2019年(秋)一年級科學上冊 第4課 聽一聽教案1 青島版六三制.doc
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2019年(秋)一年級科學上冊 第4課 聽一聽教案1 青島版六三制 【教學背景分析】: 在周圍的生活環(huán)境里,我們總能聽到各種各樣的聲音,大自然的風聲、雨聲、雷聲、蛙聲、鳥鳴聲,人類活動產(chǎn)生的汽車聲、鞭炮聲、說話聲、讀書聲、歌聲……我們生活在一個充滿聲音的世界里。聲音對于學生來說好像是熟悉的東西,但學生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題,沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同。 《聽一聽》是青島出版社科學一年級上冊第二單元第四課。學生通過敲擊不同材料的杯子,認識耳朵,蒙上眼睛聽塑料杯里不同物體發(fā)出的聲音,從中真切地感受到聲音的不同,并試著進行科學地描述。 觀察是科學課最基本的教學目標之一,進行正確的描述是小學科學教育的重點,在觀察的過程中,必須讓學生學會對被觀察的對象進行客觀、準確的描述。在當前的科學課堂中,教師一般都會要求學生進行描述,讓學生用自己擅長的方式表達探究結(jié)果,但往往會忽視對描述內(nèi)容的準確性指導。一年級學生對觀察、描述有一定的困難,所以在本教學設(shè)計中,我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓學生在生生、師生交流觀察結(jié)果中,教師多進行引導,學生盡量進行描述,教師進行總結(jié),學會科學地描述。 【教學目標】 科學概念: 1、我們周圍充滿著不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。 2、人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動,這種振動信號傳遞到大腦,通過大腦的加工,我們就能聽到各種各樣的聲音了 過程與方法: 1用語言來描述和記錄聽到的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。 2、觀察耳朵,了解耳朵的構(gòu)造,知道耳朵是怎樣聽到聲音的。 情感、態(tài)度、價值觀: 在觀察和描述各種聲音的活動中,逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度,并樂于與同伴交流。 【教學重點】細心傾聽周圍的聲音。 【教學難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。 【教學準備】材質(zhì)不同的杯子,塑料瓶、沙子、石子、包含各種聲音的課件。實驗記錄單 【教學過程】 一、引入: 師:"這個單元我們要開始進行聲音研究的活動,說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問題?" 二、探究內(nèi)容: (一)傾聽周圍的聲音 從本節(jié)課開始,我們要開始研究關(guān)于聲音的問題,在研究的過程中,務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜,這樣才能保證我們的研究有效進行。 1. 打開教室們,讓學生在教室里傾聽周圍的聲音,學生認真的傾聽。 師:你聽到了哪些聲音? 生:學校其他班讀書的聲音。 生:其它班級唱歌的聲音。 生:隔壁教室老師講課的聲音。 生:學校操場上同學們說話的聲音。 生:風吹樹葉的聲音。 2.你還聽到過哪些聲音? 3.小組討論:這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的? 反饋交流:無論在什么時候,什么地點,我們總能聽到各種各樣的聲音,當你們聽到這些聲音的時候,經(jīng)常思考哪些問題呢? 小結(jié):在以后的學習過程中,我們要逐一的研究這些問題。 (二)聽聽不同材質(zhì)發(fā)出的聲音1.向?qū)W生展示、介紹不同材質(zhì)的杯子。 1.實驗1:用同樣的力度,敲擊不同材質(zhì)的杯子。比較:不同發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎?能描述一下它們的聲音嗎? 2.實驗2:選擇其中一種杯子,先輕輕擊打,再重一點擊打,兩個聲音有什么不同嗎? 3.實驗3選擇其中一種杯子,在杯中放入不同的物體(沙子、石子),晃動杯子,讓學生閉上眼睛,猜一猜杯子里是哪一種物體。 4.小組交流討論:剛才聽到的這些聲音,能進行描述和分類嗎(嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類)? (三)物體振動產(chǎn)生了聲音,并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里,那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢? (四)、認識耳朵的構(gòu)造和功能 1.要知道耳朵是怎樣聽到聲音的,必須認識耳朵。小組之間互相觀察耳朵。 2、出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分,外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用?了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。 三、拓展 (一)、游戲1 師:我們來做個游戲,把全班分為A、B兩組,分別向左、右轉(zhuǎn),背向而坐。請A組某學生講:“猜猜我是誰”,B組的同學在不回頭看的情況下,猜出是誰講的。然后B組講,A組猜。 師:你是怎樣猜到是哪位同學的? 生:從他的聲音。 生:熟悉她的聲音。 師:同學們都是根據(jù)聲音猜出來的。 游戲2 師:我們來做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。請一位同學站在教室中間閉上眼睛,老師點他前后左右四個方向的同學叫他的名字,讓這位同學辨別是從哪個方向發(fā)出的聲音,如果說對了大家對他說“你真棒”,如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。 進行游戲讓學生感受不同方向發(fā)出的聲音。 師:我們來做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。請一位同學站在教室前面閉上眼睛,老師點與他不同距離的兩位同學叫他的名字,讓這位同學辨別哪個離自己近、哪個離自己遠,如果說對了大家對他說“你真棒”,如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。 進行游戲讓學生感受不同距離發(fā)出的聲音。 師:我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。先請一位同學拍手發(fā)出聲音,然后全班一起拍手發(fā)出聲音。 師:現(xiàn)在我們傾聽周圍的聲音。 師:老師搜集了一些聲音,現(xiàn)在放給大家聽聽。 課件播放搜集的聲音。 師:聲音有大自然發(fā)出的,人類活動發(fā)出的,還有各種固體、液體、氣體發(fā)出的。 師:你還聽到過哪些聲音?把你平時生活中聽到的聲音說給大家聽聽。 生:小狗、小貓發(fā)出的聲音。 生:汽車發(fā)出的聲音。 生:工地施工發(fā)出的聲音。 生:小鳥的叫聲。 生:唱歌、彈鋼琴的聲音。 生:小孩的哭聲,老師講課的聲音。 生:物體相撞發(fā)出的聲音。 師:這些聲音聽起來有什么不同? 小組討論、思考問題。 生:有的聲音好聽,有的不好聽。 生:有的聲音大,有的聲音小。 生:不同的物體發(fā)出的聲音不同。 師:回答的非常好,大家掌聲鼓勵。 師:我們是怎樣聽到聲音的? 生:聲音傳播的我們耳朵里就聽到了。 師:我們生活中聲音無處不在。有哪些動聽的聲音? 生:歌聲。 生:演奏樂曲。 生:詩歌朗誦。 生:好聽的音樂。 師:現(xiàn)在讓大家欣賞一首動聽的音樂“讓我們蕩起雙槳”,會唱的一起唱。 播放音樂“讓我們蕩起雙槳”。 師:在家里傾聽各種聲音,并記錄下 1分鐘里發(fā)出聲音的物體的名稱。 四、小結(jié) 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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