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1、綜合實踐活動《走進秋天》說課稿
青龍一小 杜海蓮
一、主題背景
秋天，天高氣爽，景色宜人；大雁南飛，蟋蟀呢喃；瓜果飄香，田野金黃；菊花盛開，落葉紛飛，層林盡染……在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意。我們是位于山城的學校，孩子們更有機會親近自然。更有機會看到迷人的秋天：金黃的稻海翻起的波浪，黃澄澄的梨掛滿枝頭，五彩斑斕的落葉隨風舞蹈，……這些給了孩子們廣闊而富有的天地，是孩子們求知和發(fā)現(xiàn)的好地方。因此，在充滿陽光的金秋，我設計了這個“走進秋天”的活動，讓學生充分地去發(fā)現(xiàn)、去體會大自然的美妙與博大。本活動重心放在創(chuàng)設自主性、探究性、創(chuàng)造性的實踐活動，努力體現(xiàn)“自主化，合
2、作化，創(chuàng)新化”的活動原則。
二、活動目標：
1、 通過實地考察，把學生的目光從課堂引向大自然，讓學生了解秋天的特征（包括動植物變化、天氣變化等）。
2、通過查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究秋天天氣與動植物變化的原因，讓學生獲得更多有益的自然常識，加強自我保健的意識。
3、閱讀和欣賞有關秋的文章，拓展學生的知識范圍。
4、通過開展豐富多彩的教學活動，啟發(fā)學生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強學生觀察、表達及動手能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
三、活動形式
1、組織形式
與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是自主學習、探究學習，該課題的實施要為發(fā)揮自主性、
3、探索性、創(chuàng)造性提供廣闊的時空，營造寬松的環(huán)境。主要做法：個人活動、小組活動、班級活動相結(jié)合；
2、實踐形式
（1）收集資料和信息；（2）研究、設計和勞動；（3）小組合作和交流；（4）規(guī)劃、表達和反思。
四、活動安排
本次活動擬計劃安排1個半月學期，分四個步驟：
1、準備階段--確定課題（1周）
2、第一階段--調(diào)查研究（3周）
3、第二階段--交流探討（2周）
4、第三階段--總結(jié)反思（1周）
五、活動過程
（一）、成立小組
（1）秋高氣爽組（秋天的天氣等）。
（2）秋天風落葉組（秋天動植物的變化等）
（3）秋色宜人組（秋天人們的穿著、食物和應做的戶外活動等）
（4
4、）秋華秋實組（秋天的古詩、歌曲、勞動的場面）
（二）、指導實踐
接下來，學生分組展開課外實踐活動?；谧陨淼挠欣麠l件學生可以大量、豐富的收集到農(nóng)田里豐收的各種農(nóng)作物的樣本和植物等。關于秋天的節(jié)日、節(jié)氣可以通過學校的板報、課本、網(wǎng)絡進行資料收集。有關秋天的成語、詩歌和文章等則可以讓學生在語文課堂上和課外延伸中有意識的逐步積累。有關秋天的歌曲可以利用錄音帶、光盤、和網(wǎng)絡資源進行查詢和積累。
在這過程中，我始終追蹤學生的活動動態(tài)，及時指導。由于小學年齡小，自我克制能力不強，在活動中出現(xiàn)了“以某一、兩個同學為中心，包纜全部工作，而其他同學事不關己”的現(xiàn)象。于是，我采用發(fā)小獎品，寫表揚書等形式鼓勵
5、孩子，同時刺激那些不夠主動的同學。就這樣，組員參與的熱情便高漲了。
（三）、成果展示
導入
（出示課件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖片，是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？
生：我喜歡秋天的碧空。
生：我喜歡秋天的陽光。
生：我喜歡秋天的果園。
……
師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）
秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？
生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）
生：
6、老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）
協(xié)同創(chuàng)作
導語：就請同學們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。
（1）秋高氣爽
1、匯報秋天的天氣情況。2、霜的形成資料。3、霧的形成和分類。
1、秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
（2）秋風落葉
用繪畫、攝影作品、秋天的圖片表現(xiàn)秋天，用精美的文字展示秋天。
（3）秋色宜人
匯報秋季容易得的疾病和預防措施。；秋季要做哪些戶外活動基及飲食以保持健康的身體；
（4
7、）春華秋實
以不同的形式贊美秋天。
總結(jié):金風送爽、金桂飄香、金色的秋天、金菊怒放，我們總說秋天是收獲的季節(jié)，我們的同學在走進秋天的時候，收獲到的是什么呢？
編輯整理： 如何把秋天留??？
最后請把我們收集和采集到的有關秋天的材料匯集編寫成一份完整的手抄報。
六、活動反思
在本次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有的家長對綜合實踐活動這一課程的認識不夠，對學生的行動不能給予大力支持。我想，隨著這一課程的改革深化，會讓越來越多的人認識到，這一課程所帶給學生們的是課堂教學所不能給予的。在活動中，我還發(fā)現(xiàn)有的學生光有好的想法，但實踐能力卻很差，實踐起來虎頭蛇尾，意志力薄弱。這需要我們不斷的摸索更科學有效的方法，來調(diào)動他們參與活動的積極性，從而更好的培養(yǎng)他們實踐創(chuàng)新的能力。
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綜合實踐課《走進秋天》說課稿杜海蓮
