河南省七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案2 （新版）新人教版.doc

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生物與環(huán)境的關(guān)系 課 題 生物與環(huán)境的關(guān)系 第二課時(shí) 課時(shí)安排 共（ 2 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 8-9頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.舉例說(shuō)明陽(yáng)光、空氣、溫度、水等非生物因素以及生物因素對(duì)生物的作用。 2.嘗試科學(xué)家探究的一般過(guò)程和方法。 3.形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。 2、體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與其他同學(xué)合作和交流。 教學(xué)方法 探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課前作業(yè) 環(huán)境中的生態(tài)因素包括什么？ 非生物因素對(duì)生物的影響：水、溫度、陽(yáng)光、土壤、空氣等 生物因素對(duì)生物的影響：競(jìng)爭(zhēng)、捕食、合作、寄生、互利共生等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子，比如：我們翻動(dòng)磚頭時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠婦到處走，跟鼠婦一樣的還有黃粉蟲(chóng)，俗名又叫面包蟲(chóng)。（看投影） 主要培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力 環(huán) 節(jié) 二 二、探究實(shí)驗(yàn)：光對(duì)面包蟲(chóng)的影響 1、直接以面包蟲(chóng)為例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過(guò)程 2、直接舉例引導(dǎo)學(xué)生分析，從而幫助學(xué)生歸納出探究的一般過(guò)程。 3、通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性 4、充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué) 三、探究過(guò)程 1、提示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題： ①小組成員分工合作 ②設(shè)計(jì)對(duì)照：陰暗、明亮 ③控制變量：光不同 2、按照各組的探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 4、選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1、通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性 2、充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)1、提示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題： ①小組成員分工合作 ②設(shè)計(jì)對(duì)照：陰暗、明亮 ③控制變量：光不同 3、按照各組的探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行指導(dǎo)。 4、引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 環(huán) 節(jié) 三 四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：計(jì)算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值，得出結(jié)論。 小結(jié)：探究過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流 探究實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的問(wèn)題：設(shè)計(jì)對(duì)照、控制變量 探究過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流 探究實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的問(wèn)題：設(shè)計(jì)對(duì)照、控制變量 選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： ①有興趣的小組可在課下對(duì)其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究。 ②寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)后的心得。 （修改人： ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 探究非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響 環(huán)境中的生態(tài)因素 非生物因素：光、溫度、水等。 生物因素：影響某種生物生活的其他生物。 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 探究的一般過(guò)程： 1、提出問(wèn)題 光會(huì)影響面包蟲(chóng)的分布嗎？ 2、作出假設(shè) 面包蟲(chóng)適于生活在陰暗的環(huán)境中， 光會(huì)影響面包蟲(chóng)的分布。 3、制定計(jì)劃 對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念 4、實(shí)施計(jì)劃 5、得出結(jié)論 光會(huì)影響面包蟲(chóng)的分布。 6、表達(dá)和交流 教學(xué)反思： 注意設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的原則：1、單一變量性原則。2、對(duì)照性原則。3、重復(fù)性原則。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升學(xué)習(xí)能力。 實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼠婦數(shù)量盡量多一些，減少實(shí)驗(yàn)誤差。