七年級語文上冊 第14課《植樹的牧羊人》精編練習 新人教版.doc

《七年級語文上冊 第14課《植樹的牧羊人》精編練習 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第14課《植樹的牧羊人》精編練習 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

14　植樹的牧羊人 01 積累運用 1．請給下面加點的字注音。 廢墟(xū)　　　干涸(h)　　　坍塌(tān tā) 戳(chuō) 酬勞(chu) 流淌(tǎng) 帳篷(png) 水渠(q) 2．找出下列各句中的錯別字并改正。 (1)我在倒蹋的房屋旁邊支起帳篷。(?！? (2)第二年，第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了。(暴—爆) (3)以前那種猛烈而干躁的風，變成了飄著香氣的微風。(躁—燥) (4)狂風呼嘯著穿過破房子的逢隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。(逢—縫) 3．下面各項中，加點詞語使用不當?shù)囊豁検?C) A．谷文昌帶領當?shù)馗刹咳罕?，將不毛之地變成郁郁蔥蔥的生態(tài)旅游海島。 B．我們應該對“欠薪”問題來個刨根問底，找出真正的癥結，并對癥施治。 C．在“紅五月”讀書活動期間，語文老師就如何“讀好書”的話題說長道短，讓我們受益匪淺。 D．在“中國詩詞大會”賽場，選手們自信滿滿，對答如流，精彩的表現(xiàn)折服了觀眾。 (解析：C項“說長到短”指議論別人的好壞是非，不符合句意。) 4．下面句子沒有語病的一項是(C) A．讀了《植樹的牧羊人》，難道我們沒有不為孤獨老人的精神所感動？ B．他添置了大約100個左右的蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。 C．這個孤獨的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡。 D．孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄揚。 (解析：A項否定有誤，刪掉“沒有”；B項語義重復，“大約”和“左右”刪掉其一；D項搭配不當，將“飄揚”改為“飄蕩”。) 5．“中國夢正能量”講文明樹新風系列公益廣告告訴我們：文明就在我們身邊，社區(qū)準備開展“共筑中國夢”主題活動，請你參加。 (1)【講文明樹新風中國夢】 “夢娃醒，太陽笑，中國夢，多美妙。國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當先，和為貴……”請從中選取一種文明禮儀或傳統(tǒng)美德寫一句廣告語。 示例：①節(jié)儉：節(jié)儉持家家業(yè)旺。②勤勞：以勤為本本心牢。③善：以善作魂，善始善終。 (2)【不畏艱難奔夢】奔走路上，我們需要不畏艱險迎難而上的精神。 ①寫一句勵志名言警句：示例：即使身體已經(jīng)殘疾，思想的火花也決不停止迸發(fā)。(張海迪) ②從你最喜歡的名著中選一位勵志人物，概述其主要事跡和品格。 人物：保爾柯察金 主要事跡和品格：保爾柯察金在逆境中沒有向命運低頭，自強不息、頑強拼搏，終于書寫了輝煌的人生篇章。品格：勤勞、意志堅強。 (3)【讀書勞動圓夢】圓夢需要付出，請圍繞“如何圓夢”補寫上聯(lián)。 上聯(lián)：示例：閱讀啟迪智慧放飛希望 下聯(lián)：勞動創(chuàng)造財富實現(xiàn)夢想 02 課內(nèi)精讀 閱讀“第二年，第一次世界大戰(zhàn)……只有天知道這有多難”，回答下列問題。 6．請用簡潔的語言概括選段的內(nèi)容。 “我”再見牧羊人的所見所聞。 7．“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”一句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 這句話運用了擬人的修辭手法，把白樺樹比作筆直站立的少年，形象生動地寫出了白樺樹的鮮嫩、挺拔。 8．說說下列句子中加點的詞指的是什么。 就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風了。 指牧羊人用雙手和毅力種的長得很茂盛的一大片橡樹。 9．說說你對“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”一句話的理解。 示例：選段提到了第一次世界大戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭是由人挑起的，產(chǎn)生的影響是毀滅性的，但是還有像這位默默植樹的牧羊人一樣的人，像拯救世界的上帝一樣在改變世界，為世界為人類創(chuàng)造美好的生活。 03 拓展閱讀 等你，在橋頭 王黎冰 ①老人真的老了，背一背篼蔬菜到鄉(xiāng)場上去賣，十幾里路要歇上好幾回。 ②聽院子里最年邁的王老漢說，老人年輕時身板可壯實呢，兩手像《少林寺》里練功的和尚那樣平舉著一挑水走上一公里，氣也不會喘一口。王老漢還說，他還看見過老人一枚二等功的軍功章呢。村支書常對后生們說，老人是老黨員，黨齡比你們的年齡還長呢，他吃的鹽比你們吃的米多，過的橋比你們走的路多。 ③在春天如蜜糖一樣的陽光里，老人靜靜地坐在自家的院壩邊，看著遠處那座斷橋出神，蒼老之態(tài)畢現(xiàn)。 ④村里人遠遠地看著老人，就知道老人又想自己的兒子了。老人的兒子并非親生，原本是村東頭朱長子(長子：川語中的高個子)的兒子朱樹林。樹林兩歲那年，爹媽雙雙病逝，老人就毫不猶豫地收養(yǎng)了他。老人像園丁，精心澆灌樹林，兒子在老人的守望中拔節(jié)成長。 ⑤高考前一個月，兒子最后一次回家復習。那天，雨下得真大啊，是老人記憶中最大的一回。一個8歲的孩子放學回家過河，剛到橋頭，橋就被猛獸般的洪水沖斷了。 ⑥孩子拼命地喊“救命”，聲嘶力竭，手忙腳亂。當孩子父母聞聲趕去時，見自己的兒子已平安地躺在岸邊，孩子卻指著水中喊了一聲“樹林哥哥”就哭開了。 ⑦橋斷了，斷橋邊的小山坡上，多了一座新墳。人們知道，那墳里長眠著一個曾經(jīng)活蹦亂跳的年輕生命和一堆他愛看的書。 ⑧五年來，老人的屋子里就再也沒有過笑聲。那以后，人們就常看見老人大半天大半天地坐在院壩邊，望著斷橋出神。細心的人看得出來，老人眼里總是包著一汪渾濁的淚。 ⑨鄉(xiāng)里窮啊，村民更窮。橋斷了五年，一直沒錢再修。 ⑩村里人就將就著幾個像練武術中“梅花樁”一般的石頭樁子過河，顫顫驚驚，危機四伏。孩子們上學放學，全靠家長接送過河。老人還是種他的地，只是比以前更辛苦。 為了多賣幾角錢、幾塊錢，老人常常趕幾十里山路到另一個鄉(xiāng)場。村里人見了，都會同情地說：“瞧瞧，老人在給自個兒攢養(yǎng)老錢了?！边€有人慨嘆：“沒傳遞香火孩子的人，苦哇！”當然還有人一直勸說老人，再過繼一個兒子吧。老人總是一言不發(fā)地搖搖頭，佝僂著身腰繼續(xù)忙自己的活兒，眼神里鐫刻著一縷深深的滄桑。 又一個春天如期而臨，鮮艷的映山紅開滿山坡。老人在一個夜里去世了，坐在桌子邊的涼椅上，旁邊還放著沒理完的蔬菜。 老人的箱子里，整整齊齊地放著一摞摞的錢，大多是角票和一元鈔票，有些破爛的紙幣角，都被他細細地粘貼好了。錢的旁邊是一張發(fā)黃的紙條，上面寫著：用這錢修橋，就算是我的黨費。紙條下方還有一行小字：萬一我死了，請把我與兒子樹林安葬到一塊，娃娃還小，我要陪陪他。 紙條下面的寫下的日期，竟是五年前的9月1日。壓著這張紙條的，是那枚被村里人傳為神物的軍功章和一個五十年前的黨員證。…… 夏天的第一場暴雨傾盆而至。此時，橋已經(jīng)修好了。這座橋是水泥的，造型別致，很牢固，很顯眼。 據(jù)說，這橋是城里一個小伙子來設計的，由于他知道了老人捐資建橋的諾言，便沒有要一分錢的設計費。 這以后，河邊的小山坡上，并排著兩座墳，一新一舊，遠遠地望著上學放學的孩子們。 這一天，是清明節(jié)。學生們在老師的帶領下，來到這座新橋的橋頭，望著那兩座墳異口同聲地說道：“爺爺，您在天國還好吧，我們等你，永遠在橋頭！” 10．選文敘寫了有關老人和兒子的兩個感人故事，請分別簡要概括。 (1)老人賣菜攢錢修斷橋；(2)兒子勇救橋斷孩子而犧牲。 11．結合選文說說老人為何要捐資建橋？ ①橋斷喪子的悲痛；②村民出行、孩子上下學的不便；③黨員的責任感。 12．結合全文，說說第13段畫線句有什么作用？ 解開前文的懸念，為多賣幾角錢、幾塊錢而走十幾里山路賣菜的真相，突出老人不辭勞苦、心系群眾、無私奉獻的精神。 13．結合選文內(nèi)容，請說說對選文標題的理解。 這是老人在兒子離開后常念叨的話，流露出老人對孩子無盡的思念；(2)這是學生們在墳頭說的話，流露出對老人崇高精神品質的贊美之情。 14．下面是這篇選文的題記，請結合選文，談談你對生命意義的認識。 我曾試著在某一朵花上找到自己的靈魂，有時覺得它來自于精神世界的另一個層面。任何經(jīng)歷過這一場神圣洗禮的靈魂，會對生和死有新的理解，那是對生命真正的詮釋。 示例：人的生命是珍貴的，生命的意義是偉大的。朱樹林勇救落水孩子，把生的希望留給了別人，老人不辭勞苦攢錢修橋，造福鄉(xiāng)鄰。他們永遠受到人們的愛戴，他們的精神永駐人們心底。