2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)6 蘇教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)6 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 8、李廣射虎 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)文包詩(shī)的體裁，能背誦詩(shī)歌。 2.學(xué)會(huì)本課生字。理解“影影綽綽”、“拈弓搭箭”、“神勇無(wú)比”等詞語(yǔ)。 3.精讀課文一、二自然段，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。 4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。能正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。理解詞語(yǔ)意思。 教學(xué) 資源 李廣，隴西成紀(jì)人，西漢著名軍事將領(lǐng)。龍城飛將，其先祖李信為秦國(guó)名將。李廣從小聰明過(guò)人，“才氣天下無(wú)雙”。李廣的一生，大都投入了抗擊匈奴的事業(yè)。他身經(jīng)大小七十幾次戰(zhàn)斗。多少年來(lái)，李廣一直在北方防守。因?yàn)槔顝V行動(dòng)快，箭法精，忽來(lái)忽去，叫人摸不準(zhǔn)他的路子。所以匈奴人給他起一個(gè)外號(hào)叫“飛將軍”。非凡的勇敢、決斷和應(yīng)變能力、忠信正直的磊落襟懷，以及有別于傳統(tǒng)的治軍方法，使他成為受部下?lián)泶?、敵軍聞之喪膽的一代名將? 《一課一練》中關(guān)于邊塞詩(shī)的資料。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。 2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。 3.劃詞語(yǔ)、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。 4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事，完成填空。 讀了課文，我知道了《塞下曲》是 （朝代） 寫(xiě)的，詩(shī)中的“飛將軍”指的是 ，他是一位 的將領(lǐng)。 5.多音字組詞。 si（ ） mi（ ） jiāng（ ） 塞 沒(méi) 將 s（ ） m（ ） jing（ ） 6. 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①模模糊糊，不真切。 （ ） ②指月光不明。 （ ） ③形容人非常勇猛。 （ ） ④出現(xiàn)和隱藏。 （ ） 7．閱讀《一課一練》中的相關(guān)資料。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文（6分鐘） 齊讀課題。 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（28分鐘） ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1 1.展示——去拼音讀生字。 2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2 1.展示書(shū)本上的描紅。 2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。 3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。 4.同桌互評(píng)。 5.展示自己最得意的記字方法。 6.閉眼書(shū)空，出差錯(cuò)的字等書(shū)空完畢迅速看書(shū)鞏固。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3 1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4 1.朗讀展示。 2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。 第三板塊：整體感知（6分鐘） 1.讀詩(shī)歌。 2.思考課文哪些自然段寫(xiě)了這首詩(shī)的意思。 3.讀三、四自然段。 4.對(duì)照讀。 第四板塊：精讀第一、二自然段 1.自由讀第一自然段和詩(shī)。 2.邊讀邊思。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 第一板塊：導(dǎo)入新課。 1.中國(guó)古代有許多的名將，同學(xué)們熟悉的可能有來(lái)自于《三國(guó)演義》號(hào)稱(chēng)“五虎上將”的“關(guān)、張、趙、馬、黃”，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，如蒙恬、霍去病等等，他們都憑著自己的軍事才能和武藝，建立了豐功偉績(jī)。 今天我們還要認(rèn)識(shí)一位名將，課文并沒(méi)有側(cè)重于描寫(xiě)他在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)，而是寫(xiě)他如何射虎的，他是誰(shuí)呢？ 出示課題，齊讀。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1 1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。 2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2 1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。 2.點(diǎn)評(píng)。 邏：注意筆順。 盧：注意第一筆是豎，第二筆是橫。 期：右邊是“月”。 滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。 3.小組內(nèi)交流記憶方法。 4.集體閉眼書(shū)空。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3 1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4 1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。 2.評(píng)價(jià)、糾正。 3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。 第三板塊：整體感知 1.出示《塞下曲》，指名學(xué)生讀。 2.輕聲讀課文，思考課文的哪些自然段寫(xiě)了這首詩(shī)的意思。 3.交流：指名讀第三、四自然段。 4.對(duì)照讀古詩(shī)和課文。 第四板塊：精讀第一、二自然段 1.自由讀第1自然段 （1）指名讀，討論：這一段主要交代了什么？ （2）介紹盧綸和他的作品《塞下曲》。 （3）指名讀《塞下曲》。 2.細(xì)讀課文第2自然段。 （1）詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是誰(shuí)？ （2）他是位怎樣的將軍？（出示圖片，學(xué)生觀察練說(shuō)） 第五板塊：布置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì) 必做題： 1．完成《習(xí)字冊(cè)》剩余。 2．完成《補(bǔ)充習(xí)題》1、2題 3．完成《一課一練》1、2、3題 4.自主閱讀《新閱讀 新習(xí)作》P37《智勇“飛將軍”》 選做題： 1．閱讀全文的基礎(chǔ)上，抓住“射虎”這一主要事件，知道“射虎"的人是誰(shuí)？他是怎樣“射虎”的？“射虎”的結(jié)果如何？ 2.收集其余的幾首《塞下曲》。 教學(xué)內(nèi)容 8、李廣射虎 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 3.詩(shī)文并茂，領(lǐng)悟意境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟，鼓勵(lì)個(gè)性化的閱讀和表達(dá)。 4.學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。 5.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 教學(xué) 資源 盧倫的《塞下曲》組詩(shī)，王昌齡的《出塞》 《新閱讀 新習(xí)作》P37《智勇“飛將軍”》 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．閱讀全文的基礎(chǔ)上，抓住“射虎”這一主要事件，知道“射虎"的人是誰(shuí)？他是怎樣“射虎”的？“射虎”的結(jié)果如何？ 2．自主閱讀《新閱讀 新習(xí)作》P37《智勇“飛將軍”》。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：導(dǎo)入（5分鐘） 1. 學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、糾正。 2.回顧課文內(nèi)容。 第二板塊：理解課文（26分鐘） （一） 1.自主學(xué)習(xí)。（5分鐘） 【學(xué)習(xí)單一】 ①輕聲讀讀課文3、4自然段，李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事？課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢？用～劃出來(lái)。 ②自學(xué)時(shí)間：5分鐘。 2.展示。（8分鐘） 指名說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受。 指導(dǎo)朗讀，讀出這是個(gè)可怕的夜晚。 （沒(méi)有……搜尋） 警惕性高！ 李廣卻毫不懼怕，真是膽量過(guò)人！ 學(xué)生自己朗讀第三自然段。 指名讀描寫(xiě)李廣射虎的句子。 拈：拿?！∧楣耗闷鸸?。 搭：架?！〈罴杭芷鸺?。 運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。 讀讀這句詩(shī)。 用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。 （出示句子：呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。）（指名讀） 因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣?，而是一塊巨石！所以大家全都驚呆了！ 指導(dǎo)朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。 結(jié)合這一段，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)“平明”“沒(méi)”“棱”。 第三板塊：讀好古詩(shī)。（5分鐘） 指名讀《塞下曲》。 第四板塊：拓展延伸。（4分鐘） 第五板塊：完成作業(yè) 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.默寫(xiě)詞語(yǔ)： 神勇無(wú)比 巡邏 驚呆 運(yùn)足氣力 2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李廣是誰(shuí)？ （你能結(jié)合書(shū)上的句子來(lái)介紹一下嗎？） 相機(jī)板書(shū)：神勇無(wú)比。 3．我們還知道“李廣射虎”的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。 第二板塊：理解課文 （一）學(xué)習(xí)三、四自然段 1.過(guò)渡：這短短二十字的小詩(shī)還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無(wú)比。不過(guò)這首詩(shī)里還包含一個(gè)有趣的小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？ 讓我們的思緒穿越千年的時(shí)空，再回到那個(gè)不尋常的夜晚，跟隨一代名將親歷一次月下射虎。 2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 出示 學(xué)習(xí)單 3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 4.巡視、參與學(xué)生探究。 5.導(dǎo)學(xué)。 （1）小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。 （2）讀中感悟第三段。 ①一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來(lái)到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木野草叢中發(fā)出“沙沙”、“沙沙”的聲音。 師：假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺(jué)？ ②師：你能讀出這樣的感受嗎？ （出示句子：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。 師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話） 師：你從“搜尋”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？ 師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)！由此可見(jiàn)，李廣將軍怎樣？ （板書(shū)：膽量過(guò)人） 師：他是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由地讀一讀第3自然段。 師：這一系列過(guò)程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么？ （出示文字：“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓?！班病钡囊宦?，一枝白羽箭射了出去?！保? 師：同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來(lái)。 理解這些動(dòng)詞的意思。 師：前方的老虎李廣看清楚了嗎？為什么不等看清楚了再射？ 師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人?。ò鍟?shū)：箭法超人） ③ 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這第3自然段所描寫(xiě)的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)？ （出示：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓） 師：你能結(jié)合這一段用上自己的話，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（指名說(shuō)） （3）讀中感悟第四自然段。 李廣射虎的結(jié)果怎樣呢？老師讀了第4．自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫“出人意料”，你也有這種感受嗎？找出相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 （4）師：你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 使大家“驚呆！”的僅僅是因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣?，而是一塊巨石嗎？還因?yàn)椤? 師：這真是出人意料啊！想象：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話） 師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚嘆的是什么？（板書(shū)：力量驚人）　 （5）這一段描寫(xiě)的情景就是《塞下曲》中哪句詩(shī)？ （出示：平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。） 第三板塊：讀好古詩(shī)。 1.過(guò)渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣——（結(jié)合板書(shū)，生答。）深深地感受到了李廣的——（神勇無(wú)比）是的，李廣將軍真是神勇無(wú)比！有這樣“神勇無(wú)比”的將軍駐守邊關(guān)多好??！學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩(shī)，感覺(jué)一定更深刻了。 2.看得出來(lái)，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩(shī)了吧，一起再來(lái)讀讀。 第四板塊：拓展延伸。 1．李廣確實(shí)是神勇無(wú)比，有這樣的將領(lǐng)鎮(zhèn)守邊關(guān)，邊關(guān)一定固若金湯，十分安全。難怪王昌齡感嘆：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！? 2．這首詩(shī)《塞下曲》的作者盧綸，有名的邊塞詩(shī)人,他的《塞下曲》共有六首。老師在這兒給大家讀一讀另外一首。 《塞下曲》 月黑雁飛高，單于夜遁逃。 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 第五板塊：布置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì) 必做題 1.完成《補(bǔ)充》、《一課一練》剩余。 選做題： 1.讀讀《塞下曲》的其他幾首古詩(shī)。 2.把這個(gè)故事講給自己爸爸媽媽聽(tīng)。 3.找找關(guān)于李廣的故事，讀后和同學(xué)交流。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)