2019秋人音版音樂(lè)三上第1課《我們多么幸?！穡ord教案.doc

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2019秋人音版音樂(lè)三上第1課《我們多么幸?！穡ord教案 課 題 1.學(xué)唱歌曲《搖啊搖》 備課教師 總課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活， 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。 教學(xué)方法 聽(tīng)唱 模仿 表演 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)歌曲 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。 3．唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)： 1．導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖 搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。 欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。 2．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。 3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。 1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。 3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。 4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜； 5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。 6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。 4．邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。 5．編創(chuàng)與活動(dòng) 1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。 2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。 3）分組展示 4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用 ） 5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。 6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。 7）分組或集體表演。 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 2.捉迷藏 備課教師 總課時(shí) 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《捉迷藏》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。 2.通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 教學(xué)方法 聆聽(tīng) 體驗(yàn) 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 2 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。 3．復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱。 二、新課學(xué)習(xí)： （一）復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》 （二）聆聽(tīng)《捉迷藏》 1．導(dǎo)入：（放背景音樂(lè)） 師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕 2．聽(tīng)音樂(lè)： 邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。 師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 板書(shū)： 快 慢 ＜難點(diǎn)解決＞1．從人的一般行走的速度與烏龜比較。 　2．可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速” 并板書(shū)。 3．聽(tīng)《捉迷藏》說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書(shū)上練習(xí)）。 （三）聽(tīng)辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個(gè)音 聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3.小酒窩 備課教師 總課時(shí) 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 教學(xué)方法 聽(tīng)唱 模唱 分組唱 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 3 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3．器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)： 1．導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？） 2．聽(tīng)錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱） 3．再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè)拍手感覺(jué)） 4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜； 1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。 2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。 用LU哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 5．節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準(zhǔn)八分休止處） 6．錄音，輕聲跟唱。 7．教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。 8．分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？ 9．輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10．分組排練表演唱。 三、全課總結(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 4.我們多么幸福 備課教師 總課時(shí) 4 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽(tīng) 體會(huì) 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 4 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)教學(xué) 1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3．器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 二、聆聽(tīng)《我們多么幸福》 1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸?！?。 2．聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞 3．介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。 4．復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。 5．談?wù)剬?duì)歌曲的感受 6．編創(chuàng)與活動(dòng) 師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。也可用豎笛參與演奏。 8．自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。 三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第二課 草原 1．草原上 備課教師 總課時(shí) 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽(tīng) 分組 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3．豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)： 1．導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)） 教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽(tīng)吧。 教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？ 2．再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。 3．學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片） 1）聽(tīng)歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)； 2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）邊唱邊即興表演。 6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 三、音樂(lè)知識(shí) 1．學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 2．師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la 看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱） 教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。 （唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。） 3．加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入） Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4．節(jié)奏游戲找媽媽 將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。 四、總結(jié) 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 2.森吉德瑪 備課教師 總課時(shí) 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《森吉德瑪》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)方法 聆聽(tīng) 引導(dǎo) 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 2 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及齊唱。 3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 4：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二：新課學(xué)習(xí)： （一）聆聽(tīng)《森吉德瑪》 1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？） 2、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。 3、 聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。 4、 聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。 5、 完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。 教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。 三、總結(jié) 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3.我是草原小牧民 備課教師 總課時(shí) 7 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進(jìn)行表演。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 范唱 聽(tīng)唱 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 3 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3．豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 4．柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二、新課學(xué)習(xí)： 1．導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答 2．聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。） 3．學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演） 4．學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音） 5．結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 6．學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 4.賽馬 備課教師 總課時(shí) 8 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《賽馬》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《賽馬，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽(tīng) 分析 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 4 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱。 3．音階練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 二、新課學(xué)習(xí)： 一）聆聽(tīng)《賽馬》 1．初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？） 2．聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。 3．聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。 4．聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《賽馬》。 5．完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。 二）教師簡(jiǎn)單介紹“二胡”的性能。 三、本課小結(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第三課 好伙伴 1.原諒我 備課教師 總課時(shí) 9 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 一、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。 二、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 啟發(fā) 聽(tīng)唱 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱 二、新課學(xué)習(xí)： （一）復(fù)習(xí)表演《我是草原小牧民》 1．完整地唱一遍歌曲《我是草原小牧民》 2．編邀請(qǐng)舞 教師跳基本舞步——跑跳步?！纸M設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià) （二）新歌教學(xué)《原諒我》 1．導(dǎo)入：談話入課、聽(tīng)錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？（學(xué)生自由回答）師：你能聽(tīng)出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍） 放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱） 2．聽(tīng)歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)； 3．教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 4．歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？ （帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”） 5．邊唱邊即興表演。 6．教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。 （三）編創(chuàng)與活動(dòng) 放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。 練習(xí)——展示——師生評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 2.同伴進(jìn)行曲 備課教師 總課時(shí) 10 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽(tīng) 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 2 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱 3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)： （一）聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》 1、 導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，） 2、 談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？ 1）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流，介紹創(chuàng)作背景 2）復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫(huà)圖、語(yǔ)言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià) 3、 聽(tīng)C段音樂(lè)，（設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同） 4、 復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜。 5、 師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。 三、總結(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3.噢！蘇珊娜 備課教師 總課時(shí) 11 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。 2．初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聽(tīng)視唱結(jié)合 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 3 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱 3．音階練習(xí)。 1 2 3 4 5 6 7 1 17 6 5 4 3 2 1 二、學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》 1．圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片） 1）聽(tīng)歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)； 2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3． 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 4．歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。 5．邊唱邊即興表演。 6．教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。 三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 4.我和你 備課教師 總課時(shí) 12 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．學(xué)生有感情地唱歌曲《我和你》。 2．認(rèn)識(shí)F低音5和6并能將音唱準(zhǔn)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 對(duì)歌曲音準(zhǔn)、情緒的把握。 教學(xué)方法 聽(tīng)賞 引導(dǎo) 感悟 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、組織教學(xué)：聽(tīng)《北京歡迎你》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入：聽(tīng)《北京歡迎你》進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，回想到08奧運(yùn)會(huì) 師：同學(xué)們，剛才進(jìn)教室時(shí)，你們聽(tīng)到的是什么歌??？（北京歡迎你） 師：你喜歡聽(tīng)這首歌曲嗎？（喜歡） 師：這首歌曲是在什么時(shí)候唱的？（北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候） 師：同學(xué)們記得真清楚，那你們知道還有一首歌曲也非常好聽(tīng)并且是北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲？（我和你） 師：我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧（播放視頻《我和你》，學(xué)生很認(rèn)真的在聽(tīng)，有的在小聲跟唱） 師：看了這段視頻，你們覺(jué)得他們唱的好聽(tīng)嗎？那你認(rèn)為這首歌該用怎樣的感情去演唱？（溫柔、動(dòng)情）看來(lái)同學(xué)們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)還是很懷念，身為一個(gè)中國(guó)人每次在電視上看到北京奧運(yùn)會(huì)大家一定還是很激動(dòng)的。今天啊，我們就來(lái)唱一唱這首歌。 三、聆聽(tīng)歌曲： 1、首先我們到抽屜里拿出《我和你》的譜子，我們先來(lái)視唱一下譜子，請(qǐng)同學(xué)們看一下，有哪個(gè)音你不認(rèn)識(shí)的？（介紹一下低音5和6以及連音線） 2、跟琴唱譜找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并糾正音準(zhǔn)） 3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練習(xí)。 4、有感情、完整地將歌詞唱一遍。 四、《我和你》教學(xué) 1、剛才我們既唱了歌譜又唱了歌詞，那接下來(lái)我們就要用豎笛來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲了，你們自己先看看譜，找到不會(huì)吹的音。（低音5和6） 2、大家觀察得真仔細(xì)，5和6如果用我們以前教過(guò)的指法來(lái)就不能吹，那我們來(lái)開(kāi)動(dòng)一下小腦筋，一起來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題。用fa來(lái)當(dāng)do，看行不行。 3、出示F調(diào)指法表 ①師范奏后生吹。②練習(xí)F調(diào)指法。（用游戲方式讓學(xué)生來(lái)熟悉指法） 4、教奏連音部分以及高潮部分的節(jié)奏練習(xí)。 5、連起來(lái)吹奏《我和你》。 五、用游戲來(lái)鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（福娃游戲） 六、小結(jié) 通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且還會(huì)用豎笛去吹。丁老師希望今后你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后有機(jī)會(huì)去吹給外國(guó)的朋友們聽(tīng)，因?yàn)椤巴粋€(gè)世界，我們有同一個(gè)夢(mèng)想”。今天的課就上到這，課后請(qǐng)大家好好練習(xí)吧。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第四單元 1.老水牛角彎彎 備課教師 總課時(shí) 13 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《老水牛角彎彎》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《老水牛角彎彎》，并進(jìn)行表演。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽(tīng) 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3.柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二：新課學(xué)習(xí)： （一）聆聽(tīng)《老水牛角彎彎》 1.初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？） 2.聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。 3.聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。 4.聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。 5.完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。 教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。 （二）新歌學(xué)習(xí) 1.導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《老水牛角彎彎邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答 2.聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。） 3.學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演） 4.學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音） 5.學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 2.牧民新歌 備課教師 總課時(shí) 14 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《牧民新歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1.學(xué)唱歌曲《牧民新歌》 2.表演歌曲《牧民新歌》 3.音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音符 教學(xué)方法 講解 聽(tīng)唱 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、組織教學(xué) 課前常規(guī)律動(dòng)，師生問(wèn)好! 二、新課導(dǎo)入 師：剛才我們欣賞的是什么歌曲?描寫(xiě)的是哪個(gè)民族的生活? 生：《草原上升起不落的太陽(yáng)》，蒙古族。 師：蒙古族有什么特點(diǎn)?(提示學(xué)生從著裝、生活習(xí)慣、愛(ài)好等方面答題。) 生：答略。師隨學(xué)生的回答點(diǎn)擊多媒體：呈現(xiàn)由遠(yuǎn)至近的四幅畫(huà)面： ①蒙古包②蒙古服飾③載歌載舞④賽馬 師：現(xiàn)在對(duì)蒙古族我們有了初步的了解，不知道大家想不想也騎上駿馬到浩瀚的大草原上去任意馳聘?相信這一曲笛子獨(dú)奏《牧民新歌》能讓我們插上音樂(lè)的翅膀，飛到“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。 三、新課教學(xué) (一)欣賞全曲 師點(diǎn)擊多媒體2：呈示課件片頭《牧民新歌》(其中“新”字用紅色突出)，播放全曲。 師問(wèn)：不知道這美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將同學(xué)們帶入了怎樣的一幅畫(huà)面里? 師：你們能告訴老師這首樂(lè)曲分幾個(gè)樂(lè)段嗎? 師點(diǎn)擊多媒體3，播放樂(lè)曲簡(jiǎn)介錄音(內(nèi)容見(jiàn)教材分析或課件)。 師點(diǎn)擊多媒體4，呈現(xiàn)樂(lè)嗌段落：引子慢板小快板結(jié)束段 (二)分段欣賞 A．引子 師點(diǎn)擊多媒體4，播放樂(lè)曲引子部分伴奏，師吹奏此段。 師：樂(lè)曲此段的拍子有什么特點(diǎn)?展現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面? 生：答略。 師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充陳述(見(jiàn)教材分析樂(lè)曲引子部分) B．慢板 師點(diǎn)擊多媒體4，播放樂(lè)曲慢板部分伴奏，吹奏此段。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跇?lè)譜中找出樂(lè)曲的主題樂(lè)句? 生：答略。 師點(diǎn)擊多媒體5，呈現(xiàn)主題樂(lè)句譜例。 師領(lǐng)生將此主題樂(lè)句視唱兩遍。(加強(qiáng)印象) 師：你們可以從主題樂(lè)句談一談對(duì)此段樂(lè)曲的感受嗎? 生：答略： 師：樂(lè)曲此段描寫(xiě)了牧民情不自禁，放聲歌唱幸福的新生活： 師清唱歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》的前兩段。 師：同學(xué)們想不想也當(dāng)一回創(chuàng)作家，圍繞著主題樂(lè)句抒寫(xiě)自 己的情懷?師組織學(xué)生分組討論，自由創(chuàng)作。 生：各組展示創(chuàng)作，并說(shuō)明創(chuàng)作意圖。 師作板書(shū)記譜。 師生同唱優(yōu)秀創(chuàng)作。(肯定學(xué)生的創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情) C快板 師點(diǎn)擊多媒體4，播主小快板部分伴奏，吹奏此段。 師：樂(lè)曲此段表現(xiàn)的是一幅什么場(chǎng)景? 生：賽馬 師：讓我們“跨”上駿馬和牧民一起在遼闊的大草原上一展颯爽的英姿吧! 點(diǎn)擊多媒體4，播放小快板部分樂(lè)曲 師生同做騎馬動(dòng)作。 師：同學(xué)們，你們是通過(guò)樂(lè)曲什么的變化感受到賽馬情景的? 生：答略。 師板書(shū) 師生同念、擊此節(jié)奏型。 師：樂(lè)凹此段通過(guò)節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的變化將全曲的激越之情推到了新高潮，把我們帶入了樂(lè)曲的最后一段——結(jié)束段。 D．結(jié)束段 點(diǎn)擊多媒體4，播放樂(lè)曲結(jié)束段部分伴奏，師吹奏此段。 師：你們?cè)诖硕我魳?lè)聽(tīng)到了什么聲音?腦海中浮現(xiàn)出了什么場(chǎng)景? 生：答略(馬叫) 師：對(duì)，樂(lè)曲讓我們感受到了萬(wàn)馬奔騰嘶嗚聲聲的情景，也讓我們?cè)跉g快的氣氛當(dāng)中結(jié)束了全曲的欣賞。 師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在可以談一談對(duì)全曲和蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的感受嗎? 生：答略。 師點(diǎn)擊多媒體7，呈現(xiàn)出蒙古族音樂(lè)風(fēng)格(內(nèi)容見(jiàn)課件，文字背景音樂(lè)為《牧民新歌》慢板部分)。 師點(diǎn)擊多媒體8，呈現(xiàn)樂(lè)曲主題思想：《牧民新歌》一曲通過(guò)對(duì)大草原和牧民放牧生活畫(huà)面的描繪，向我們展現(xiàn)了蒙古人民的新生活，表現(xiàn)了他們對(duì)新生活的無(wú)限熱愛(ài)和家鄉(xiāng)的深情贊美。同時(shí)也讓我們感受到了他們對(duì)自由的不懈追求。(文字逐行顯示，背景音樂(lè)為《牧民新歌》引子部分)。 (三)課堂小結(jié)復(fù)聽(tīng)全曲師生共舞結(jié)束教學(xué) 師說(shuō)：讓我們?cè)僖淮翁ぶ魳?lè)的節(jié)拍同牧民一起去盡情歌唱，盡情舞蹈。師點(diǎn)擊多媒體9，播放《牧民新歌》一曲的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)(電腦制作)。師隨音樂(lè)起舞，小快板處邀請(qǐng)學(xué)生共舞，在歡快的氣氛當(dāng)中結(jié)束教學(xué)。 課后反思 學(xué)生們能在音樂(lè)中感受蒙古草原的美麗，而且能了解牧民的新生活。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3.放牛山歌 備課教師 總課時(shí) 15 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽(tīng) 賞析 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、情景導(dǎo)入： 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。 二：寓教于樂(lè)： 1、學(xué)習(xí)歌曲 1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演 談話：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁?？?tīng)歌曲錄音《草原上》； 2）初聽(tīng)范唱 （聽(tīng)后學(xué)生回答） 師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作） 師生一起表演。 3你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川） 揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》 5) 師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。 2）師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。 四、完美結(jié)課： 鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 。 這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，音樂(lè)素材簡(jiǎn)練樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 4. 草原放牧 備課教師 總課時(shí) 16 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，聯(lián)系音樂(lè)與生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 交流 創(chuàng)編 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、導(dǎo)入新課： 1．你們知道上個(gè)世紀(jì)六十年代，內(nèi)蒙古草原上曾經(jīng)發(fā)生一件使整個(gè)中國(guó)都為之感動(dòng)的故事嗎？ 2．學(xué)生說(shuō)故事大意。 3．這個(gè)故事曾被拍成電影，搬上舞臺(tái)，寫(xiě)進(jìn)小學(xué)課本，還寫(xiě)成琵琶協(xié)奏曲。當(dāng)時(shí)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國(guó)各地。 這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂(lè)素材而寫(xiě)成的。全曲一共有五個(gè)部分：①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進(jìn)；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬(wàn)朵紅花遍地開(kāi)。今天我們要來(lái)欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲——“草原放牧”。 二、欣賞《草原放牧》 1．初聽(tīng)，你覺(jué)得這首樂(lè)曲情緒怎樣？ 2．出示實(shí)物介紹琵琶。 琵琶是由“頭”與“身”構(gòu)成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。 琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤(rùn)音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。 3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，區(qū)分兩個(gè)主題音樂(lè)的不同。 4．欣賞樂(lè)曲的開(kāi)頭：引子 請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)引子的第一句類(lèi)似號(hào)角般的聲音是使用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？(圓號(hào)) 5．學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第一主題 讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去欣賞： 1)下面欣賞第一主題，同時(shí)思考這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？(輕快、活潑) 2)同學(xué)們?cè)囅胂脒@段音樂(lè)會(huì)刻畫(huà)了什么的情景？(這一主題刻畫(huà)了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及內(nèi)蒙民歌中的“短調(diào)”特點(diǎn).) 6．學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二主題 1)這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？(寬廣、抒情) 2)這一段音樂(lè)作者在表達(dá)什么呢？（第二主題是對(duì)美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美,旋律吸收了內(nèi)蒙民歌中抒情的“長(zhǎng)調(diào)”風(fēng)格。） 7．復(fù)聽(tīng)全曲：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。 8．再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂(lè)的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛(ài)的形象。 三、課堂小結(jié)。 同學(xué)們,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這就是這堂音樂(lè)欣賞課給我們帶來(lái)的共同收獲。下課。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第五單元 1. 媽媽的心 備課教師 總課時(shí) 17 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》表達(dá)幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。 2．學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 通過(guò)歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽那種天真純潔的愛(ài)。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聽(tīng)唱 分唱 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、情景導(dǎo)入 師：“四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星?！毙∨笥褌?，你們來(lái)猜猜，這是什么呀？（出示圖片國(guó)旗）它可是我們祖國(guó)媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)有59周歲了，可是她卻越來(lái)越美麗?。ㄅ錁?lè)欣賞祖國(guó)山河風(fēng)光圖）這樣的祖國(guó)媽媽?zhuān)銈兿矚g嗎？（生：喜歡） 我想用歌聲來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽?zhuān)磉_(dá)我快樂(lè)的心情！ 范唱： 5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 — |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 — || 啦…… 啦…… 師：喜歡祖國(guó)媽媽的小朋友們，你愿意跟老師一起來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽嗎？請(qǐng)你也來(lái)表達(dá)一下你快樂(lè)的心情吧！ 學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。 二、寓教于樂(lè)： 看，有一位小朋友也想來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽?zhuān)?qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他是怎么贊美我們的祖國(guó)媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？ 聆聽(tīng)《媽媽的心》歌曲范唱。 學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。 你能用上這個(gè)節(jié)奏給歌曲伴奏嗎？ 節(jié)奏： X — | X — | X — | X — || 拍手 教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學(xué)生模仿，再提問(wèn)：除了雙手你覺(jué)得還可以用什么方式來(lái)打這條節(jié)奏？（薯片筒（小鼓）、三角鐵、打響舌……） 讓學(xué)生嘗試用各種方式打節(jié)奏。 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來(lái)給歌曲伴奏。 這首歌曲真好聽(tīng)呀，我也想用它來(lái)歌唱我們的祖國(guó)媽媽?zhuān)∨笥褌?，?qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，鄭老師在歌曲的什么地方停頓了一下？ 音樂(lè)停頓在歌譜上是怎樣表示的？ 出示四分休止符，師講解：樂(lè)曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有“0”休止符要記住“紅燈停一?！保@一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。 出示節(jié)奏： X 0 | X 0 | X 0 | X 0 || 拍手 握拳 仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們剛剛學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣？ 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。 你能用這條節(jié)奏來(lái)給歌曲伴奏嗎？ 這么好聽(tīng)的歌曲，你們?cè)敢庥盟鼇?lái)歌頌我們的祖國(guó)媽媽嗎？ 1．學(xué)唱第一段。 聆聽(tīng)琴聲伴奏，學(xué)生用 “m” 輕聲哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒學(xué)生“紅燈停一?！?。） 指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。 學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。 讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。 2．自學(xué)第二段。 重點(diǎn)學(xué)唱結(jié)束句，說(shuō)說(shuō)這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？ 對(duì)比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。 3．完整跟琴聲輕聲唱全曲。 讓我們一起用親切，自然的聲音來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽吧！ 4．用你喜歡的方式給自己伴奏。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 播放《愛(ài)我中華》學(xué)生圍成圈，隨音樂(lè)律動(dòng)。 四、完美結(jié)課 同學(xué)們，你們生活在這么美麗的祖國(guó)中真幸福，完整演唱這首歌 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 2. 母親教我的歌 備課教師 總課時(shí) 18 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。 2．聆聽(tīng)《母親教我的歌》，感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。 教學(xué)方法 講解 聽(tīng)唱 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4│ 5 -│5 4 3 2│ 1 -‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)， 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)。 3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。 二、聆聽(tīng)《母親教我的歌》。 1．看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？ 2．復(fù)聽(tīng)，再次感受歌曲，體會(huì)母親對(duì)我們的呵護(hù)和愛(ài)。 3、探討一下書(shū)本作業(yè)：剛聽(tīng)完這首歌曲，我們感受這首歌屬于哪種人聲分類(lèi)形式？ 4．了解音樂(lè)知識(shí)——音樂(lè)速度：快速、中速、慢速。 三、學(xué)唱歌曲 1、講故事導(dǎo)入。 2、聆聽(tīng)并思考：誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？ 3、用哼鳴模唱歌曲。 1．學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。 2．速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)） 3．讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音） 四、創(chuàng)編活動(dòng) 1.用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。 2．歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面。 3．跳格子游戲。 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 五、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3.唱給媽媽的搖籃曲 備課教師 總課時(shí) 19 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧?kù)o、和諧、的畫(huà)面。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。 3.通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 難點(diǎn)：3—5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。 教學(xué)方法 學(xué)唱 感受 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、情景導(dǎo)入： 1.師生問(wèn)好。 2.復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。 快樂(lè)的音樂(lè)課又和大家見(jiàn)面了，讓我們先復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。◣熒魳?lè)共同律動(dòng)） 跳累了吧！坐下來(lái)休息一下。 3.情境導(dǎo)入：聽(tīng)《小寶寶睡著了》。 老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想：你好像看到了什么樣的畫(huà)面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢?tīng)邊唱） 這是什么時(shí)候，是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)） 擁有媽媽的關(guān)愛(ài)，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)） 二、寓教于樂(lè)： 1.初聽(tīng)歌曲。 今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里，音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事？（生聽(tīng)后交流） 讓我們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍。（生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？ 2.學(xué)唱歌曲。 （1）模唱旋律。 你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱，才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤(rùn)的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱? 媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優(yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲） 這聲音真好聽(tīng)，我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨? 帶有感情的歌聲，即使沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。 （2）學(xué)習(xí)歌詞。 請(qǐng)大家跟著老師按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念念歌詞。（跟師念一念）。 讓們跟著音樂(lè)輕柔地念一念。（跟音樂(lè)念一念）。 （3）分段學(xué)唱。 多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段） 注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足。 重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2? 0 │ 媽媽 屋 里 靜 悄 悄 桌子 變 成 搖 籃 搖 披上 我 的 小 花 襖 3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在桌 上 睡 著 了 一直搖 到 太 陽(yáng) 照 夢(mèng)中正 在 微 微 笑 可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱。 跟音樂(lè)唱第二段、三段。 最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示，幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。 “呣”在歌曲中的作用是什么？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受） 尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。 要求：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。 有沒(méi)有覺(jué)得什么地方唱的不好？在練一練。 （4）演唱歌曲。 要求： A：心中一定要有故事的畫(huà)面。 B：演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。 C：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)，表演才會(huì)更為入情。 D：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。 （5）完整地演唱（看課件演唱）。 師：唱的真好，我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲，一定會(huì)被感動(dòng)的。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 1.我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰(shuí)唱搖籃曲？ 我們一起來(lái)試試《唱給媽媽的搖籃曲》 要求： 聽(tīng)錄音，每組選2名學(xué)生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學(xué)生唱《唱給媽媽的搖籃曲》或編創(chuàng)《唱給爸爸的搖籃曲》。 邊唱邊隨著音樂(lè)搖動(dòng)身體，也可自由表演。（師生評(píng)價(jià)） 2.感情升華。 為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，有個(gè)小朋友是這樣做的。（欣賞<給媽媽洗腳>） 你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)） 四、完美結(jié)課： 我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了，但我們對(duì)父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》、給爸爸唱一首《唱給爸爸的搖籃曲》，他們一定會(huì)很感動(dòng)的。就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛(ài)吧！ 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 4.媽媽寶貝 備課教師 總課時(shí) 20 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。 2.通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。 教學(xué)方法 講解 聽(tīng)唱 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 自我批注 一、組織教學(xué) 1．師生問(wèn)好。 2．確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 二、導(dǎo)入 1．聆聽(tīng)意大利民歌《媽媽》和《媽媽寶貝》，感受母子的深情。 2．講解：歌曲通過(guò)孩子對(duì)媽媽愛(ài)的傾訴，表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和母親的偉大。 3．復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？” 老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想：你好像看到了什么樣的畫(huà)面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢?tīng)邊唱） 這是什么時(shí)候，是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)） 4.擁有媽媽的關(guān)愛(ài)，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)） 5.這聲音真好聽(tīng)，我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨? 帶有感情的歌聲，即使沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。 最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示，幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。 “呣”在歌曲中的作用是什么？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受） 尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼