安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 14《》課件 (新版)蘇教版

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1、春春 朱自清朱自清第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo):v1 1、了解作者、掌握生字詞。、了解作者、掌握生字詞。v2 2、理清文章的結(jié)構(gòu),把握作者思路。、理清文章的結(jié)構(gòu),把握作者思路。3 3、在反復(fù)朗讀中體會春的美好,激發(fā)、在反復(fù)朗讀中體會春的美好,激發(fā)學(xué)生對春的熱愛學(xué)生對春的熱愛。自學(xué)提綱1 1、了解作者,積累生字詞。、了解作者,積累生字詞。2 2、文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受?、文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受?3 3、課文主要寫了什么內(nèi)容?、課文主要寫了什么內(nèi)容?4 4、文中具體描繪了哪五幅春景圖?、文中具體描繪了哪五幅春景圖?5 5、第一段寫盼春,運用什么修辭手法,、第一段寫盼春,運用什么修辭手

2、法,表達了作者什么感情表達了作者什么感情? ? 作者簡介: 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦,江蘇省字佩弦,江蘇省揚州市人揚州市人, ,散文家、詩人、散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背背影影, ,以及一些文藝論著,以及一些文藝論著,收在收在朱自清文集朱自清文集里。里。散文代表作有:散文代表作有:綠綠、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。字詞積累: 水水漲漲 應(yīng)應(yīng)和和 薄薄煙煙 黃黃暈暈 捉迷捉迷藏藏 宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 散散在草叢里在草叢里 醞醞 釀釀 蓑蓑 笠笠 賣賣 弄弄zhnghboyncng

3、wnsnyn ningsulminong 欣欣然:高興的樣子。欣欣然:高興的樣子。 朗潤:明朗潤澤。朗潤:明朗潤澤。 逼眼:引人注目,醒目。逼眼:引人注目,醒目。 抖擻:振作抖擻:振作 和平:平靜安定。和平:平靜安定。 趕趟兒:原意是趕得上,這里趕趟兒:原意是趕得上,這里有有“趕熱鬧趕熱鬧”的意思。的意思。 2、文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受? 抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情。美之情。 3 3、課文主要寫了什么內(nèi)容?、課文主要寫了什么內(nèi)容?第一部分(第一部分(1 1)盼春)盼春 第二部分(第二部分(2727)繪春)繪春 第三部分(第三部分(810810)贊春)贊春

4、4、文中具體描繪了哪五幅春景圖? 作者筆下描繪了春草圖、春作者筆下描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等五幅圖畫。五幅圖畫。 5、第一段寫盼春,運用什么修辭手法,表達了作者什么感情? “盼望著,盼望著盼望著,盼望著”用反用反復(fù)的修辭手法,表達了作者盼春心復(fù)的修辭手法,表達了作者盼春心切的強烈感情。切的強烈感情。 “東風(fēng)來了,春天的腳步近東風(fēng)來了,春天的腳步近了了”。把物當(dāng)作人來寫。叫擬人。把物當(dāng)作人來寫。叫擬人。宣告春天到來,表達喜春之情。宣告春天到來,表達喜春之情。小結(jié)小結(jié)(1 1)盼春)盼春 (總領(lǐng)全文,開啟下文)(總領(lǐng)全文,開啟下文)(2 2)總括春

5、天)總括春天(3 3)春草圖)春草圖(4 4)春花圖)春花圖(5 5)春風(fēng)圖)春風(fēng)圖(6 6)春雨圖)春雨圖(7 7)迎春圖)迎春圖(8 8)“新新”(9 9)“美美”(1010)“力力”(一)(一)(二)(二)繪春繪春(三)(三)頌春頌春鞏固訓(xùn)練 1、本文的作者是、本文的作者是 ,它是一篇,它是一篇優(yōu)美的優(yōu)美的_散文。作者抓住了春天散文。作者抓住了春天的特點,準(zhǔn)確、生動地描繪了春天特有的特點,準(zhǔn)確、生動地描繪了春天特有的景象,抒發(fā)了的景象,抒發(fā)了_之情。之情。 2、為下列加字線選擇正確的義項:、為下列加字線選擇正確的義項: 呼朋呼朋引引伴伴 A指引指引 B牽引牽引 C引申引申 D招引招引DB

6、 欣欣欣欣然然張開了眼張開了眼 A A然而然而 B B的樣子的樣子 C C這樣這樣 D D對對 一年之一年之計計在于春在于春 A A計算計算 B B主意計謀主意計謀 C C打算打算 D D策略策略 跟輕風(fēng)流水應(yīng)跟輕風(fēng)流水應(yīng)和和著著 A A聲音相呼應(yīng)聲音相呼應(yīng)B B依照別人的樣子做依照別人的樣子做 C C和諧和諧 D D和悅和悅 3 3、基訓(xùn)基訓(xùn)第二題第二題CA 課外作業(yè),拓展延伸: 1、有感情的朗讀課文第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、賞析五幅圖、賞析五幅圖 2、學(xué)習(xí)描寫景物的方法、學(xué)習(xí)描寫景物的方法 3、感受形象,體會感情、感受形象,體會感情 自學(xué)提綱 1 1、繪春這部分第、繪春這部分第2

7、 2段與后幾段有什么關(guān)系?段與后幾段有什么關(guān)系? 2 2、作者怎樣描繪小草的、作者怎樣描繪小草的? ? 寫春草為什么又寫寫春草為什么又寫“坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏跑,捉幾回迷藏”? ? 3 3、作者是如何全方位描寫春花的?、作者是如何全方位描寫春花的? 4 4、作者是從哪些角度來寫春風(fēng)的?、作者是從哪些角度來寫春風(fēng)的? 5 5、作者抓住了春雨什么特點來進行描寫的?、作者抓住了春雨什么特點來進行描寫的? 6 6、文章是怎樣描寫、文章是怎樣描寫“迎春圖迎春圖”的的? ? 為什么要為什么要引用引用“一年之計在于春一年之計在于春”這個俗

8、語這個俗語? ? 1、繪春這部分第2段與后幾段有什么關(guān)系? 第二段是宏觀勾勒,作者抓第二段是宏觀勾勒,作者抓住春山、春水、春日的特點,勾畫住春山、春水、春日的特點,勾畫出春景的輪廓,為具體描繪春草、出春景的輪廓,為具體描繪春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫設(shè)計了廣闊的背景。設(shè)計了廣闊的背景。 2、作者怎樣描繪小草的? 寫春草為什么又寫“坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏”? 用用“偷偷偷偷”“”“鉆鉆”寫春草的情寫春草的情態(tài);用態(tài);用“嫩嫩的嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地;用寫春草的質(zhì)地;用“綠綠的綠綠的”寫春草的色澤;用寫春草的色澤;用“一大一大片一大

9、片滿是的片一大片滿是的”寫春草的長勢。寫春草的長勢。 通過小孩在草上興致勃勃的通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。作者使用了哪些詞語描繪春草?描繪作者使用了哪些詞語描繪春草?描繪了春草的什么特點?了春草的什么特點?偷偷、鉆偷偷、鉆調(diào)皮的情趣、旺盛的生命力調(diào)皮的情趣、旺盛的生命力嫩嫩的、綠綠的嫩嫩的、綠綠的草的質(zhì)地、顏色。單獨成句,草的質(zhì)地、顏色。單獨成句,起強調(diào)作用。起強調(diào)作用。一大片一大片疊用,形容草的長勢疊用,形容草的長勢坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人(喜悅、高興)人(喜悅、高興)人與自然的和諧人與自然的和諧作者如何全方位

10、的描寫春花?作者如何全方位的描寫春花?樹上繁花樹上繁花樹中蜂蝶樹中蜂蝶樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實想象結(jié)果實虛實結(jié)合虛實結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美4、作者是從哪些角度來寫春風(fēng)的? 從觸覺寫出春風(fēng)的柔和;從嗅從觸覺寫出春風(fēng)的柔和;從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香;從視覺、聽覺覺寫出春風(fēng)的芳香;從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。寫出春風(fēng)的和悅。 從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面,把無形、無味、無色的春風(fēng)方面,把無形、無味、無色的春

11、風(fēng)寫得有聲有味,有情有感。寫得有聲有味,有情有感。 5、作者抓住了春雨什么特點來進行描寫的? 作者通過三個比喻句表現(xiàn)了春作者通過三個比喻句表現(xiàn)了春雨細密、綿長、輕盈的特點。從靜雨細密、綿長、輕盈的特點。從靜景寫到動態(tài),從物寫到人,由近寫景寫到動態(tài),從物寫到人,由近寫到遠,突出了春雨的到遠,突出了春雨的“潤潤”。 6、文章是怎樣描寫“迎春圖”的? 為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語? 由景及人,春到人歡,與開由景及人,春到人歡,與開頭呼應(yīng)。頭呼應(yīng)。 激勵人們把握時機,奮發(fā)向激勵人們把握時機,奮發(fā)向上,辛勤勞作,也抒發(fā)了作者熱愛生上,辛勤勞作,也抒發(fā)了作者熱愛生活,進而要創(chuàng)造美好生活,積極向上

12、活,進而要創(chuàng)造美好生活,積極向上的感情。的感情。鞏固訓(xùn)練 1 1、“一年之計在于春一年之計在于春”這句話的含義是這句話的含義是( ) ( ) A A春天伊始,萬紫千紅,充滿活力。春天伊始,萬紫千紅,充滿活力。 B B春是一年之始,干勁最足,工作最出色。春是一年之始,干勁最足,工作最出色。 C C春天是計劃安排一年工作的關(guān)鍵。春天是計劃安排一年工作的關(guān)鍵。 D D春天風(fēng)和日麗,天氣暖和,是充滿浪漫春天風(fēng)和日麗,天氣暖和,是充滿浪漫和希望的季節(jié)。和希望的季節(jié)。C 2 2、選出下列句子所用修辭手法與其他、選出下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項(三項不同的一項( ) A A一一 切都像剛睡醒的樣

13、子,欣欣然張切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。開了眼。 B B 春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。走著。 C C紅的像火;粉的像霞;白的像雪。紅的像火;粉的像霞;白的像雪。 D D桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。讓你,都開滿了花趕趟兒。C 3 3、括號里選出恰當(dāng)?shù)脑~語,填在橫線上。、括號里選出恰當(dāng)?shù)脑~語,填在橫線上。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_(鬧(鬧 飛)著。飛)著。 小草也青得小草也青得_(刺(刺 逼)你的眼。逼)你的眼。 山山_(濕潤(濕潤 朗潤)起來了。朗潤)起來了。

14、傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光_(襯托(襯托 烘托)出一片烘托)出一片_(安靜(安靜 寂靜)而和平的夜。寂靜)而和平的夜。4、背誦這篇散文背誦這篇散文課外作業(yè),拓展延伸 收集積累描寫春天的詩句。收集積累描寫春天的詩句。第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo): 1 1、欣賞精彩優(yōu)美的語言,體會課文、欣賞精彩優(yōu)美的語言,體會課文描寫春景的詞語的準(zhǔn)確性和生動性描寫春景的詞語的準(zhǔn)確性和生動性 2 2、學(xué)習(xí)文章的寫作特色、學(xué)習(xí)文章的寫作特色 3 3、理解作者熱愛春天、贊美春天的、理解作者熱愛春天、贊美春天的感受,珍惜春光,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上感受,珍惜春光,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上 自學(xué)

15、提綱 1 1、末尾三段運用什么修辭手法,起什么作用、末尾三段運用什么修辭手法,起什么作用? ? 這這三個比喻各自成段,看看它們的順序能否顛倒,如三個比喻各自成段,看看它們的順序能否顛倒,如果把這三個比喻合為一段,表達效果會有什么樣的果把這三個比喻合為一段,表達效果會有什么樣的影響影響? ? 2 2、“偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”這兩個詞語好在哪里?這兩個詞語好在哪里? 3 3、“嫩嫩的,綠綠的嫩嫩的,綠綠的”本該用在小草前面,為什本該用在小草前面,為什么放在句末?么放在句末? 4 4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把如果把“鬧鬧”換成換成“叫叫”好不好好不好?

16、? 5 5、如何理解、如何理解“樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼逼你的眼”? 6 6、總結(jié)文章的寫作特色。、總結(jié)文章的寫作特色。 1、末尾三段運用什么修辭手法,起什么作用? 運用比喻、贊美春天蓬勃的生運用比喻、贊美春天蓬勃的生命力,強調(diào)它的命力,強調(diào)它的“新新”“”“美美”“”“力力”。 這三個比喻各自成段,看看它們的順序能否顛倒,如果把這三個比喻合為一段,表達效果會有什么樣的影響? 結(jié)尾三個句子,不僅比喻巧,結(jié)尾三個句子,不僅比喻巧,意義深,而且分行排列,先后有序。意義深,而且分行排列,先后有序。這三句的順序,從這三句的順序,從“娃娃娃娃”到到“小小姑娘姑

17、娘”到到“青年青年”,形象的點明了,形象的點明了春天的成長進程。所以順序不能顛春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段,倒。如果把這三個比喻合為一段,則層次不明顯,表達效果沒有這樣則層次不明顯,表達效果沒有這樣強烈。強烈。 2、“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里? “偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”寫出了春寫出了春草破土而出的擠勁,寫出了不經(jīng)意草破土而出的擠勁,寫出了不經(jīng)意之間,春草已悄然而出的情景和作之間,春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時,這樣寫使無者驚喜的感覺。同時,這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意意識、無情感的小草也似乎有了意識,有了情感。識,有了情感。

18、3、“嫩嫩的,綠綠的”本該用在小草前面,為什么放在句末? 主要是為了突出小草的質(zhì)地和主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點;同時,也使句子變得嫩綠的特點;同時,也使句子變得生動活潑,富有生氣。生動活潑,富有生氣。 4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好? 不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里從嘴巴里“叫叫”出來的,而是振動翅膀出來的,而是振動翅膀發(fā)出的聲音,所以不能用發(fā)出的聲音,所以不能用“叫叫”;而且;而且用用“鬧鬧”不僅有聲響,還呈現(xiàn)出一派喧不僅有聲響,還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象,一個囂沸騰的熱鬧景象,一個“鬧鬧”字,境字,境界全出。

19、界全出?!敖薪小敝荒鼙砻髦荒鼙砻鳌昂敖泻敖小?,用,用在這里,感情色彩也不濃。在這里,感情色彩也不濃。 5、如何理解“樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼”? “卻卻”照應(yīng)前文的照應(yīng)前文的“薄霧薄霧”而而轉(zhuǎn)折,經(jīng)過雨的沖洗,樹葉不僅轉(zhuǎn)折,經(jīng)過雨的沖洗,樹葉不僅“綠綠”而且而且“發(fā)亮發(fā)亮”。這是正面描。這是正面描寫。寫?!氨票啤睂懗隽藰淙~寫出了樹葉“青青”的程的程度,是側(cè)面描寫度,是側(cè)面描寫 。 請你從文中找出優(yōu)美的請你從文中找出優(yōu)美的句子,并賞析句子,并賞析6、總結(jié)文章的寫作特色。 本文構(gòu)思精巧,情景交融;本文構(gòu)思精巧,情景交融; 本文的語言準(zhǔn)確生動:本文的語言準(zhǔn)確生動: 選用準(zhǔn)確的詞語寫出春

20、天景物的特選用準(zhǔn)確的詞語寫出春天景物的特征;征; 大量運用疊詞疊句和對稱、排比的大量運用疊詞疊句和對稱、排比的短語短句,增強了語言的表現(xiàn)力;短語短句,增強了語言的表現(xiàn)力; 運用許多精彩生動的比喻句、擬人運用許多精彩生動的比喻句、擬人句,描繪景物特點,抒發(fā)感情。句,描繪景物特點,抒發(fā)感情。鞏固訓(xùn)練1 1、沒有使用兩種修辭方法的一句是(、沒有使用兩種修辭方法的一句是( )A A盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了近了B B紅的像火,粉的像霞,白的像雪紅的像火,粉的像霞,白的像雪C C鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,

21、呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著 C 2 2、選出對加點詞的解釋有誤的一項:(、選出對加點詞的解釋有誤的一項:( ) A. A. 鳥兒,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的鳥兒,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。(炫耀)喉嚨。(炫耀) B. B. 舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去。(舒展活力)份事去。(舒展活力) C. C. 春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。(濃妝艷抹)(濃妝艷抹) D. “D. “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不

22、寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手,不錯的,像母親的手撫摸著你。(春風(fēng))撫摸著你。(春風(fēng))C 3 3、選出下列用了比喻修辭方法的一項(、選出下列用了比喻修辭方法的一項( ) A. A. 盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。步近了。 B. B. 鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,呼朋引鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,伴地賣弄清脆的喉嚨, C. C. 看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,斜織著, D. D. 桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。你,都開滿

23、了花趕趟兒。C春眠不覺曉,處處聞啼鳥。春眠不覺曉,處處聞啼鳥。 唐唐孟浩然孟浩然春曉春曉 好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 遲日江山麗,春風(fēng)花草香遲日江山麗,春風(fēng)花草香 唐唐杜甫杜甫絕句絕句 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。 唐唐白居易白居易錢塘湖春行錢塘湖春行 描寫春天的詩句描寫春天的詩句日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。 唐唐白居易白居易憶江南憶江南 等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。 宋宋朱熹朱熹春日春日 春色滿園關(guān)不住,一支紅杏出墻來。春色滿園關(guān)不住

24、,一支紅杏出墻來。 宋宋葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。 宋宋蘇軾蘇軾惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 詠 柳 賀知章 碧玉妝成一樹高,碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出,不知細葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀二月春風(fēng)似剪刀。 江南春絕句 杜牧 千里鶯啼綠映紅,千里鶯啼綠映紅, 水村山郭酒旗風(fēng)。水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺,南朝四百八十寺, 多少樓臺煙雨中。多少樓臺煙雨中。 賦得古原草離別 白居易 離離原

25、上草,一歲一枯榮。離離原上草,一歲一枯榮。 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。 遠芳侵古道,晴翠接荒城。遠芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孫去,萋萋滿別情。又送王孫去,萋萋滿別情。 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。你能為春草、春花、春風(fēng)、春雨各配上相應(yīng)的你能為春草、春花、春風(fēng)、春雨各配上相應(yīng)的詩句嗎?(至少各寫出一句)詩句嗎?(至少各寫

26、出一句)1、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生、淺草才能沒馬蹄、淺草才能沒馬蹄3、草色遙看近卻無、草色遙看近卻無4、春風(fēng)得意馬蹄疾、春風(fēng)得意馬蹄疾5、沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)6、隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲、隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲7、亂花漸欲迷人眼、亂花漸欲迷人眼8、萬紫千紅總是春、萬紫千紅總是春課外作業(yè),拓展延伸 1 1、 背誦課文,閱讀朱自清其他散文。背誦課文,閱讀朱自清其他散文。2 2、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)三峽三峽,并熟讀,并熟讀自主預(yù)習(xí)案自主預(yù)習(xí)案】1 1、給下列加點的字注音、給下列加點的字注音(1 1) 迷藏(迷藏( )寶藏()寶藏( ) (2 2)

27、 散步(散步( )散在草叢里()散在草叢里( ) (3 3) 薄煙(薄煙( )薄弱()薄弱( )薄荷()薄荷( ) (4 4) 應(yīng)和(應(yīng)和( )和解()和解( )和面()和面( )和稀泥)和稀泥( )2 2、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。 “ “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。,不錯的,像母親的手撫摸著你。 風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀?;ǖ南?,都在微微潤濕的空氣里醞釀。 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。(1 1) 寫嗅覺的:寫嗅覺的: (2 2) 寫聽覺的:寫聽覺的: 寫觸覺的:寫觸覺的:

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