高三語文一輪復習 第2編 第3節(jié) 正確運用常見的修辭方法課件 新人教版

《高三語文一輪復習 第2編 第3節(jié) 正確運用常見的修辭方法課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三語文一輪復習 第2編 第3節(jié) 正確運用常見的修辭方法課件 新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、正確運用常見的修辭方法正確運用常見的修辭方法 第二編語言表達與運用 (2011年湖北卷)某中學文學社舉辦“感動心靈我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。 要求：請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞；符合人物特征；語言表達生動、連貫、得體；至少運用一種修辭手法。_。答案：答案： 示例一：藺相如：身為門客，膽識超群。完璧歸趙，智勇雙全；澠池赴會，舌戰(zhàn)群雄；位超廉頗，忍辱避讓；國家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚！ 示例二：劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每個熱血青年，為了祖國

2、更加強盛，“奮然而前行”！【解析】本題考查學生準確、鮮明、生動地運用語言和正確使用常見修辭手法的能力，能力層級為E。這兩個人物中學教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。語言要富有激情。關于修辭，比較好用的是比喻、對偶、排比、引用等。 (2010年茂名一模)仿照下面這段話，另選一種花卉進行描寫。要求句式基本一致，并運用排比、設問、擬人的修辭手法。 多么美的菊花??！細長的白色花瓣，孤單的幾片綠葉，挺立的枝莖。是風搖著他還是他撥弄秋風呢？不過狂烈的風沒能把他折斷，他仍傲然地立在那里，盡管秋風曾奪去他一兩片花瓣，但他還在對抗著寒風。_。答案：答案：多么清新脫俗的梅花?。赡鄣募t白花瓣，一股

3、細細的清香，孤削纖細的樹身。是風雪哺育了她還是她挑戰(zhàn)著風雪？不過嚴寒的冬天并不能摧毀她，她傲然挺立在山的那一頭，盡管冰雪壓著她的枝頭，但她還是在醞釀著打扮春天?！窘馕觥款}目指向非常明確：所寫內容必須是花卉；要用描寫的表達方式；句式跟例句的基本一致；運用排比、設問、擬人的修辭手法。 這些逐點加以落實即可，而最后不應忽視的是：所仿寫的文段應該有一個明確的主題。 (2011年佛山二模)艾佛山昨天發(fā)了一條關于“幸?！钡奈⒉?，內容如下： 在一片火紅的夕陽下，遙遠的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，頭發(fā)渲染了時間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在了一起，互相依靠著，彼此會意地一笑。 你在生

4、活中有類似的見聞和體會嗎？請你也寫一條這樣的微博。要求：(1)字數不得少于60字；(2)要求有細節(jié)；(3)至少用到一種修辭手法。_。答案：答案：那臺有點破舊的補鞋機，嘀嘀嗒嗒響個不停，仿佛一支酣暢的旋律在流淌。修鞋工在快樂地鼓搗著補鞋機，即使從早到晚一樁生意都沒有，他也總是眼睛笑瞇瞇的瞇成一條縫，那樣快樂滿足?！窘馕觥款}目的指向非常明確：所寫內容主題必須是“幸福”；要有細節(jié)描寫，要有修辭手法的運用；字數不能少于60字。這些逐點加以落實即可。 常見的修辭方法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。 考查內容： 1著重考修辭方法的正確運用。高考中修辭的考查，一般不考修辭方法的辨認，

5、著重考修辭方法的運用，即根據規(guī)定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。因此，所給材料，所設情境，多來自于現(xiàn)實生活，與自然、社會、人生密切相關。 2多與其他表達方式結合。高考中修辭方法的考查注重與綜合表達能力相結合。有與“仿寫”結合的，有與“連貫”結合的，等等。即使是修辭方法的考查，也很少只考某一種修辭方法，而往往是將多種修辭方法放在一道試題中考。 此外，這一考點還常常出現(xiàn)在詩歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀題中，通常需要結合詩句或文章內容辨別使用了何種修辭方法以及修辭手法所表達的內容及作用。 2011年廣東高考沒有直接考修辭運用，但在考節(jié)目串臺詞寫作中暗含著修辭運用的考查。 2

6、013屆高考應該還是與其他語言運用類(如擴寫，仿用、變換句式，準確鮮明生動等)考點結合起來考查。 一、復習策略 1熟悉常見修辭格的特點、應用及修辭效果。 2修辭的理解和運用要注意和語法、邏輯結合，同時要和仿句、擴句等各類語言應用的考題結合，注意修辭格應用的廣泛性、靈活性與多樣性，絕不能孤立地學習修辭。 3正確運用修辭要考慮不同文體的特點，結合具體的語言環(huán)境，比如，議論文是為了說理，說明文是為了介紹知識，散文是為了寫景抒情等。 4修辭應用的難點，往往不在形式方面，而在內容方面，因此，學習時一定要把重點放在內容的揣摩上，平時多積累一些寫作的素材會大有用處。 5提高聯(lián)想、想象等思維能力。近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力，有些考生寫不出恰當的比喻句，不是因為不懂比喻手法，也不是語言表達能力差，而是思維能力差。二、應考策略 1認真審題，弄清題目的顯性要求和隱性要求。 2仔細辨別，聯(lián)系上下文了解修辭在語境中的表達作用。 3答題全面，表述清楚明白，熟練運用修辭提高語言表達能力。