九年級語文上冊 第五單元 鑒賞 評論《我是怎樣開始讀報的》同步測試 北師大版.doc

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《我是怎樣開始讀報的》同步練習(xí) ◆ 基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo) 1．本文是人物回憶錄，屬于（文體）這種文體形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書談感想；可以一事一議也可以對同類事進(jìn)行綜合議論。 2．本文是一篇回憶錄，文章寫作者、、，目的是在讀報對人的成長的功用上給人以啟示。 3．從本文的標(biāo)題可以讀出兩方面的信息： ， 。 4．本文結(jié)構(gòu)的形式是。 5．本文重點寫的內(nèi)容是（ ）。 A.“我”最初千方百計地尋覓報紙看的原因； B.“我”怎樣尋找報紙閱讀并進(jìn)一步了解報紙和報人； C.“我”對某些副刊的部分內(nèi)容的印象和評價； D.“我”對報紙、對新聞事業(yè)深愛與憧憬。 （一）閱讀下面的選文，回答1-4題。 青少年面臨圖書閱讀危機(jī) 車輝 蔣昕捷 ①晚上11時，是中國傳媒大學(xué)男生宿舍熄燈的時間，寢室里又響起了黃林(化名)的嘆息聲：“哎，今天我又沒讀書?！薄翱焖?，你每天晚上都說這話，第二天還不是一樣。”室友說。果然，第二天一早，黃林從床上爬起來，眼睛還未睜開，就隨手按下了電腦開關(guān)，一屁股就坐在了電腦前。黃林讀研究生將近1年了，桌子上橫七豎八地躺著23本書，可他一本都沒能完整看下來。 ②這已是普遍的現(xiàn)象。近日，中國出版科學(xué)研究所發(fā)布了第四次“全國國民閱讀與購買傾向調(diào)查報告”，結(jié)果顯示，xx年，我國國民圖書閱讀率為47.8%，這說明一年里我國國民中有一半人沒讀書，我們認(rèn)為這是閱讀危機(jī)。據(jù)課題主要負(fù)責(zé)人之一、中國出版科學(xué)研究所應(yīng)用理論研究室副主任徐升國介紹，自1999年啟動調(diào)查以來，國民閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低，這次是首次跌破50%。值得注意的是，基本不讀書者在回答原因時，選擇“沒時間”的占43.7%。選擇“不習(xí)慣”的占29.1%，其中近一半的是十八九歲的青年。 ③在談到當(dāng)前的閱讀問題時，被采訪的專家都用了“閱讀危機(jī)”這個詞，僅從數(shù)據(jù)上來看，1999年首次調(diào)查時，國民閱讀率為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。但也有專家認(rèn)為閱讀率逐年下降是不可逆轉(zhuǎn)的。年輕人的生活節(jié)奏加快，各種娛樂休閑方式增加，因此沒有必要憂心忡忡。 ④與圖書閱讀率相反，近年來我國國民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增加，此次調(diào)查顯示，上網(wǎng)閱讀率1999年是3.7%，2003年增加到18.3%，到xx年已經(jīng)達(dá)到27.8%，每年平均增長率為107%。xx年共青團(tuán)北京市委公布的一項調(diào)查顯示，超過四成青少年每周上網(wǎng)時間在10小時左右，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前青少年最主要的休閑方式。 ⑤對此，中國出版科學(xué)研究所副所長魏玉山提出，備受青年人推崇的網(wǎng)絡(luò)閱讀實際上是一種“淺閱讀”，圖書的意義在于它所提供的信息，更加接近知識(Knowledge)，而非一般意義上的信息(inforation)，更加不是大眾傳媒所追逐的娛樂?！拔覀儜?yīng)該收獲知識而不光是信息?！蔽河裆秸J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上海量的信息會逐漸滋生人們一種淺嘗輒止的心態(tài)。大家會漸漸地習(xí)慣停留在某個信息之外，只看到表象、膚淺的一面。實際上，網(wǎng)絡(luò)信息往往是瀏覽式的、跳躍式的，難以形成專一的系統(tǒng)的思考。圖書閱讀則可以做到這一點，這對形成人的抽象思維有好處。在今年的“兩會”上，政協(xié)委員席殊在有關(guān)設(shè)立“國家閱讀年”的提案中指出，通過讀書接受知識的過程才是思想形成的過程。對于個人來說，不讀書，就意味著接受信息常常是被動的、大眾的，缺乏思考的，只有圖書閱讀這種不可替代的思維訓(xùn)練才可能幫助人們思考和形成智慧。中國傳媒大學(xué)一位博士生導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)，近年來他所帶的很多研究生思維方式受網(wǎng)絡(luò)影響很大，完全是碎片化、跳躍式的思想-----想法很多，卻往往無法深入。他認(rèn)為這和長期缺乏閱讀思維訓(xùn)練有很大關(guān)系。 ⑥如何解決閱讀危機(jī)？中國出版科學(xué)研究所副所長魏玉山認(rèn)為，這是一個復(fù)雜的社會工程，需要教育界、出版界、文化界各個方面的合作，小范圍的嘗試很難在根本上解決問題。據(jù)記者了解，一些國家已經(jīng)積極采取措施應(yīng)對閱讀危機(jī)。比如英國就設(shè)立了有政府主導(dǎo)，民間機(jī)構(gòu)全力參加的全國閱讀年，目的很明確，就是希望通過一個全年的活動轉(zhuǎn)變英國國民的閱讀態(tài)度。席殊建議，我國應(yīng)該由政府出面組織類似“閱讀年”的全民閱讀活動，將圖書館、書店列入城市規(guī)劃中，做到每個社區(qū)都有書店、圖書館，同時還要在小學(xué)開設(shè)閱讀課，讓孩子們親近閱讀，從小形成閱讀習(xí)慣。 1． 選文第①段采用了什么表達(dá)方式？從全文結(jié)構(gòu)上看，起到什么作用？ 2． 從全文內(nèi)容看，作者認(rèn)為“閱讀危機(jī)”的原因是什么？你認(rèn)為現(xiàn)實生活中“閱讀危機(jī)”還有原因，請舉例說明。 3． 請列舉網(wǎng)絡(luò)閱讀和圖書閱讀的區(qū)別。 4．每年4月23日是“世界讀書日”，假如今年這天你們班上舉行一次“讀書會”活動。 （1）請你從強(qiáng)調(diào)讀書意義的角度為本次活動題詞，并用正楷字把題詞寫在下面的方格內(nèi)(10字以內(nèi)) （2）讀書會上，請你向同學(xué)們介紹你印象最深的一本書或一篇文章。(要求寫出篇名、內(nèi)容以及它對你的影響)。 （二）閱讀下面一篇文章。完成5—9題。 人，總要仰望點什么 李興濂 人生在世，不能總是低頭覓食，那樣會矮化像動物一般。人，總要仰望點什么，向著高遠(yuǎn)，向上，支撐起生命和靈魂。 仰望，從某種意義上說是一種精神上昂的生存姿態(tài)，貫穿于自然、宇宙中的精神情境和靈魂增長力量。它猶如使生命顫栗、貫注、凝神，形成張力的力量，涌動著精神、靈魂、生命之流，貫穿于人的性靈肉身與理性心智之中，貫穿于宇宙的一切的一切之中，就像鮮花綻開、泉水噴涌般的無窮無盡地向上涌現(xiàn)。它是根植于一切情愫之中又最終超越其上的永恒的精神。仰望，就是在漫漫黑夜中的靈魂追尋，重返失落的精神家園。 一位俄羅斯老畫家在林間散步，“他仰望頭上一輪滿月從樹梢后緩緩露出，他突然被那種無以倫比的飽滿和圓潤，被那種壯麗博大的景象感動得哭了起來……他看到了大自然最完美的藝術(shù)！那皎潔的月光仿佛上蒼深情地注視，仿佛天國的雪花披在他的肩頭。那一刻，誰能說他不是幸福的。” 哲學(xué)大師康德最喜歡凝神仰望深夜星河。“每當(dāng)他靜靜地佇立仰望那浩渺深邃的蔚藍(lán)色的天空時，一種永恒的肅穆和生命的崇高莊嚴(yán)便油然而生——仿佛上帝在叩響自己的額頭，一股神秘而偉大的授意如光濤般洶涌而來……” 貝多芬豪邁地宣稱：“我的王國在天空！”“當(dāng)黃昏來臨，我滿懷著驚奇感，注視著天空，墜入沉思。一群閃閃發(fā)光的天體在那兒旋轉(zhuǎn)運(yùn)行，永無停息，那就是我們稱之為世界和太陽的天體；此時此刻，我神游魂馳，精神超越了這些距我們億萬公里的群星，一直向那萬物之源奔去……漸漸地，我試著把那團(tuán)激情轉(zhuǎn)化為音響……打開心坎的東西，必定來自天空！” 仰望就是追尋崇高。也許我們抵達(dá)不到崇高，但我們可以仰望，讓崇高引領(lǐng)，引領(lǐng)著崇高和莊嚴(yán)，在人世中行走。穿透靈魂，直接在心靈根底樹起精神的皇座，把立在大地上的血肉之軀與高高在上的精神品格結(jié)合起來，感悟到皈依的崇高，作為生命力最終堅強(qiáng)支柱而矗立在世界上，支撐起富于意義與價值的生命世界。 一次我隨黑壓壓的人群，穿上軍大衣，在深夜里爬上泰山極頂，守望東海日出。山澗、鳥鳴、夜露，掩不住心中渴望的激動。黎明的曙光披著金色的大衣從萬頃碧波上踏著朝露而來，蘇醒的泰山發(fā)出錚錚的聲響，從青灰色的霧靄中逐漸顯示出它堅實的形態(tài)。一輪朝陽從海上噴薄而出，圣光充溢飽滿，噴涌，流動，一個熠熠發(fā)光的世界！我透過那濃密的樹梢遙看到遠(yuǎn)方的木船已掛起了潔白的帆——那迎風(fēng)搖曳的希望之帆，正顫動于朝陽之中。此時朝陽、白帆、如洗的碧空，把我一個遙遠(yuǎn)未來的瞻矚與渴盼，帶向廣闊無垠的蒼穹。 又一次，在諾日朗，仰望諾日朗大瀑布。瀑布從一片綠色的灌木林流出來，突然跌入深谷，形成一縷縷雪白的水簾，千姿百態(tài)地垂掛在寬闊的絕壁上，深谷中，飛揚(yáng)起一片飄忽的水霧。然而走近它，抬頭仰望大瀑布，才真正領(lǐng)略到那驚心動魄的氣勢。云霧迷蒙的天上，仿佛裂開一道巨大的豁口，天水從豁口中洶涌而下，浩浩蕩蕩，一落千丈，在山谷激起飛揚(yáng)的水花和震耳欲聾的回聲。站在大瀑布面前，感覺自己只是漫天飄漾的水霧中的一顆微粒。仰望大瀑布，人類那一點可卑的悲哀，又有何資格絮叨呢？我確信，天地人之外，一定還有一個更高的存在！ 5.從全文看，作者為什么主張“人，總要仰望點什么”？ 6.老畫家、貝多芬在“仰望”中各得到了什么？ 7.劃線句“此時朝陽、白帆、碧空，把我一個遙遠(yuǎn)未來的渴盼，帶向廣闊無垠的蒼穹”的含義是什么？ 8.作者抓住了諾日朗大瀑布的什么特點進(jìn)行描寫的？加點詞“跌”好在哪里？ 9.把你平時仰望中激起的心底波瀾，哪怕是一絲漣漪寫下來。 參考答案 基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)： 1.隨筆（散文） 2.自己是如何開始讀報的 尋找、閱讀報紙的過程 對一些報紙報人的評價 3.怎樣對報紙產(chǎn)生興趣 對報紙的認(rèn)識過程 4.總分總 5.B 課后能力提升： 1．描寫（或“記敘”也可）；用事例說明閱讀危機(jī)的普遍性（或引出下文）。 2．作者認(rèn)為的原因：①年輕人的生活節(jié)奏加快，各種娛樂休閑方式增加。②我國國民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增加。 讀者認(rèn)為的原因：學(xué)習(xí)壓力大，沒時間讀書；學(xué)校沒能提供良好的讀書環(huán)境等。 3．（1）網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種“淺閱讀”，圖書閱讀是一種“深閱讀”；（2）網(wǎng)絡(luò)閱讀收獲信息，圖書閱讀不光收獲信息，還收獲知識；（3）網(wǎng)絡(luò)閱讀是瀏覽式的、跳躍式的，圖書閱讀是專一的系統(tǒng)的；（4）網(wǎng)絡(luò)閱讀是被動的、大眾的、缺乏思考的，圖書閱讀是主動的，能幫助人們思考和形成智慧。 4．（1）題詞內(nèi)容要切合主題，語言精練。示例：讀書破萬卷，下筆如有神；書籍是人類進(jìn)步的階梯等。（2）此題開放作答。（要求篇名、書、內(nèi)容均能回答準(zhǔn)確，影響符合文意。） 5．向著高遠(yuǎn)，支撐起生命和靈魂。 6．老畫家看到了自然界最完美的藝術(shù)，貝多芬獲得了創(chuàng)作音樂的激情（靈感） 7．仰望到的這些景物使“我”的心胸更加開闊，目光更加遠(yuǎn)大，精神也進(jìn)一步得到了升華。 8．抓住“驚心動魄”的氣勢來描繪瀑布。“跌”突出了巨大的高度反差，寫出了瀑布千姿百態(tài)的壯麗奇景。 9．例：每當(dāng)我走進(jìn)岱廟，仰望那蒼勁的漢柏時，一股莊嚴(yán)神圣的力量即從心底涌起。