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1、學(xué)習(xí)高金英老師“靜下心來教書
潛下心來育人（ 1）”有感 瀝海鎮(zhèn)中學(xué) 汪小英
高金英老師的講座在 2010 年 7 月我已經(jīng)聽過，當(dāng)時(shí)就深深的被她的幽默，智慧、愛心 所打動(dòng)?，F(xiàn)在我又認(rèn)認(rèn)真真的聽了幾次講座（在上虞教育資源網(wǎng)上） ，每一次聽她的講座我 都被深深的打動(dòng)。 高老師不愧是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。 她不僅是學(xué)生的老師， 他更是千千萬 教師的老師！
從她平凡而偉大的身上， 我學(xué)習(xí)到了她的優(yōu)秀品德。 高金英老師從事的是和我們一樣的 平凡職業(yè)， 她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望， 期望學(xué)生成為比自己更成功、 對(duì)社會(huì)更有用的人。 她把“讓學(xué)生感到幸?！?作為畢生追求， 把學(xué)生
2、成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行 動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
在整個(gè)報(bào)告會(huì)， 高金英老師用她踐行教育過程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述， 蘊(yùn)含 大道理的小故事， 無不令與會(huì)的老師們報(bào)以歷久不息的掌聲。 報(bào)告中所闡述的師德的確讓我 感想頗多， 受益匪淺， 內(nèi)心久久不能平靜。 其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深 刻的，從中也得到深深的啟示。
愛心是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。 師德的核心是愛，愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)校，最重要的是愛學(xué)生。有了 這份愛， 才會(huì)注重自己的形象， 才會(huì)無時(shí)無刻不關(guān)心愛護(hù)著自己的學(xué)生。 師愛是師生關(guān)系的 橋梁， 教師對(duì)學(xué)生的愛， 促
3、進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生 展開心靈的對(duì)話。 我深刻地認(rèn)識(shí)到， 沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌； 沒有愛心就沒 有教師自我完善的動(dòng)力； 沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生。 付出了， 能不能得到回報(bào)是一方 面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛， 才是最重要的。 所以要想成為合格的 “人類靈魂的工程師” ， 就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)， 任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。
她說多數(shù)老師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，喜歡“聽話”的學(xué)生，那并不是真正的愛他們，實(shí)際 上也存在某些自私的、 功利主義的體現(xiàn)， 在很大程度上
4、， 這不僅導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué) 生關(guān)心不夠， 而且， 對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題， 教師也常常 視而不見。 這能說是真正的 “愛” 嗎？有一個(gè)很好的說法： 作為一個(gè)教師， 把學(xué)生視為天使， 你就生活在天堂；作為一個(gè)教師，你把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄。這都是你的選擇。
通過學(xué)習(xí)， 我體會(huì)到 “教師作為太陽底下最光輝的事業(yè)” 說明教育這一職業(yè)的無私和偉 大。所以，教師要象陶行知志說的那樣： “捧著一顆心來，不帶半根草去” 。加強(qiáng)師修養(yǎng)的形 成，在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 無論是學(xué)生、 家長還是教師自身， 認(rèn)為教師最重要的品 質(zhì)，排在第一位的是教師的職業(yè)道德。 作為教師應(yīng)該記住一句話： 人格的高度決定事業(yè)的高 度， “師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來的真情實(shí)感。作為一名人 民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道 德素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)高金英老師“靜下心來教書潛下心來育人1”心得體會(huì)
