九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來(lái)的少年第六課我的畢業(yè)季第1框?qū)W無(wú)止境教案新人教版(1).doc

《九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來(lái)的少年第六課我的畢業(yè)季第1框?qū)W無(wú)止境教案新人教版(1).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來(lái)的少年第六課我的畢業(yè)季第1框?qū)W無(wú)止境教案新人教版(1).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)無(wú)止境 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 到保持正常學(xué)習(xí)壓力的必要性，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。 能力目標(biāo) 重視實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué) 生的一種生活方式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 2．終身學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種生活方式。 討論法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、合作探究法等。 1課時(shí)。 準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)圖片等。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 多媒體出示圖片。 師：86歲高齡的南京老人汪俠，這已經(jīng)是自2001年高考打破年齡限制以來(lái)，他連續(xù)參加的第15次高考。老人很執(zhí)著，但也詮釋了中國(guó)的一句古話：活到老，學(xué)到老。今天，我們就這一話題，展開(kāi)學(xué)習(xí)——《學(xué)無(wú)止境》。 自主預(yù)習(xí)　梳理新知 1．積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)：①面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整__心態(tài)__，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；②九年級(jí)階段，有一些__學(xué)習(xí)__壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要__坦然面對(duì)__；③__學(xué)習(xí)__對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。因此，__學(xué)習(xí)__應(yīng)該成為我們的一種生活方式。 2．在實(shí)踐中學(xué)習(xí)：①我們不僅要重視__書(shū)本知識(shí)__的學(xué)習(xí)，而且要堅(jiān)持在__實(shí)踐__中學(xué)習(xí)；②在實(shí)踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實(shí)際，把握事物的本來(lái)面目，從而提高_(dá)_認(rèn)識(shí)世界__、改造世界的能力；③在實(shí)踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升__自身素質(zhì)__；④我們要重視實(shí)踐，積極參加__社會(huì)調(diào)查_(kāi)_、__志愿服務(wù)__、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。⑤必須樹(shù)立__終身學(xué)習(xí)__的理念，養(yǎng)成__主動(dòng)學(xué)習(xí)__、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、__學(xué)以致用__的能力。 合作探究　提升能力 探究一：積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí) 【活動(dòng)一】　學(xué)習(xí)壓力大家談 材料　 圖1　　　　　　　　　　　圖2 探究：圖1、圖2反映了什么？我們應(yīng)該怎樣坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力？ 學(xué)生分組探究回答。 小結(jié)：反映了部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。九年級(jí)階段，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。 探究二：在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 【活動(dòng)二】　重視實(shí)踐　終身學(xué)習(xí) 材料一　古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 ——[南宋]陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》 材料二　許振超是一名普通的碼頭工人，但他勤奮好學(xué)，成了一名“橋吊專家”。許振超只上過(guò)一年多的初中，可他憑借苦學(xué)苦練，成了碼頭上人人知曉的“許大拿”。許振超的脫穎而出，沒(méi)有什么秘訣，用他的話說(shuō)就是要學(xué)習(xí)。上個(gè)世紀(jì)七十年代，他剛進(jìn)港口的時(shí)候，別人上班包里只拎個(gè)飯盒，他的包里卻多一本書(shū)。到上海港學(xué)橋吊，別人周末去逛上海灘，而他一門(mén)心思地泡在碼頭上鼓搗圖紙。許多人感到“老搬”不會(huì)有什么大作為，可許振超相信：知識(shí)可以改變命運(yùn)，崗位能夠成就事業(yè)！他說(shuō)過(guò)一句令工友們感到震撼的話：一個(gè)人可以沒(méi)文憑，但不可以沒(méi)知識(shí)；可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)。學(xué)無(wú)止境，“活到老，學(xué)到老”是句老話，許振超品出了這話的“個(gè)中三昧”。他用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度鞭策自己，警醒自己不能滿足一知半解。他注意知識(shí)的更新，也注重不斷地進(jìn)取?；谶@樣的一種認(rèn)識(shí)和百折不撓的鉆研精神，許振超入港30年，實(shí)現(xiàn)了年年有創(chuàng)新?？少F的是他除了自己學(xué)，還帶領(lǐng)著工友們一起學(xué)，他將自己多年來(lái)的駕駛、維修橋吊技術(shù)總結(jié)編制了一本《裝卸橋司機(jī)操作手冊(cè)》，把成才的經(jīng)驗(yàn)教給大伙。在他的帶動(dòng)下，全隊(duì)工人把學(xué)習(xí)的風(fēng)氣攪濃了，一批“橋吊專家”冒了出來(lái)。 探究：以上兩則材料分別說(shuō)明了哪些道理？ 學(xué)生分組探究回答。 小結(jié)：材料一說(shuō)明了我們不僅要重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。材料二說(shuō)明了我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。