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1、
第（ 1 ）單元教學(xué)目標(biāo)
1、 造型設(shè)計(jì)。
2、 巧折巧剪。
教學(xué)內(nèi)容
燈彩輝映
課 時(shí)
第 1 節(jié) 共 1 節(jié)
授課時(shí)間
課程標(biāo)準(zhǔn)
【設(shè)計(jì)應(yīng)用】
1．了解設(shè)計(jì)與工藝的知識、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展注重身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的水平。
2．感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，實(shí)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造船力。
3．養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作
2、的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。
2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
利用各種材料制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)
巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。
教學(xué)準(zhǔn)備
?（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。
（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。
初步教學(xué)活動設(shè)計(jì)
練習(xí)設(shè)計(jì)意圖
二次備課
1、提問引入。
（1）春節(jié)過后第一個節(jié)日是什么？（元宵節(jié)。）大家要去街上看什么？（彩燈。
3、）
（2）你去看過元宵燈會嗎?能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹。）引入課題，今天這節(jié)課的主題就是“燈彩輝映”。
2、觀看錄像，走向生活。
（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。
（2）請學(xué)生說說看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。
（4）教師小結(jié)。
3、欣賞范作，增強(qiáng)體驗(yàn)。
（1）學(xué)生欣賞范作。
（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。
（3）教師小結(jié)。
4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。
（1）結(jié)合以前的知識，實(shí)行燈型設(shè)計(jì)。
（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。
5、
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）學(xué)生提出相關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。
（2）教師提示注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時(shí)間控制等（學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。
6、交流作品，展示創(chuàng)意。
（1）學(xué)生展示作品
（2）分析作品的創(chuàng)意。
（3）教師總結(jié)評價(jià)。
7、修改作品，力求完善。
（1）根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相對應(yīng)的修改。
（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？
8、舉辦展覽，拓展主題。
（1）收集一些謎語掛在燈上。
（2）燈謎會，學(xué)生觀摩、猜謎。
（此活動能夠與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動結(jié)合起來，也能夠再獨(dú)立安排一課時(shí)，看情況而定。）
以直接提問引出唯一答案，快速引
5、入課題。
讓學(xué)生大致了解彩燈歷史，感受彩燈文化的源遠(yuǎn)流長。
觀察了解彩燈的基本結(jié)構(gòu)，知道構(gòu)成彩燈的因素。
主要解決燈身問題，結(jié)合已有材料的外形特點(diǎn)實(shí)行。
讓學(xué)生感受不同材料做的不同彩燈的不同特點(diǎn)。
氣氛渲染，猜謎引入。播放背景音樂《喜洋洋》，渲染過節(jié)的氣氛，由謎語導(dǎo)出課題
一個南瓜兩頭兒空，肚里開花放光明，有瓜沒葉兒高高掛，照得面前一片紅。
（謎底：燈籠）
?
.簡單了解燈籠的組成及制作步驟
（1）? 出示燈籠，讓學(xué)生直觀的了解燈籠的組成部分：燈籠手提、燈籠體、燈籠穗
（2）觀察燈籠并提問燈籠的一般制作步驟：1.
6、制作骨架2.制作燈身3.裝飾燈籠4.掛上吊墜）
板書
設(shè)計(jì)
燈彩輝映
造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意
設(shè)計(jì)圖紙；材料優(yōu)化組合
課后
反思
這節(jié)課是三年級6冊的內(nèi)容，這課安排這樣的題材內(nèi)容挺好的，使學(xué)生有一個較深刻的創(chuàng)作體驗(yàn)。選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。
文章教材重點(diǎn)展示了西瓜燈的制作步驟，清楚地表現(xiàn)了彩燈制作過程及注意點(diǎn)，同時(shí)也選了幾幅學(xué)生的手工、繪畫作品，拉近了學(xué)生對制作燈飾的距離感，促使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。這些素材的提供，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了創(chuàng)作的平臺。
但是配套材料提供的是個旋轉(zhuǎn)的鉛絲，我指導(dǎo)學(xué)生用這個圓柱形的螺旋形鉛絲做了
7、一個圓柱體的彩燈，并且用雙面膠在上面和下面粘貼，然后用皺紙沿框架裱貼好，最后系上墜子。并且讓學(xué)生在彩燈的表面貼上各種美麗的圖案或者貼上喜字，把彩燈實(shí)行裝扮。
上課之前我發(fā)現(xiàn)這課用鉛絲來做燈籠對三年級的學(xué)生來說確實(shí)很難。問同行的同事就說：我這課上的很失敗。你最好不要用這種方法教，想另外的燈籠來上都能夠。我覺得既然安排了這課就試試上吧，不然怎么知道不好上？
??? 因?yàn)殂U絲太硬，學(xué)生做圓柱體的形狀就很困難，固定也要有些技巧，我講了沒有用，學(xué)生還是很多跑過來問我，讓我?guī)兔ΑＲ还?jié)課下來，我的手被鉛絲搞的疼的不行，手指都快腫了-----唉，不聽同事言，吃苦的是自己。第一節(jié)課下來，沒有一個學(xué)生做得起來。后來一個學(xué)生跑過來對我說：老師，我覺得這課太難了，我們做的很失敗-----無語，我覺得是不是自己中間講的方法有問題？沒有講清楚嗎？我之后又去其他班級上，結(jié)果稍好一些，終于有成品出來了----確實(shí)很難的一課。它讓我反思：應(yīng)該分兩個課時(shí)上，讓學(xué)生慢慢地把每一個步驟聽清楚，然后手把手的教。這樣課的效果就會好。一起看看學(xué)生的作業(yè)吧.（手機(jī)拍的，可能有些模糊。）
美術(shù)六冊電子教案二次備課 - 燈彩輝映
