2015年浙美版小學美術二年級下冊教案7《筆筒設計》(共4頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 學 科 美 術 年 級 二 年 級 編寫者 陳珊玲 執(zhí)教者 陳珊玲 課 題 《筆筒設計》 教學目標 1.初步學習設計的基本知識。 2.初步學習用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學習淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學生的動手能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。 3.通過學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設計制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認真細致地制作的習慣。 教學重難點 重點：

2、筆筒的設計、制作方法。 難點：根據(jù)自己身邊的廢棄物進行想象造型。 教具、學具 教師準備：課件(有關筆筒的資料)、筆筒成品兩個、供學生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等。 學生準備：剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等。 教學課時 2課時 教 學 過 程 教學內容 教 師 活 動 學生活動 設計意圖 一、情景導入。 二、引導探索，了解新知。 。 三、欣賞學習，教師小結。

3、 四、觀察作品，學習創(chuàng)作。 四、學生作業(yè)，巡視指導。 五、展示評價，教師總結。 同學們，今天這節(jié)美術課啊，我們將做我們生活中會用到的東西，這也是我們學習用具之一，它就是我們的筆筒。有的同學可能會納悶了，一個筆筒不就是隨便撿個瓶子或是罐子都可以么？其實不然，一個賞心悅目的筆筒的制作能增強我們對學習的興趣和對審美的情趣。 （2）教師出示筆筒，引入課題：《我做的筆筒》。 提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在

4、明清時代就已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內容也各不相同。 聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？ （展示ppt ） 1、欣賞與觀察 好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。 出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等） （了解筆筒的制作材料） 2、看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當時的筆筒用材之珍稀，工

5、藝之精湛，可以說登峰造極。那么這些筆？ （從筆筒的造型與結構方面進行了解） 3、更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術品?？矗瑘D片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等) 4、小結:同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們仍以那么美的姿態(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來 1、欣賞圖片，總結制作方法 那好，請同學們仔細看一看，研究一下老師展示的這些圖片中的筆筒都用了哪些制作方法？基本步驟是什么？ 小結：通過同學們的

6、觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。 2、學生練習 要注意引導學生對材料和顏色的運用搭配。 （1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實用。） （2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時應該考慮穩(wěn)定性。） 3、技法交流。 （1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。） （2）討論：如果是用其他材料加工，應該注意些什么？（適當介紹一些裝飾的方法。） （3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。 1、提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實用

7、的筆筒。 2、學生設計創(chuàng)作，教師巡回輔導（提醒學生安全使用剪刀）。 1、展示評議。 將筆放入筆筒，請學生互相說說同學做的筆筒有什么優(yōu)點。 2、總結下課。 （1）教師總結本課的學習活動情況并請學生收拾清潔教室。 （2）請學生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實用的物品。 欣賞各種造型的筆筒。 認真學習筆筒的歷史知識。 相互討論交流。想一想除了制作材料上的與眾不同，他們的造型特點有什么不同，認真思考它們之間的規(guī)律。 從筆筒的色彩與圖案方面了解筆

8、筒。 學生實踐，設計賀年卡草稿。 同學們用手中的筆和紙設計一下自己下節(jié)課要做的筆筒草稿， 學生根據(jù)方法步驟，設計并制作完成作業(yè)。 學生評價部分有代表性的作業(yè)展示評比。 以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè)做好準備，增加學生的創(chuàng)作靈感。 揭示課題后引導學生認識筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和裝飾特點，并感受筆筒文化。 引導學生在欣

9、賞筆筒時討論筆筒的設計創(chuàng)意點。 引導學生觀察、分析筆筒的形狀特點，啟發(fā)學生設計造型獨特的筆筒。 。 引導學生分析討論各種筆筒的材質，進一步拓寬設計思路。 啟發(fā)學生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學習多樣的表現(xiàn)方法。 請學生大膽設計一只筆筒，要求盡可能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質和裝飾特點。 幫助設計有困難的學生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。 引導學生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進行評價。 第二課時 教 學

10、 過 程 教學內容 教 師 活 動 學生活動 設計意圖 一、動手制作，掌握新知。 二、布置作業(yè)，引導創(chuàng)作。 三、課后拓展，教師總結。 現(xiàn)在，請同學們根據(jù)上節(jié)課設計的筆筒草稿，也用手中的飲料瓶來制作一個既實用又美觀的筆筒。 1、研究用廢舊材料制作出來的筆筒。 　　A看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？ 　　B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？ 　　C小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。 　　D拿出一

11、個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？ 1、可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。 2、可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。 1、展示作品 2、課后拓展 （1）了解一些古代筆筒的文化。 通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。 （2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？ 同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節(jié)課同學們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的栓手，一定會把我們的生活裝扮得更美好。 學生大膽發(fā)言的機會，說出自己內心的想法。 介紹一下總結的作品或同學的作品。 培養(yǎng)學生自主觀察能力和思考能力。 鼓勵學生自由大膽地想象設計，體驗創(chuàng)作的樂趣。 有助于個體吸收他人之長，取長補短。 教學后記 專心---專注---專業(yè)