《三年級信息技術(shù)上冊 第2課 神奇的朋友課件 遼師大版（三起）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級信息技術(shù)上冊 第2課 神奇的朋友課件 遼師大版（三起）（27頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、初識神奇新朋友說課材料說說 課課 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法及學(xué)法教法及學(xué)法總體思路總體思路教教 材材 分分 析析 初識神奇新朋友初識神奇新朋友是選自安徽省是選自安徽省20112011年新編小學(xué)信息技年新編小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第一課。全課分為三部分，第一步分術(shù)教材第一冊第一課。全課分為三部分，第一步分“學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)”主要介紹計(jì)算機(jī)的組成、開機(jī)與關(guān)機(jī)、好習(xí)慣培養(yǎng)；第二部分主要介紹計(jì)算機(jī)的組成、開機(jī)與關(guān)機(jī)、好習(xí)慣培養(yǎng)；第二部分“做一做做一做”主要是對前一部分所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高，第三部主要是對前一部分所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高，第三部分分“評一評評一評”是自評環(huán)節(jié)，
2、讓孩子們對自己學(xué)習(xí)程度有一個(gè)直是自評環(huán)節(jié)，讓孩子們對自己學(xué)習(xí)程度有一個(gè)直觀認(rèn)識。本課在全冊中有著特殊的地位，它是孩子們踏上信息觀認(rèn)識。本課在全冊中有著特殊的地位，它是孩子們踏上信息高速公路的第一步，我們既要攙扶又要放手，好在教材容量適高速公路的第一步，我們既要攙扶又要放手，好在教材容量適中，難度不大，非常適合零起點(diǎn)的孩子學(xué)習(xí)。中，難度不大，非常適合零起點(diǎn)的孩子學(xué)習(xí)。 教教 材材 分分 析析教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：（一）基本目標(biāo)（一）基本目標(biāo)（二）發(fā)展目標(biāo)（二）發(fā)展目標(biāo)掌握計(jì)算機(jī)基本組成，知道各部分的名稱及功能；掌握計(jì)算機(jī)基本組成，知道各部分的名稱及功能；學(xué)會計(jì)算機(jī)開機(jī)與關(guān)機(jī)；學(xué)會計(jì)算機(jī)開機(jī)與關(guān)機(jī)；認(rèn)
3、識計(jì)算機(jī)的桌面；認(rèn)識計(jì)算機(jī)的桌面；把學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識與興趣提高到一個(gè)新的層次；把學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識與興趣提高到一個(gè)新的層次；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣（遵守機(jī)房規(guī)范，正確操作姿勢）。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣（遵守機(jī)房規(guī)范，正確操作姿勢）。教教 材材 分分 析析教學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn): :（一）教學(xué)重點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)（二）教學(xué)難點(diǎn)（二）教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識計(jì)算機(jī)外部組成，知道各部分的名稱及功能；認(rèn)識計(jì)算機(jī)外部組成，知道各部分的名稱及功能；學(xué)會計(jì)算機(jī)開機(jī)與關(guān)機(jī)；學(xué)會計(jì)算機(jī)開機(jī)與關(guān)機(jī)；認(rèn)識桌面；認(rèn)識桌面；計(jì)算機(jī)室的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)算機(jī)室的習(xí)慣培養(yǎng)遵守機(jī)房規(guī)范，正確的操作姿勢。遵守機(jī)房規(guī)范，正確的操作姿勢。學(xué)學(xué) 情情
4、 分分 析析 三年級的孩子對計(jì)算機(jī)科學(xué)世界充滿了好奇與興三年級的孩子對計(jì)算機(jī)科學(xué)世界充滿了好奇與興趣，他們當(dāng)中有的已經(jīng)接過計(jì)算機(jī)，有的沒有，但都趣，他們當(dāng)中有的已經(jīng)接過計(jì)算機(jī)，有的沒有，但都是第一次接觸計(jì)算機(jī)課程，沒有系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)知是第一次接觸計(jì)算機(jī)課程，沒有系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)知識，他們的閱讀習(xí)慣，操作習(xí)慣，機(jī)房里的行為習(xí)慣識，他們的閱讀習(xí)慣，操作習(xí)慣，機(jī)房里的行為習(xí)慣都需要進(jìn)一步地引導(dǎo)與規(guī)范，可我們也要清楚，他們都需要進(jìn)一步地引導(dǎo)與規(guī)范，可我們也要清楚，他們又都渴望獲取這門新課程的一系列知識。又都渴望獲取這門新課程的一系列知識。教法及學(xué)法教法及學(xué)法教法：教法：直觀教學(xué)法，演示法，問題情境教
5、學(xué)法；直觀教學(xué)法，演示法，問題情境教學(xué)法；學(xué)法：學(xué)法：思考法、閱讀法、實(shí)踐操作法。思考法、閱讀法、實(shí)踐操作法。 引課教學(xué)過程教學(xué)過程趁熱打鐵趁熱打鐵 開門見山開門見山因勢利導(dǎo)因勢利導(dǎo) 活用教材活用教材鞏固新知鞏固新知 延伸課堂延伸課堂循循善誘循循善誘 各個(gè)擊破各個(gè)擊破授課鞏固與拓展教學(xué)過程教學(xué)過程1、趁熱打鐵趁熱打鐵 開門見山開門見山 導(dǎo)入語是這樣設(shè)計(jì)的：導(dǎo)入語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，你們的新朋友就擺放在你們的面前，同學(xué)們，你們的新朋友就擺放在你們的面前，誰來說說他叫什么名字誰來說說他叫什么名字”，“電腦！電腦！”，“厲害！那你們知道他還有個(gè)學(xué)名厲害！那你們知道他還有個(gè)學(xué)名叫什么嗎？叫什么嗎？”
6、，“計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)”，“計(jì)算機(jī)也有個(gè)大家庭，跟著老師一起來摸一計(jì)算機(jī)也有個(gè)大家庭，跟著老師一起來摸一摸認(rèn)識一下他們。摸認(rèn)識一下他們。” 老師的講解與孩子的觸碰同時(shí)進(jìn)行。認(rèn)識計(jì)算機(jī)的組成與功能部分就這老師的講解與孩子的觸碰同時(shí)進(jìn)行。認(rèn)識計(jì)算機(jī)的組成與功能部分就這么在孩子的直接感知中完成。么在孩子的直接感知中完成。 孩子們第一次進(jìn)入電腦教室，看到這么多臺整整齊齊的電腦，興孩子們第一次進(jìn)入電腦教室，看到這么多臺整整齊齊的電腦，興奮程度可想而知，做為老師沒有必要打斷他們的任何思考，于是我就奮程度可想而知，做為老師沒有必要打斷他們的任何思考，于是我就直接帶領(lǐng)同學(xué)們開始本課的學(xué)習(xí)。直接帶領(lǐng)同學(xué)們開始本課的學(xué)
7、習(xí)。 本環(huán)節(jié)要點(diǎn)：利用學(xué)生情感，及時(shí)引入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本環(huán)節(jié)要點(diǎn)：利用學(xué)生情感，及時(shí)引入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容初識神奇新朋友初識神奇新朋友教學(xué)過程教學(xué)過程 本環(huán)節(jié)對教材有本環(huán)節(jié)對教材有兩個(gè)補(bǔ)充：增加軟件與硬件的簡單介紹；兩個(gè)補(bǔ)充：增加軟件與硬件的簡單介紹；把第二課鼠標(biāo)的握法放在本課，目的是讓孩子們順利把第二課鼠標(biāo)的握法放在本課，目的是讓孩子們順利關(guān)機(jī)。關(guān)機(jī)。 2、因勢利導(dǎo)因勢利導(dǎo) 活用教材活用教材 看得見，摸得著的是硬件；只能通過顯示器看得見卻摸不到的叫軟件?？吹靡?，摸得著的是硬件；只能通過顯示器看得見卻摸不到的叫軟件。以手腕為支點(diǎn)，放松手臂，正確握住鼠標(biāo)，移動手腕即可。以手腕為支點(diǎn)，放松手臂，正確握
8、住鼠標(biāo)，移動手腕即可。本環(huán)節(jié)要點(diǎn)：根據(jù)孩子特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材。本環(huán)節(jié)要點(diǎn)：根據(jù)孩子特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材。教學(xué)過程教學(xué)過程3、循循善誘循循善誘 各個(gè)擊破各個(gè)擊破 本環(huán)節(jié)是重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)，讓孩子們在老師的引導(dǎo)下，拿起手中的課本，本環(huán)節(jié)是重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)，讓孩子們在老師的引導(dǎo)下，拿起手中的課本，通過實(shí)踐，體會吸納。三年級的閱讀大部分還停留在看圖閱讀層面，好在我通過實(shí)踐，體會吸納。三年級的閱讀大部分還停留在看圖閱讀層面，好在我們的教材是圖文并茂，孩子們閱讀起來并不費(fèi)勁，那么看圖閱讀與現(xiàn)實(shí)操作們的教材是圖文并茂，孩子們閱讀起來并不費(fèi)勁，那么看圖閱讀與現(xiàn)實(shí)操作一一對應(yīng)，這樣孩子學(xué)到的知識將是根深蒂固的。一一對
9、應(yīng)，這樣孩子學(xué)到的知識將是根深蒂固的。 “同學(xué)們，觀察課本上的電腦外觀與你們自己的電腦外觀有什么不同嗎？同學(xué)們，觀察課本上的電腦外觀與你們自己的電腦外觀有什么不同嗎？”“閱讀課本，看看開機(jī)的順序是什么，動手試試！閱讀課本，看看開機(jī)的順序是什么，動手試試！”“電腦的桌面真漂亮，對照課本告訴我哪里有圖標(biāo)？哪里是任務(wù)欄？任務(wù)欄電腦的桌面真漂亮，對照課本告訴我哪里有圖標(biāo)？哪里是任務(wù)欄？任務(wù)欄上有什么？上有什么？”“我們課本上小朋友的做法哪些是對的，哪些是錯(cuò)的，說說為什么？我們課本上小朋友的做法哪些是對的，哪些是錯(cuò)的，說說為什么？”“你來說說電腦教室應(yīng)該遵守哪些規(guī)范？你來說說電腦教室應(yīng)該遵守哪些規(guī)范？”
10、本環(huán)節(jié)要點(diǎn)：孩子在老師的引領(lǐng)下動手、動腦、接納、吸收。本環(huán)節(jié)要點(diǎn)：孩子在老師的引領(lǐng)下動手、動腦、接納、吸收。教學(xué)過程教學(xué)過程 1 1、通過練習(xí)，鞏固與提煉。、通過練習(xí)，鞏固與提煉。 2 2、通過展示，為信息技術(shù)而感到新奇、驚嘆。、通過展示，為信息技術(shù)而感到新奇、驚嘆。 4、鞏固新知鞏固新知 延伸課堂延伸課堂 當(dāng)?shù)竭@個(gè)階段孩子們的好奇心一一得到滿足，似乎新鮮感已經(jīng)過去，但課當(dāng)?shù)竭@個(gè)階段孩子們的好奇心一一得到滿足，似乎新鮮感已經(jīng)過去，但課堂是需要延伸的，興趣是需要進(jìn)一步的提升，因此我是這樣做的，通過兩道練堂是需要延伸的，興趣是需要進(jìn)一步的提升，因此我是這樣做的，通過兩道練習(xí)既提煉知識點(diǎn)同時(shí)也能讓同
11、學(xué)們享受成功的喜悅，讓他們有充分的自信體驗(yàn)習(xí)既提煉知識點(diǎn)同時(shí)也能讓同學(xué)們享受成功的喜悅，讓他們有充分的自信體驗(yàn) 樂學(xué)。樂學(xué)。 展示一幅幅圖片，讓他們明白信息技術(shù)的領(lǐng)域已經(jīng)涉及到國防、醫(yī)療、教展示一幅幅圖片，讓他們明白信息技術(shù)的領(lǐng)域已經(jīng)涉及到國防、醫(yī)療、教育、娛樂等各個(gè)行業(yè)，讓孩子們更為之新奇，驚嘆，讓他們對信息技術(shù)的興趣育、娛樂等各個(gè)行業(yè)，讓孩子們更為之新奇，驚嘆，讓他們對信息技術(shù)的興趣得以提升從而愛學(xué)。得以提升從而愛學(xué)。 本環(huán)節(jié)要點(diǎn)：提升孩子興趣，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。本環(huán)節(jié)要點(diǎn)：提升孩子興趣，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。應(yīng)用領(lǐng)域試一試本節(jié)課的主體是孩子，全課從孩子的興趣開始，以本節(jié)課的主體是孩子，全課從
12、孩子的興趣開始，以孩子的興趣發(fā)展為主線，在老師的引導(dǎo)下，通過談話、孩子的興趣發(fā)展為主線，在老師的引導(dǎo)下，通過談話、質(zhì)疑、激趣、操作、練習(xí)、展示等手段，質(zhì)疑、激趣、操作、練習(xí)、展示等手段，讓孩子們動眼、讓孩子們動眼、動腦、動嘴、動手，從無知到有知，從感性上升為理性，動腦、動嘴、動手，從無知到有知，從感性上升為理性，循序漸進(jìn)地把孩子們領(lǐng)入計(jì)算機(jī)的科學(xué)世界。循序漸進(jìn)地把孩子們領(lǐng)入計(jì)算機(jī)的科學(xué)世界?？傮w思路總體思路謝謝！ 打印機(jī)，用來輸出電腦里的文字、圖片。 掃描儀，用來把生活中的文字、圖片等寶貴資料輸入到電腦里保存。 麥克風(fēng)，通過它你可以把自己的聲音保存在電腦里。主機(jī)顯示器鼠標(biāo)鍵盤音箱各種圖標(biāo)開始按鈕鼠標(biāo)指針任務(wù)欄 中國首臺千萬億次超級計(jì)算機(jī)天河一號 兒童機(jī)器人 昆蟲間諜 機(jī)器人仆人 計(jì)算機(jī)應(yīng)用于醫(yī)療 計(jì)算機(jī)應(yīng)用于科研 計(jì)算機(jī)應(yīng)用于軍事 計(jì)算機(jī)能制作出各種有趣的三維動畫片
三年級信息技術(shù)上冊 第2課 神奇的朋友課件 遼師大版（三起）
