《假期有收獲》(共10頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《假期有收獲》 一、教學(xué)任務(wù)分析 （一）教材分析 統(tǒng)編《道德與法治》二年級第一學(xué)期第一單元“我們的節(jié)假日”中的四課內(nèi)容均與時間相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有意義地度過閑暇時光，了解節(jié)假日的文化意義?！都倨谟惺斋@》是該單元的第一課，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愉快、積極地生活”中的第1條“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩”和第6條“在成人幫助下能定出自己可行的目標(biāo)，并努力去實現(xiàn)”而編寫。這一課的學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理安排閑暇時間的好習(xí)慣，能將習(xí)得的方法運用到節(jié)假日中，為接下去本單元的后三課學(xué)習(xí)及合理安排更長遠的人生時間中的長段閑暇時光打好基礎(chǔ)。 本課教材

2、內(nèi)容由兩個欄目，第一個欄目“用心過，有收獲”通過學(xué)生在野外活動的童趣場景、熱愛夏天生活的小詩歌以及學(xué)生展示分享自己暑假的收獲與成長的呈現(xiàn)，指向讓學(xué)生明白假期用心過，才能有收獲；第二個欄目“有打算，不忙亂”通過兩個孩子不同的假期安排、不同的假期體驗的對比，指向引導(dǎo)學(xué)生合理安排假期時間，培養(yǎng)學(xué)生有計劃、有目標(biāo)地安排自己生活的能力。 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對于一年級學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與延伸，包含了一年級第一學(xué)期《開開心心上學(xué)去》、《拉拉手，交朋友》、《別傷著自己》、《早睡早起》中關(guān)于學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、學(xué)會交往、學(xué)會保護自己、學(xué)會養(yǎng)成良好習(xí)慣等，以及一年級第二學(xué)期《我不拖拉》、第二單元“我和大自然”、第四單元“我

3、們在一起”中關(guān)于惜時好習(xí)慣的養(yǎng)成、熱愛大自然、學(xué)會分享等內(nèi)容的更深入的學(xué)習(xí)。 （二）學(xué)情分析 1. 這個暑假是一年級學(xué)生度過的小學(xué)階段第一個暑假，經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們對于放假是非常期待、非常喜愛的，大多數(shù)孩子將對于假期的理解與休息等同起來，認(rèn)為放假就是放松。 2. 大多數(shù)孩子暑假中的時間安排、以及做些什么基本上由家長安排，幾乎沒有學(xué)生自己安排假期。大多數(shù)孩子不善于發(fā)現(xiàn)生活中的小美好，對于假期生活的關(guān)注層次比較淺。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過展示自己在暑假中學(xué)到的本領(lǐng)和收獲，在分享中重溫暑假的豐富多彩，懂得放暑假的意義； 2. 通過看圖辨析，交流兩位小朋友暑假中時間安排上的不同，懂

4、得假期需要合理安排時間，勞逸結(jié)合，鼓勵學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的生活； 3. 通過探究、思辨和實踐，學(xué)會記錄和搜集自己的成長收獲，培養(yǎng)自覺養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道需要根據(jù)自己制定的計劃持之以恒。 第一課時： 1. 看圖認(rèn)識夏天，了解暑假的概念； 2. 分享暑假生活的快樂，重溫暑假的豐富多彩； 3. 展示暑期中的收獲，懂得放暑假的意義，鼓勵學(xué)生學(xué)會記錄自己的成長收獲。 第二課時： 1. 看圖辨析，交流兩位兩位小朋友暑假中時間安排上的不同，學(xué)會在假期中合理安排時間； 2. 小組交流和思辨，用演一演的形式，鼓勵學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的時間和計劃； 3. 全班交流、探究和實踐，修改一份合理的

5、假期計劃，知道要合理安排計劃，根據(jù)自己的計劃持之以恒。 三、教學(xué)重點與難點 第一課時重點與難點： 1. 教學(xué)重點：通過分享自己的暑期收獲，知道暑假生活的美好無處不在； 2. 教學(xué)難點：通過展示自己的暑假收獲，建立自己的“暑假檔案”，學(xué)會記錄和搜集自己的成長收獲。 第二課時重點與難點： 1. 教學(xué)重點：通過看圖辨析，交流兩位小朋友暑假中時間安排的不同，懂得在假期中要合理安排時間； 2. 教學(xué)難點：通過小組交流和思辨，用演一演的形式，鼓勵學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的計劃； 四、教學(xué)設(shè)計思路 我們選取書本中在假期中只安排了娛樂活動的孩子作為開展課堂教學(xué)的典型，為他取名叫聰聰。創(chuàng)設(shè)了聰聰在開學(xué)

6、前三天做了一個夢的情境，并以此情境串聯(lián)起本課兩課時內(nèi)容。 第一課時以聰聰夢到了自己天天娛樂的暑假生活為主要內(nèi)容，引導(dǎo)孩子認(rèn)識夏天，感受夏天的美好，對暑假有進一步的認(rèn)識。緊接著以聰聰夢到很久沒見的老師同學(xué)，要與他們分享自己的假期生活為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生懂得應(yīng)如何與老師、同學(xué)交流、分享。第一課時的第三板塊內(nèi)容，是對于假期意義的挖掘與提升，引導(dǎo)學(xué)生懂得考慮假期的收獲可以從三方面開展：生理、心理、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得“用心過，有收獲”的道理。 第二課時以聰聰夢到了明明為主要內(nèi)容，通過比較兩個孩子的暑假計劃，引導(dǎo)學(xué)生懂得“有打算，不忙亂”。再通過情境創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)孩子如何調(diào)整自己的假期計劃，并通過最終共同

7、修改聰聰?shù)氖罴儆媱潄砺鋵嵞繕?biāo)。 五、教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體應(yīng)用 PPT 六、教學(xué)過程(含活動作業(yè)單) 第一課時 （一）課前 1. 每人制定一份暑假計劃 2. 以各種方式介紹自己是如何過暑假的 （二）課中 活動一、“夏天真美好” 1. 走近夏天，發(fā)現(xiàn)夏日生活中的小美好。 (1)觀看圖片故事《聰聰?shù)膲簟?，感受夏天的特點。 (2)集體交流：夏天的美好、夏天的氣候、夏天的危險 (3)小結(jié)：知道為什么會放暑假，感受夏天生活中的小美好。 2. 重識暑假，分享暑假生活中的小快樂。 (1)繼續(xù)觀看圖片故事《聰聰?shù)膲簟罚乱徊侣斅攭舻嚼蠋?、同學(xué)后會說些什么？ (2)集體交流，

8、老師指導(dǎo)如何分享。 活動二、“假期快樂多” 1. 小組交流，分享假期的樂趣。 以小組為單位，輪流介紹自己的假期中有哪些想要與大家分享的內(nèi)容。 2. 個別展示，體驗他人的樂趣。 發(fā)揮伙伴的引領(lǐng)作用，將自己的收獲展示出來與大家共享，同時也可以幫忙指導(dǎo)，共同體驗收獲的樂趣。 活動三、“假期收獲多” 1. 梳理自己假期的收獲 2. 布置作業(yè)：為獲得更多的收獲而修改計劃 （三）課后 初步修改自己的暑假計劃 第二課時 （一）課前 制定一份暑假生活計劃 （二）課中 活動一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引出辨析內(nèi)容，辨析兩位小朋友在暑假中時間安排的不同之處 1. 談話導(dǎo)入： 上節(jié)

9、課，我們和聰聰一起進入了他的夢鄉(xiāng)，夢還沒做完呢，他翻了個身，仿佛自己還置身于美妙的暑假中…… 2. 全班看圖辨析并交流聰聰和明明的暑假生活的不同之處。 （1）出示聰聰和明明的暑假計劃表，辨析兩張計劃表的不同 預(yù)設(shè)： 聰聰?shù)挠媱澅碜趾苌?明明的計劃表很詳細 聰聰?shù)挠媱澅頉]有時間 明明把每件事情都表明了規(guī)定時間 （2）出示圖片，辨析他們暑假生活狀態(tài)的不同 放假第1天——聰聰興奮地迎接暑假；明明很平靜 放假第3天——聰聰光想著休息、睡覺；明明卻合理安排了自己 上午和下午分別要干什么，學(xué)習(xí)、玩耍兩不誤 放假第10天——聰聰一項作業(yè)都沒有完成，光想著放松；明明 堅持每天固定

10、聯(lián)系一小時游泳 放假第15天——聰聰看了一上午的電視；明明的媽媽只準(zhǔn)他一 天看半小時的電視 放假第20天——聰聰開心地在小區(qū)里騎自行車；明明去圖書館 還書再借新的書看 開學(xué)前3天——聰聰發(fā)現(xiàn)暑假作業(yè)沒有做；明明準(zhǔn)備充足，迎接 開學(xué)。 3. 總結(jié)：聰聰和明明都有自己的暑假計劃，你們覺得聰聰和明明這兩位小朋友的暑假生活方式有什么不同嗎？ 預(yù)設(shè)： 聰聰比較拖拉，功課一定要拖到最后才想起來要完成，我們上個學(xué)期學(xué)習(xí)過不要做個小拖拉，這樣子是不應(yīng)該的； 聰聰這個暑假沒有合理地安排，學(xué)習(xí)的時間比玩的時間少很多，大多數(shù)時間都是在放松； 明明每天很有規(guī)律，按照自己的計劃來執(zhí)行； 明明

11、的大部分時間都用在了學(xué)習(xí)上，娛樂活動的時間很少； 活動二：創(chuàng)設(shè)情境，小組討論，演一演：如果遇到了突發(fā)事件，應(yīng)該怎么處理自己既定的計劃 1. 創(chuàng)設(shè)情境：一天，明明的同學(xué)找他來玩，你覺得他應(yīng)該怎么做？ （1）小組討論，演一演 預(yù)設(shè)：和同學(xué)說明自己每天要按計劃做很多事情，不能陪他們一起出去玩耍； 我今天不游泳，明天多游一個小時抓緊訓(xùn)練就可以了 2. 全班交流：如何合理地調(diào)控自己的假期時間？ 活動三：全班交流并修改聰聰?shù)氖罴儆媱?，做到合理安排假期時間 （1）說一說：聰聰?shù)氖罴儆媱澲腥鄙倭它c什么？ （2）想一想：能為他添加些什么活動？ （3）交流并完善聰聰?shù)挠媱潯? （4）總結(jié)：聰聰?shù)倪@份暑假計劃經(jīng)過修改以后比之前合理多了，既放松了自己的身心，對待學(xué)習(xí)也沒有松懈，做到了勞逸結(jié)合。 （三）課后 課后，修改自己之前設(shè)定的暑假計劃，然后讓家長評一評是否合理？是不是符合自己的實際情況？ 時間安排 ☆☆☆ 內(nèi)容安排 ☆☆☆ 七、教學(xué)效果 八、特色創(chuàng)新 兩個課時都由“聰聰”這個虛擬形象做貫穿，既借助聰聰體現(xiàn)學(xué)生中產(chǎn)生的實際問題，又使兩課時的內(nèi)容有一條主線貫穿始終，同時還起到了引領(lǐng)、示范作用，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和反思。 九、教學(xué)反思 專心---專注---專業(yè)