高考歷史 專題十四 西方人文精神的起源與發(fā)展 第43講 專制下的啟蒙及理性之光與浪漫之聲

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1、第第43講專制下的啟蒙及理性之光與浪講專制下的啟蒙及理性之光與浪漫之聲漫之聲專題十四西方人文精神的起源與發(fā)展專題十四西方人文精神的起源與發(fā)展近代科學(xué)近代科學(xué)理性理性天賦人權(quán)天賦人權(quán)分權(quán)分權(quán)開明專制開明專制社會契約社會契約人生而自由人生而自由理性理性DD項目項目文藝復(fù)興文藝復(fù)興啟蒙運動啟蒙運動相同點相同點都注重人的價值；都是資產(chǎn)階級的反封建思想，都注重人的價值；都是資產(chǎn)階級的反封建思想，為資產(chǎn)階級取得在政治、經(jīng)濟上的統(tǒng)治地位作為資產(chǎn)階級取得在政治、經(jīng)濟上的統(tǒng)治地位作了思想準(zhǔn)備了思想準(zhǔn)備不不同同點點背景背景資本主義萌芽出現(xiàn)資本主義萌芽出現(xiàn)資本主義經(jīng)濟進一資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展步發(fā)展形式形式借助古希

2、臘、羅馬的古典借助古希臘、羅馬的古典文化文化拋棄宗教外衣，利拋棄宗教外衣，利用無神論思想用無神論思想項目項目文藝復(fù)興文藝復(fù)興啟蒙運動啟蒙運動不不同同點點核心核心人文主義人文主義理性主義理性主義內(nèi)容內(nèi)容提倡提倡“人性人性”，主要，主要反對教會對人的反對教會對人的束縛束縛,強調(diào)強調(diào)追求現(xiàn)世幸福追求現(xiàn)世幸福高舉高舉“理性理性”旗幟，反對專旗幟，反對專制主義、教權(quán)主義和封建特制主義、教權(quán)主義和封建特權(quán)，追求平等和自由權(quán)，追求平等和自由影響影響推動近代自然科學(xué)發(fā)推動近代自然科學(xué)發(fā)展，引發(fā)歐洲范圍內(nèi)展，引發(fā)歐洲范圍內(nèi)的宗教改革浪潮的宗教改革浪潮不僅為資本主義戰(zhàn)勝封建主不僅為資本主義戰(zhàn)勝封建主義作了輿論準(zhǔn)備

3、，而且描繪義作了輿論準(zhǔn)備，而且描繪了未來了未來“理性王國理性王國”的的藍圖藍圖,人人的權(quán)利得到進一步維護的權(quán)利得到進一步維護聯(lián)系聯(lián)系啟蒙運動是對文藝復(fù)興的繼承和發(fā)展啟蒙運動是對文藝復(fù)興的繼承和發(fā)展明清民主思想明清民主思想西方啟蒙思想西方啟蒙思想條件條件資本主義萌芽；專制制度資本主義萌芽；專制制度的腐朽；理學(xué)占統(tǒng)治地位的腐朽；理學(xué)占統(tǒng)治地位資本主義經(jīng)濟發(fā)展迅速；資產(chǎn)資本主義經(jīng)濟發(fā)展迅速；資產(chǎn)階級力量壯大；文藝復(fù)興的推階級力量壯大；文藝復(fù)興的推動動內(nèi)容內(nèi)容抨擊君主專制，主張抨擊君主專制，主張“工工商皆本商皆本”和和“經(jīng)世致用經(jīng)世致用”批判封建制度；為資本主義社批判封建制度；為資本主義社會制度設(shè)計比較完整的方案會制度設(shè)計比較完整的方案本質(zhì)本質(zhì)未跳出傳統(tǒng)儒學(xué)的范疇未跳出傳統(tǒng)儒學(xué)的范疇資產(chǎn)階級政治思想資產(chǎn)階級政治思想影響影響對專制制度形成一定對專制制度形成一定沖擊沖擊,未未動搖傳統(tǒng)文化的根基動搖傳統(tǒng)文化的根基推動了歐美資產(chǎn)階級革命運動推動了歐美資產(chǎn)階級革命運動的發(fā)展；產(chǎn)生廣泛的世界影響的發(fā)展；產(chǎn)生廣泛的世界影響B(tài)