部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》同步練習(xí)（II ）卷.doc

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部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》同步練習(xí)（II ）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)部分 (共5題；共5分) 1. （1分）下列詞語(yǔ)中，劃線字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 詛咒（zu） 頹唐（tu） 瀕危（bīng） 苔蘚（xiān） B . 摩挲（sūo） 谷穗（su） 擎著（qn） 馴良(xn) C . 佇立（ch） 要塞（si） 氤氳（yīng） 遺?。╤） D . 舷窗(xin) 灼熱（zhu） 祈求（q） 靜謐（m） 2. （1分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ） A . 籠統(tǒng) 賭博 共商國(guó)是 斷章取義 B . 挺撥 編輯 張馳有度 不可名狀 C . 滄桑 穎慧 道貌岸然 再接再勵(lì) D . 遷徒 菲薄 兩全其美 鳩占鵲巢 3. （1分）把下列句子組合成語(yǔ)序合理，語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①而且這種現(xiàn)象越來(lái)越低齡化。 ②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字陷入有聲無(wú)形的窘境。 ③漢字承載了中華民族的文明和智慧。 ④專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開(kāi)發(fā)有巨大作用；漢字越多，聯(lián)想就越豐富。 ⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的。 ⑥現(xiàn)代越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字現(xiàn)象。 A . ③⑥①⑤④② B . ③⑤④②⑥① C . ⑥④①②③⑤ D . ⑥②①④③⑤ 4. （1分）下面各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 安營(yíng)扎寨 變化多端 氣勢(shì)磅礴 氣喘噓噓 B . 來(lái)去匆匆 大煞風(fēng)景 接踵而致 鮮有人跡 C . 云散天晴 令人眩暈 穿流不息 過(guò)于恭順 D . 光彩奪目 秋高氣爽 漫不經(jīng)心 熠熠爍爍 5. （1分）依次填入下面文字橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 一位父親對(duì)孩子說(shuō)：“我能告訴你人生的真諦，；我能告訴你真摯的友誼，；我能告訴你怎樣分辨是非，；我能告訴你如何生活得更有意義，?！? ①但不能替你物色朋友②但不能給你永恒的生命 ③但不能替你贏得聲譽(yù)④但不能替你做出選擇 A . ③④①② B . ③①④② C . ④①③② D . ②③①④ 二、 閱讀理解 (共3題；共12分) 6. （4分）（2013?湘潭）閱讀文言文，回答問(wèn)題 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （1）下列句子中劃線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 治經(jīng)為博士耶為：成，當(dāng) B . 但當(dāng)涉獵但：然而，卻 C . 蒙乃始就學(xué)乃：于是，就 D . 魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：到 （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。 （3）作者是運(yùn)用什么寫作手法來(lái)表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的成效的？請(qǐng)予以說(shuō)明。 （4）現(xiàn)在人們常用“吳下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？ 7. （4分）閱讀課文《散步》全文，回答下列問(wèn)題。 （1）“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”中的“熬”字用得很好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)好在哪里。 （2）母親“要走大路”，因?yàn)椤按舐菲巾槨?，兒子“要走小路”，因?yàn)椤靶÷酚幸馑肌?。為什么意?jiàn)發(fā)生分歧后，母親又選擇了走小路？ （3）當(dāng)母親、孩子、妻子都等著“我”來(lái)選擇走哪條路的時(shí)候，為什么“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大”？ （4）年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？ 8. （4分）閱讀下文，完成小題。 謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng) 汪微橙 ①小學(xué)二年紀(jì)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭(zhēng)與事端。 ②對(duì)男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。 ③對(duì)女生，他力推淑女教育。說(shuō)話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過(guò)膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書(shū)，每天練習(xí)毛筆字…… ④鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野的像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得??？一學(xué)期過(guò)去，沒(méi)幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來(lái)的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無(wú)選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過(guò)她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。 ⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺(jué)地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。 ⑥原來(lái)，她被打磨出來(lái)的與眾不同的美，過(guò)去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。 ⑦初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標(biāo)準(zhǔn)直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800，字跡要工整。 ⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺(tái)下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂(lè)呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒(méi)掉每個(gè)人。 ⑨從此，他再也沒(méi)有讓我們寫過(guò)檢討，卻要求大家把寫檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到平時(shí)的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。 ⑩畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐?，說(shuō)起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看?！? ?原來(lái)，我們最終學(xué)會(huì)的，是不要錯(cuò)過(guò)更好的自己。 ?高二時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)憂郁的詩(shī)人。他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見(jiàn)他背影的機(jī)會(huì)比正面還要多。有一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來(lái)了幾本自己以前寫的詩(shī)集。講臺(tái)上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢(mèng)的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。每到動(dòng)情處，他的里中閃出一種是樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。 ?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。那是我第一次感受到了詩(shī)歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢(mèng)想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。 ?后來(lái)，我開(kāi)始偷偷寫詩(shī)，不在乎寫得好不好，不去想有沒(méi)有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來(lái)，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。 ?原來(lái)，夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西。 ?德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)…… （選自《時(shí)文選粹》，有刪改） 【注】①蒞臨：來(lái)到；來(lái)臨（多用于貴賓）。 （1）閱讀選文①～⑥段，完成下面表格。 段落 ①～⑥ ⑦～? ?～? 主要內(nèi)容 小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)。 ________ ________ （2）請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第④段畫線的句子。 鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得??？ （3）選文第⑤段作者為什么細(xì)致描寫小學(xué)班主任的女兒？ （4）選文第?段畫線句子運(yùn)用了什么人物描寫方法？有什么作用？ 每到動(dòng)情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。 （5）請(qǐng)分析選文第?段中劃線詞的表達(dá)效果。 課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。 （6）選文的標(biāo)題有什么含義？ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)部分 (共5題；共5分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 閱讀理解 (共3題；共12分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 8-6、