河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)七年級(jí)生物下冊(cè) 13.3人體免疫教案 （新版）北師大版.doc

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人體免疫 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 年 月 日 課時(shí) 1 課題 第13章 第3節(jié) 人體免疫 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1、描述人體的免疫功能，　 2、理解特異性免疫對(duì)人體的主要作用； 3、說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。 二、能力目標(biāo)： 1、區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫； 2、通過(guò)學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息以及，分析判斷的思維能力；注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，以及知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法 3、通過(guò)交流,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)，為提高人口素質(zhì)所進(jìn)行的計(jì)劃免疫的重要性，特別是改革開(kāi)放20年來(lái)我國(guó)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育。 重點(diǎn) 特異性免疫，有的概念（如：抗體、抗原）學(xué)生較難理解。 難點(diǎn) 1、特異性免疫 2、舉例說(shuō)明心血管疾病的預(yù)防和危害；癌癥的危害及發(fā)生 教學(xué)用具 ppt 教學(xué)環(huán)節(jié) 說(shuō) 明 二次備課 復(fù)習(xí) 提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容 新課導(dǎo)入 回憶傳染病的特點(diǎn)是什么？（具有傳染性和流行性） 課 程 講 授 1、在生活中，病原體可以說(shuō)無(wú)處不在，我們時(shí)時(shí)受到病原體的入侵，但我們卻并沒(méi)有經(jīng)常生病，這是為什么？ 2、我小時(shí)候得過(guò)水痘，得過(guò)麻疹，可從那以后當(dāng)別的孩子患水痘、麻疹，我再也沒(méi)得過(guò)這兩種病？你能幫老師分析以下這是為什么呢？ 同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題可能感到有點(diǎn)困難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們自然就能解決這兩個(gè)問(wèn)題了。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第13章健康地生活 第3節(jié)　人體免疫 一、人體免疫 出示兩個(gè)番茄，一個(gè)完整無(wú)缺，一個(gè)破損而變質(zhì)。 思考一：這兩個(gè)番茄為什么不一樣？（蕃茄表皮完好，細(xì)菌不能進(jìn)入而使蕃茄腐爛變質(zhì)） 同學(xué)們是否有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你不小心身上出現(xiàn)了傷口，傷口可能會(huì)變得紅腫發(fā)炎，這又是為什么？（傷口處皮膚破損，細(xì)菌進(jìn)入傷口，導(dǎo)致了感染。） 因此可見(jiàn)，皮膚完好就像長(zhǎng)城一樣，充當(dāng)了防止細(xì)菌等病原體侵入人體的屏障，從而直到保護(hù)人們健康的作用。 除皮膚起屏障作用外，像一些器官管腔的內(nèi)壁的黏膜同樣具有保護(hù)作用，細(xì)菌等病原體也不能逾越。 討論：回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，若細(xì)菌等病原體突破了皮膚和黏膜這道防線(xiàn)，還有沒(méi)有其它保護(hù)和防御方式？ （白細(xì)胞能吞噬病原體；動(dòng)物舔傷口殺菌。） 這位同學(xué)更棒，他知道有些動(dòng)物受傷后，用舌來(lái)舔傷口來(lái)殺菌，那你能不能給同學(xué)再解釋一下舔傷口為什么能殺菌呢？（唾液中有溶菌酶） 你們看這位同學(xué)的知識(shí)多豐富呀，給他鼓鼓掌。 我們來(lái)總結(jié)一下，剛才提到的皮膚黏膜的屏障作用、白細(xì)胞的吞噬作用、溶菌酶的溶菌作用，這些防御方式是對(duì)大多數(shù)還是一種病原體起作用？（多種） 像這樣對(duì)多數(shù)病原體都起作用，而不是對(duì)某一特定病原體起作用，稱(chēng)為非特異性免疫。 以上三種免疫方式，是我們生來(lái)就有還是當(dāng)病原體向我們進(jìn)攻時(shí)才臨時(shí)建立的防線(xiàn)呢？（生來(lái)就有的。） 討論：現(xiàn)在你們能解釋上課開(kāi)始提出的第一個(gè)問(wèn)題嗎？ （病原體一旦侵入人體，人體一般是調(diào)動(dòng)非特異性免疫功能來(lái)防御它。人們?cè)谌粘Ｉ钪?，身體經(jīng)常與各種病原體接觸，但并不常生病，其主要原因就在于此。） 現(xiàn)在看課本第113頁(yè)倒數(shù)第二自然段落，能不能也把開(kāi)始提的第二個(gè)問(wèn)題自己解決了。看完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 （因?yàn)榛歼^(guò)水痘的人體內(nèi)能產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì)—抗體，這種抗體具有抵抗水痘病毒的能力，使不再患水痘。） 板書(shū)：1、抗體 人體內(nèi)產(chǎn)生的能夠抵抗病原體的一種特殊的蛋白質(zhì) 板書(shū)：2、抗原 使人產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如水痘病毒）叫做抗原。 投影：常見(jiàn)預(yù)防接種疫苗 疫苗 預(yù)防的傳染病 卡介苗 結(jié)核病 百白破聯(lián)合疫苗 百日咳、白喉、破傷風(fēng) 脊髓灰質(zhì)炎疫苗 脊髓灰質(zhì)炎（俗稱(chēng)小兒麻痹癥） 麻疹疫苗 麻疹 討論：同學(xué)們都進(jìn)行過(guò)預(yù)防接種，為什么進(jìn)行預(yù)防接種就能預(yù)防相應(yīng)的傳染病呢？是不是接種疫苗后相應(yīng)的病原體就不侵入你體內(nèi)了呢？ （接種的疫苗是抗原，它會(huì)刺激人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，當(dāng)同樣的可致病的抗原侵入人體后，相應(yīng)的抗體就會(huì)起作用，抵抗這種病原體。） 現(xiàn)在來(lái)了解一下，抗體是怎樣抵抗相應(yīng)的抗原的。 投影：抗體消滅抗原的示意圖和視頻。 提問(wèn)：為什么一種疫苗只能預(yù)防一種傳染?。渴遣皇钦f(shuō)得過(guò)水痘的人就不會(huì)得麻疹了？（結(jié)合課本第113頁(yè)最后一段） （一定的抗體只能針對(duì)一定的抗原才起作用，患過(guò)水痘的的人只獲得對(duì)水痘病毒的免疫力，而對(duì)麻疹病毒沒(méi)有免疫力。） 對(duì)，就像一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖一樣?？贵w與抗原之間有特定性。這樣的免疫稱(chēng)為特異性免疫。 板書(shū)：特異性免疫 那么特異性免疫是不是像非特異性免疫那樣先天性的呢？ 對(duì)，不是，特異性免疫是當(dāng)某種抗原侵入人體后，才產(chǎn)生。是后天下形成的。 討論:比較非特異性免疫和特異性免疫 投影：比較非特異性免疫和特異性免疫 板書(shū)：免疫的功能 提問(wèn)： 1、免疫除了排除和消滅侵入人體內(nèi)的病原體，還有什么功能呢？（請(qǐng)看課本第114頁(yè)） （清除體內(nèi)衰老、死亡或損傷的細(xì)胞，也可以隨時(shí)識(shí)別和清除體內(nèi)的異常細(xì)胞如：腫瘤細(xì)胞。） 免疫系統(tǒng)像計(jì)算機(jī)一樣不斷對(duì)人體進(jìn)行自檢掃描，免疫反應(yīng)是對(duì)身體的一種保護(hù)性反應(yīng)。但免疫反應(yīng)對(duì)人體都有利嗎？（不一定，舉例：過(guò)敏反應(yīng)、移植器官的排斥反應(yīng)。） 二、計(jì)劃免疫 觀察下表，再結(jié)合自己接種疫苗的經(jīng)歷，你們接種疫苗時(shí)有計(jì)劃性？ 計(jì)劃免疫：是依據(jù)國(guó)家對(duì)消滅傳染病的要求，在易感人群中，有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種。 小結(jié) 一、非特異性免疫 1、皮膚和黏膜的屏障作用 2、溶菌酶的殺菌作用3、白細(xì)胞的吞噬作用 二、特異性免疫 1、抗體2、抗原 三、計(jì)劃免疫 作業(yè)布置 完成練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思