(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《7大小多少》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_1

《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《7大小多少》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《7大小多少》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_1（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7 7大小多少第一課時(shí)課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)1 1借助圖片，認(rèn)識(shí)“蘋果”等六個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)字理識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“牛、果、貓”，認(rèn)識(shí)“犭”。初步感受漢字的形象、有趣，有喜歡學(xué)習(xí)漢 字的愿望。按正確的筆順描紅、書寫“小 少”。書寫姿勢(shì)正確。3.3. 通過(guò)結(jié)合韻文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解不同的事物要用不同的量詞搭 配，學(xué)習(xí)積累帶有“頭、只、顆”的數(shù)量短語(yǔ)。背誦韻文一三小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“牛、果、貓”“犭”，正確書寫“小、少”。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同的事物要用不同的量詞搭配。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 1、交流旅游去過(guò)的地方。2 2、師導(dǎo)入新課。二、借圖學(xué)詞，趣味識(shí)字1 1、

2、自由讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙。2 2、 小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“杏”“蘋”兩個(gè)后鼻音。3 3、去拼音開火車讀詞語(yǔ)。4 4、猜字游戲：牛，木，果，犭。5 5、摘蘋果讀詞語(yǔ)，并分類。三、情境中學(xué)文，積累語(yǔ)言1 1、 自由讀文，做到聲音洪亮，讀得準(zhǔn)。2 2、指名按小節(jié)讀文，做到聲音洪亮，讀得準(zhǔn)。3 3、調(diào)整小節(jié)順序，挑戰(zhàn)一人讀全文。其他同學(xué)思考：課文中 _和_比_ 。7 7大小多少第一課時(shí)課堂實(shí)錄4 4、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1 1）把這些動(dòng)物：獅子、兔子、大象、小鳥、豬、老鼠運(yùn)用一頭（），一只（）準(zhǔn)確地說(shuō)數(shù)量（2 2）小結(jié)：個(gè)頭大的動(dòng)物，我們就用量詞頭，個(gè)頭小的動(dòng)物，我們 就用量詞只來(lái)說(shuō)。（3 3

3、） 宣讀比賽結(jié)果（4 4） 師范讀（5 5） 生學(xué)著老師讀5 5、 學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1 1） 一個(gè)蘋果還可以說(shuō)一顆蘋果小結(jié)：一個(gè)意思，兩個(gè)說(shuō)法，我們的漢語(yǔ)真豐富！（2 2）練說(shuō)：一顆（ ）區(qū)別同音量詞：顆與棵小結(jié)：小小的或圓圓的東西可以用這個(gè)顆。（3 3） 宣讀比賽結(jié)果（4 4） 練說(shuō)：蘋果大大的棗小小的大大的蘋果 小小的棗6 6、 小結(jié)反義詞：大一小 多一少四、扎實(shí)寫字，姿勢(shì)正確1 1、 領(lǐng)字員領(lǐng)寫“小”“少”的筆順。2 2、 生交流小，少在田字格中的占格。3 3、 師范寫，生描紅，練寫。五、背誦一三小節(jié)部編版教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字包頭市東河區(qū)公園路小學(xué)趙海燕. .教學(xué)目標(biāo) 1 1借助圖片

4、，認(rèn)識(shí)“蘋果”等六個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)字理識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“牛、 果、貓”，認(rèn)識(shí)“犭”。初步感受漢字的形象、有趣，有喜歡學(xué)習(xí)漢 字的愿望。2.2. 能夠自動(dòng)化分析字形，通過(guò)自主觀察與橫豎中線重合的關(guān)鍵筆畫， 按正確的筆順描紅、書寫“小 少”。書寫姿勢(shì)正確。3.3. 通過(guò)結(jié)合韻文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解不同的事物要用不同的量詞搭 配，學(xué)習(xí)積累帶有“頭、只、顆”的數(shù)量短語(yǔ)。背誦韻文一三小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“牛、果、貓”“犭”，正確書寫“小、少”。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同的事物要用不同的量詞搭配。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡師：說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪兒呀？（說(shuō)完整：我去過(guò) _ ._ ）生

5、 1 1 :我去過(guò)烏海. .生 2 2:我去過(guò)北京. .生 3 3:我去過(guò)上海師：我也去過(guò)許多地方，十一假期我去了趟鄉(xiāng)村，看到許多景物，還 拍了許多照片呢！想不想看看？生：想！師：快和它們打個(gè)招呼吧！二、借圖學(xué)詞，趣味識(shí)字出示帶拼音的詞語(yǔ)蘋果 貓 杏子 黃牛 鴨子 桃子師：趙老師把它們的名字寫下來(lái)了，你能標(biāo)準(zhǔn)的讀出來(lái)嗎？哪個(gè)字不 認(rèn)識(shí)可以請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。師：那個(gè)小老師愿意領(lǐng)著大家讀一讀？生領(lǐng)讀師：仔細(xì)瞧，杏是一個(gè)后鼻音，拼一拼。生拼讀師：這些詞語(yǔ)中還有一個(gè)后鼻音你發(fā)現(xiàn)了嗎？也來(lái)拼一拼生拼讀蘋果師：照片藏起來(lái)，拼音帽也摘掉，你還能讀準(zhǔn)確嗎？生開火車讀詞語(yǔ)師：詞語(yǔ)朋友們夸獎(jiǎng)你們讀的準(zhǔn)，聲音亮帶來(lái)一個(gè)

6、小游戲，想不想玩 玩？游戲的名字叫猜猜看，這是古人寫的字，仔細(xì)瞧，這是哪個(gè)字呢?牛木果生：牛！師：你真牛！接著猜生：木！師：你們真厲害！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么才出來(lái)的嗎？生：我是根據(jù)這個(gè)字的樣子猜到的。師：你看我們的漢字多有意思，一個(gè)字就是一幅畫，古人就是根據(jù)它 們的形狀造出了這個(gè)字，這些字叫象形字，我們前面也學(xué)習(xí)了一些。師：還玩嗎？繼續(xù)猜 生一時(shí)答不上來(lái) 師：別急，給幅圖幫幫你。仔細(xì)瞧，這是木，樹上長(zhǎng)滿了果子，這可 能是哪個(gè)字？ 生：果!師：對(duì)古人就是這樣寫果字的先寫樹，樹上結(jié)滿了這樣的小果實(shí)就是 果。（師邊說(shuō)邊板書）師：漢字好玩嗎？繼續(xù)？（出圖）猜猜這是什么字？生：狗！師：狗還有一個(gè)名字叫犬，所

7、以我們古人是這樣寫犬字的，孩子們看, 像什么？生 1 1： 一只立起來(lái)的狗生 2 2:它倆太像啦！師：后來(lái)呀，這個(gè)字演變成了今天我們漢字中的一個(gè)部首一一反犬旁 （犭）跟老師讀，生：反犬旁，生：老師我發(fā)現(xiàn)反犬旁的彎鉤很像古代字立起來(lái)的狗拱起的后背。師：你真有一雙火眼金睛??！師：當(dāng)它變成犭時(shí)可不僅僅是指狗的意思啦， 表示什么意思呢？ 一會(huì) 你就明白啦！出示貓師：仔細(xì)瞧，你發(fā)現(xiàn)？生：貓字就是反犬旁，左邊是個(gè)苗字，師：老師還帶來(lái)一組帶犭旁的字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)狐貍、獅、狼、猴、豬、狗生：（一起讀）師：你發(fā)現(xiàn)？生：這些字都是反犬旁，它們都是動(dòng)物。師：對(duì)，帶犭旁的字和一類動(dòng)物有關(guān)。師：漢字真奇妙，有些字

8、一看它的部首就能猜到表示什么意思。 師：你瞧！知識(shí)樹上掛滿了詞語(yǔ)果，想不想摘一個(gè)來(lái)嘗嘗？ 一起摘蘋果嘍！誰(shuí)的聲音亮，請(qǐng)你來(lái)品嘗生：（一起讀）師：你能給這些詞語(yǔ)果分分類嗎？生：蘋果 杏子桃子它們都是水果，黃牛 鴨子貓都是動(dòng)物 師：了不起！三、情境中學(xué)文，積累語(yǔ)言師：你聽(tīng)它們今天要去參加一場(chǎng)特殊的比賽，可到現(xiàn)在還沒(méi)裁判，我 們?nèi)ギ?dāng)小裁判好嗎？生：好師：快打開書 6868 頁(yè)，看看今天的賽事吧！請(qǐng)大家聲音洪亮的讀課文, 不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，每人讀兩遍，讀完請(qǐng)舉手。（出課文圈字畫詞）師：昨天老師領(lǐng)著大家圈字畫詞，老師也圈畫了，和老師對(duì)照一下， 和我畫的一樣嗎？沒(méi)關(guān)系畫不一樣也沒(méi)關(guān)系，課下咱們?cè)佼?。?/p>

9、：老師請(qǐng)一組同學(xué)每人一個(gè)小節(jié)讀課文，誰(shuí)來(lái)讀？（讀正確） 生讀師：你瞧，老師調(diào)整了課文中小節(jié)順序，誰(shuí)能一個(gè)人就把全文都讀下 來(lái)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)：課文中 _ 和_ 比_ 。生讀師：孩子們聽(tīng)明白了嗎，這一小節(jié)講了誰(shuí)和誰(shuí)比什么？ 生：黃牛和花貓比大小。師：孩子把數(shù)量加上就更完整啦！生：一頭黃牛和一只花貓比大小。師：對(duì)，就這樣完整地說(shuō)，還有誰(shuí)和誰(shuí)比大小？ 生：一個(gè)蘋果和一顆棗比大小。 師：好極了，繼續(xù)。生：一群鴨子和一只鳥比多少。 生：一堆杏子和一顆棗比多少。師：真棒！師：小裁判們，馬上要投入工作啦！ 起立，我們一起活動(dòng)活動(dòng)做準(zhǔn)備 （課中操：請(qǐng)你跟我這樣做，我就像你這樣做）師：第一場(chǎng)比賽開始啦！（出示第

10、一小節(jié)） 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀生讀文 師：這是（出牛圖） 生：黃牛 師：把數(shù)量說(shuō)上 生：一頭黃牛 師：這是 生：一只貓 師：你們瞧！觀眾席上還坐著好多動(dòng)物！ 師：認(rèn)識(shí)它們嗎？叫出它們的名字吧！小裁判們熱情一點(diǎn)兒！ 師：你能運(yùn)用一頭（），一只（）準(zhǔn)確地說(shuō)說(shuō)它們的數(shù)量嗎？ 生 1 1：一頭獅子生 2 2：一只兔子 生 3 3：一頭大象 生 4 4：一只老鼠生 5 5：一只小鳥生 6 6：一頭豬 師：你瞧，它們已經(jīng)按照大家的吩咐排好隊(duì)啦，一起讀一讀吧。 生讀 師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？什么樣的動(dòng)物，我們就用量詞頭，什么樣的動(dòng)物， 我們就用量詞只來(lái)說(shuō)呢？生：個(gè)頭大一點(diǎn)的動(dòng)物，我們就用頭，個(gè)頭小一點(diǎn)的動(dòng)物，我們就用 只

11、來(lái)說(shuō)。師：真棒，你也能當(dāng)小作家啦！ 師：小裁判們誰(shuí)來(lái)宣布比賽結(jié)果？ 指名讀這一小節(jié)師：我也是裁判，我也想讀一讀，行嗎？生：行師范讀師：誰(shuí)能學(xué)著我的樣子讀一讀？生讀 師：你把比賽結(jié)果宣讀得很清楚。出示第三小節(jié) 師：第二組隊(duì)員上場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 生讀文出示圖，師：這是一個(gè)（ ），生：一個(gè)蘋果，師：還可以說(shuō)一（ ）蘋果 生：一顆蘋果師：一個(gè)意思，兩個(gè)說(shuō)法，我們的漢語(yǔ)真豐富！出一顆棗 師：這是一顆棗，你還會(huì)說(shuō)一顆（ ） 生交流：一顆雞蛋，一顆米，一顆葡萄，一顆圓白菜 生：一棵樹！ 師：一棵大樹，和樹有關(guān)，應(yīng)該是這個(gè)棵，（邊說(shuō)邊板書）你看棵里 藏著木字旁呀！師：漢語(yǔ)真豐富，都是 k ke,卻用來(lái)說(shuō)不同

12、東西的數(shù)量， 師：老師帶來(lái)了一組這樣的小短語(yǔ)，讀一讀吧 ! !一顆豆子一顆杏子一顆米一顆扣子一顆雞蛋生讀師：你覺(jué)得哪些東西可以用顆來(lái)說(shuō)。 生：我覺(jué)得小小的東西可以用這個(gè)顆。師：對(duì),還有嗎？ 生：圓圓的東西也可以用這個(gè)顆。師：你們真了不起,學(xué)著學(xué)著自己總結(jié)出規(guī)律啦！ 師：比賽結(jié)果一目了然,哪位小裁判來(lái)宣讀呢？ 生讀師：我聽(tīng)出來(lái)了,一個(gè)蘋果大,一顆棗小。 師：所有的裁判們我們一起讀吧！師：結(jié)果出來(lái)啦：蘋果大大的生：棗小小的 師：還可以這樣說(shuō)，大大的蘋果生：小小的棗師：你瞧，一個(gè)意思多個(gè)說(shuō)法，我們的漢語(yǔ)真有意思！師：大和小是一對(duì)反義詞，課文中還有一對(duì)反義詞朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生：多一少師：小和少是我

13、們今天要寫的兩個(gè)字，請(qǐng)我們班的小小領(lǐng)字員領(lǐng)著大 家來(lái)學(xué)習(xí)領(lǐng)字員：我是小小領(lǐng)字員，請(qǐng)大家拿起小手跟我做：?。贺Q鉤，點(diǎn)，點(diǎn)再寫一遍 ?。贺Q鉤，點(diǎn)，點(diǎn)小手放好，小 大小的小，小牛的小，小羊的小少：豎，點(diǎn)，點(diǎn)，撇 再寫一遍少：豎，點(diǎn)，點(diǎn)，撇小手放好，少，多少的少，太少的少請(qǐng)老師領(lǐng)著大家來(lái)寫師：生字朋友們住哪？生：田字格！師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下田字格?。ㄗ鎏镒指癫伲煟鹤屑?xì)觀察小字每一筆在田字格中的占格。生：豎鉤要寫在豎中線上，左邊的點(diǎn)要寫在橫中線上，右邊的點(diǎn)也要 寫在橫中線上師：（邊說(shuō)邊范寫）豎鉤要寫在豎中線上，左邊的點(diǎn)，寫在橫中線上, 向左下傾斜，右邊點(diǎn)和左邊的對(duì)稱，寫在橫中線上，向右下傾斜。師：拿起

14、小手，和老師一起書空小生書空師：打開書，拿出筆，像我這樣擺姿勢(shì)：頭正，肩平，腰挺，腳穩(wěn)，書放正。像我一樣握筆，一尺一寸一拳要記清！生描紅書寫師提醒坐姿、握筆指導(dǎo)寫“少”方法同“小”師：仔細(xì)看看小再看看少，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小字里是豎鉤，少字里成了豎啦，小字寫在田字格的中間，少字去掉撇，都要寫在橫中線上面師：能把兩個(gè)字聯(lián)系著看，真棒，還有那么多發(fā)現(xiàn)，真妙！師：仔細(xì)觀察少字每一筆在田字格中的占格。生：豎鉤要寫在橫中線上方的豎中線上，左邊的點(diǎn)要寫在橫中線上方, 右邊的點(diǎn)也要寫在橫中線上方，和左點(diǎn)對(duì)稱。生：撇從橫中線上面一點(diǎn)點(diǎn)起筆，要寫的長(zhǎng)一點(diǎn)。師：真棒。師：拿起小手，和老師一起在田字格中寫少。生書空

15、師：打開書，在書上描紅，保持姿勢(shì)。生描紅書寫師提醒坐姿、握筆師：課文的一三小節(jié)了嗎，看著老師的提示，和同桌一起背一背生背文師：我們一起拍著手背一遍。師：課下請(qǐng)大家找找我們身邊的事物，比一比，再像課文一樣編一編。下課說(shuō)課穗說(shuō)本課教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)及目標(biāo)的達(dá)成 第一條教學(xué)目標(biāo)的確立依據(jù)及達(dá)成度：依據(jù)一： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段。識(shí)字寫字目標(biāo)中的第一條：喜 歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。依據(jù)二：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，直觀形象的思維占主導(dǎo)。依據(jù)三： 這套部編一年級(jí)教材的特點(diǎn)。 這套部編版教材集中識(shí)字的內(nèi) 容，繼承傳統(tǒng)語(yǔ)文教育行之有效的識(shí)字方法，凸顯傳統(tǒng)文化。在傳承 漢字文化上下了不少功夫， 重視引

16、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律， 激發(fā) 學(xué)生探索漢字，親近傳統(tǒng)文化的愿望。基于以上的三點(diǎn)，我確立了本課時(shí)的第一條教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，借助 韻文的圖片，從“圖”到“詞”把圖上的事物與漢字結(jié)合起來(lái)，憑圖 解字，建立印象之后再去圖學(xué)詞。 極個(gè)別學(xué)生易錯(cuò)的讀音如后鼻音杏， 萍, , 有重點(diǎn)的借助漢語(yǔ)拼音糾正，使得拼音與漢字互為“拐杖”，符 合學(xué)生識(shí)字特點(diǎn)。“牛、果、貓”的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生看一看、猜 一猜，再說(shuō)說(shuō)怎么猜出來(lái)的，在游戲中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，讓學(xué)生在不知 不覺(jué)中感受到祖先造字的智慧，漢字的形象有趣，進(jìn)而喜歡上漢字。這一目標(biāo)在今天的教學(xué)中基本達(dá)成。第二條目標(biāo)確定的依據(jù)及達(dá)成度：依據(jù)一： 課標(biāo)中第一段識(shí)字、

17、寫字的第 3 3 條：掌握漢字的基本筆 畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初 步感受漢字的形體美。第 4 4 條：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì) 正確。書寫規(guī)范、端正、整潔。依據(jù)二：一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生正值良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成期， 寫字時(shí)正確的坐姿，握筆往往與書寫不能兼顧?；谝陨蟽牲c(diǎn)確立第二條教學(xué)目標(biāo)。 在教學(xué)中， 通過(guò)領(lǐng)字員的自動(dòng)化 分析字形。學(xué)生自主觀察描紅，教師范寫，多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生把字 寫正確，并力求美觀。強(qiáng)調(diào)漢字的書寫規(guī)則，打好寫字基礎(chǔ)。同時(shí)重 視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，多次強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)， 使學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一目標(biāo)在今天的教學(xué)中基本達(dá)

18、成。第三條目標(biāo)確立的依據(jù)及達(dá)成度： 依據(jù)一：課標(biāo)中第一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)的第 3 3 條：結(jié)合上下文和生活 實(shí)際了解課文中詞句的意思， 在閱讀中積累詞語(yǔ)， 借助讀物中的圖畫 閱讀。依據(jù)二：學(xué)情一一年級(jí)學(xué)生有限的知識(shí)積累，相對(duì)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)三：本課韻文的特點(diǎn)，第一行先從“大小”的角度簡(jiǎn)單比較，第 二行又通過(guò)具體事物，感受“大小”。教學(xué)中，以韻文為依托，以生活中的事物為起點(diǎn)，將認(rèn)識(shí)量詞， 體會(huì)量詞的運(yùn)用與理解句意有機(jī)的聯(lián)系在一起， 通過(guò)豐富的語(yǔ)文實(shí)踐 活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中分辨了同音量詞顆與棵 的用法，在運(yùn)用中區(qū)別了“頭”與“只”所寫的對(duì)象不同，在說(shuō)說(shuō)練 練中的對(duì)量詞顆、頭、只的用法有了初步的感悟。這一目標(biāo)教學(xué)中基本達(dá)成。說(shuō)反思：在課堂教學(xué)中我沒(méi)有做到把主體真正還給學(xué)生， 如果把更多發(fā)現(xiàn) 的權(quán)利還給學(xué)生，如猜、牛、木、果這個(gè)環(huán)節(jié)，“犭”與象形字犬的 字形，多放手讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么猜出來(lái)的，課堂上發(fā)現(xiàn)頻出，學(xué)生對(duì) 古人造字的妙處感受更深，日后探究漢字時(shí)的興趣更濃，方法也就更 多了。自己的課堂駕馭能力還有待進(jìn)一步提高，懇請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、 同仁們提出寶貴的建議。