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1、“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”有感
孔灣中學(xué) 李俊嗣
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育，因而提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在師資。鑒于此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地上轟轟烈烈的拉開了帷幕。
何為“課內(nèi)比教學(xué)， 課外訪萬家”呢？ “課內(nèi)比教學(xué)“活動，就是要以課堂教學(xué)為重點，強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課?！罢n外訪萬家”活動則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師逢周末、節(jié)假日走出校園，走訪每一個學(xué)生，深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解到家長
2、的希望。讓家長、學(xué)生與老師和學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進教育教學(xué)工作的開展。
“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕后，此項活動在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。學(xué)校采取了多種形式組織教師參與此項活動。比如，組織全體教師觀看“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動推進會視頻會議，了解開展此項活動的目的、意義、方法；迅速組成“比教學(xué)”評委團，進行教師“課堂大比武”活動等等。
在參加了學(xué)校為期一個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動之后，我有以下三點感受：
一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每
3、節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的時間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了明顯提高。
三、師生的關(guān)系更融洽了。通過“
4、比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識。師生互動，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機會，每一個學(xué)生都能真正的進入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個性。學(xué)生愛上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。
伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項提出具體要求。家訪前，學(xué)校讓我們教師先從學(xué)生口中摸清家庭情況，設(shè)計“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重
5、家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》，學(xué)校蓋章驗收，梳理情況，反饋交流。
作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點：
一、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。在我校八百多名學(xué)生中，有一半以上的學(xué)生是留守兒童。就拿我們班來說吧，47名學(xué)生中有33人為留守兒童，他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加
6、難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。
二、必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十
7、分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學(xué)生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當(dāng)。因為他們只是一味的關(guān)注學(xué)生的成績，看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對此，我認(rèn)為，學(xué)校在條件允許的情況，要經(jīng)常舉行“家長學(xué)習(xí)交流座談會”，讓家長了解學(xué)校教書育人的目的不是培養(yǎng)“考試的機器”?？荚囀菍W(xué)習(xí)的一種過程，是學(xué)校了解孩子掌握知識多少的一種手段，但不是最終考察孩子的唯一方法，有的即使分?jǐn)?shù)有差距，但不代表孩子沒有掌握知識，而實際上是因為有些孩子考試時發(fā)揮不好，針對這種情況，做為家長與老師都不要一味地指責(zé)孩子，不僅如此，還要幫助孩子找到失誤的原因。要讓家長
8、意識到分?jǐn)?shù)絕對不是評價學(xué)生將來是不是成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而一個良好的習(xí)慣的培養(yǎng)卻能塑造一個優(yōu)秀的人才。只有這樣，學(xué)生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學(xué)工作才能最有效率的開展。
通過參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可
9、推卸的責(zé)任，孩子是未來的希望，我們?nèi)魏稳藳]有理由不重視教育的作用。
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動為搭建教育交流平臺，構(gòu)建社會和諧橋梁起到了無可替代的作用。這兩項活動的開展不僅鍛煉了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收到了良好的社會效益.師生之間、家校之間，形成了良性互動，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，教師教學(xué)水平增長了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上升了。
在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動推進會視頻會議中，陳廳長三次提到落實，說明“兩課”活動的開展決不能搞一陣風(fēng)，一個過場，一種形式，不是浮光掠影、淺嘗輒止即可，今后還有一個很長的過程需要我們?nèi)w教育工作者用心努力。在此，我大聲呼吁：全體教師們，讓我們共同努力吧，讓教育的春天在校園這片圣潔的土地上永久常駐。
課內(nèi)比教學(xué) (2)
