者簡介：
李白，字______，號______，有“_____”之稱,與杜甫并稱“______”。他的詩想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍悾Z言清新明快，氣勢雄渾瑰麗，風(fēng)格豪邁瀟灑，形成豪放、超邁的藝術(shù)風(fēng)格，達(dá)到了我國古代積極浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。存詩900余首，有《李太白集》，是盛唐詩歌的代表人物。你知道李白的作品還有_________________________________
2、_。
伊路，女，1956年生，福建人，中國作家協(xié)會會員，丑石詩群代表詩人之一。出版詩集《青春邊緣》、《行程》。曾獲福建省優(yōu)秀作品獎等多項(xiàng)獎。
2..寫作背景：
《望廬山瀑布水》是詩人李白50歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象的描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無 限熱愛。
《站立起來的水》作者面對飛流而下的瀑布，充分發(fā)揮想象力，用了生動貼切的比喻，對瀑布賦予人格化的描寫，以聲、色為襯，重點(diǎn)寫了千姿百態(tài)的形狀，把瀑布寫活了。表現(xiàn)了一種偉大的力量。
3.相關(guān)資料：
詩歌是一種文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想
3、象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。
意象和意境是我們欣賞古詩詞時(shí)必須要掌握的。
意象是物象與情意的組合。即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩中所寫的景和物，還包含了作者的情思。詩歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個(gè)的。
意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。詩歌創(chuàng)作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎(chǔ)；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩的藝術(shù)境界才是目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句
4、相關(guān)，意境則與全篇對應(yīng)。
4.學(xué)法指導(dǎo)：
詩歌的朗讀指導(dǎo)：1、把握古詩朗讀的節(jié)奏和重音。2、逐步提高朗讀要求。
在學(xué)習(xí)的不同階段，對讀的要求有所不同。
（一）學(xué)習(xí)開始時(shí)，要能讀準(zhǔn)，讀懂，懂得詩的大致意思，進(jìn)而要求讀懂詩句的意思。
（二）理解內(nèi)容時(shí)，再讀課文，邊讀邊想象，進(jìn)入古詩描繪的境界，體會詩的意境。
（三）體會感情時(shí)，要在有感情地朗讀中去感受詩的意境美、語言美，受到熏陶，自覺主動地背誦古詩，欣賞古詩。
詩歌比較
把兩首詩攤開來，語言、手法、風(fēng)格、思想、情調(diào)，再加上作者的身世、修養(yǎng)、趣味，逐一進(jìn)行比較，很容易發(fā)現(xiàn)同中之異與異中之同，從而加深對兩首詩的理解。比較有兩
5、種形式，綜合比較是將兩個(gè)對比物多個(gè)方面甚至所以方面進(jìn)行比較，單項(xiàng)比較僅就某個(gè)方面進(jìn)行比較。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者作品及相關(guān)知識。
2、認(rèn)真朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
將你收集到的有關(guān)作者的相關(guān)資料與同學(xué)們交流一下。
二．讀課文：
1.自由讀（結(jié)合課下注釋做到：讀音準(zhǔn)確、讀懂詩意。）
2.組內(nèi)讀（注意把握節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。）
3.賽讀 （每組抽一個(gè)代表進(jìn)行比賽，看一看哪組讀得好。）
三.整體感知課文內(nèi)容。
1.《站立起來的水》的作者為什么稱瀑布為 “站立起來的水”，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?
2.《望廬山瀑布水》抒發(fā)
6、了詩人李白_________________________的感情。
《站立起來的水》抒發(fā)了詩人伊路______________________________的感情。
四．背誦、默寫《望廬山瀑布水》
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，多角度對兩首詩進(jìn)行比較。
2、品味重點(diǎn)詩句， 理解詩人感情。
學(xué)習(xí)過程：
一．導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。
二．課堂探究：（給你機(jī)會，展示精彩）
1.《望廬山瀑布水》《站立起來的水》都是寫瀑布的，它們的寫法有何異同？（從描寫角度、修辭等方面進(jìn)行分析）
2.“飛流直下三千尺，疑
7、是銀河落九天”被認(rèn)為是描寫瀑布的經(jīng)典名句，這是否意味著后人沒法寫瀑布了？讀了伊路、于堅(jiān)的詩文，你受到什么啟發(fā)？
3. 詩歌語言均以凝練.優(yōu)美著稱，請找出你最喜歡的詩句，有感情地朗讀并加以賞析。
四、鞏固提升（比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快?。?
閱讀《望廬山瀑布水》，完成下列各題。
1.這首詩的體裁是_________________________。詩中有三個(gè)字用得十分精妙。
“_______”字把煙云冉冉上升的景象寫活了，“__________”字化動為靜，惟妙惟肖地寫出了遙望中的瀑布。一個(gè)______字突出瀑布傾瀉的磅礴氣勢。
2.表現(xiàn)詩人浪漫想象的詩句是：_____________________________________。
3.在你看來，《站立起來的水》與《黃果樹瀑布》各自發(fā)現(xiàn)了什么別人沒表現(xiàn)過的東西？
4.形容瀑布的顏色，伊路用了“白牙”，李白用“銀河”，朱自清用“白梅”
“楊花”。對瀑布的白色你還能用什么詞語來比喻？
課外積累：
自古以來，瀑布倍受文人墨客的青睞，請你以各種形式（上網(wǎng).查資料.問父母等）收集有關(guān)瀑布的傳說，詩句，展示在本組的板塊上，看哪一組展示的精彩。
學(xué)后記：
詩兩首學(xué)案（091020）
