2019二年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字 口語交際 長(zhǎng)大以后做什么教案 新人教版.doc

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《長(zhǎng)大以后做什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 “長(zhǎng)大以后做什么”是語文園地三的口語交際的內(nèi)容，這是在學(xué)習(xí)了語文園地二中識(shí)字加油站，學(xué)生了解了不同職業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語交際的。學(xué)生從初步認(rèn)識(shí)職業(yè)，到了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，結(jié)合生活中的不同職業(yè)以及自己的喜好進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的暢想，更是讓學(xué)生明白到每個(gè)職業(yè)都肩負(fù)著不同的任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 【設(shè)計(jì)理念】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。因此，我們“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進(jìn)行交際。”基于此，本次口語交際訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生說說自己長(zhǎng)大以后想做些什么。通過創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生在“許愿”的過程中，一步步從了解職業(yè)，到多向互動(dòng)，體驗(yàn)情境交際的快樂，提高口語交際能力。 【學(xué)情分析】 低段的學(xué)生對(duì)未來充滿幻想，加上對(duì)職業(yè)有了一定的認(rèn)知水平，能夠通過自身的生活經(jīng)歷說出不同的職業(yè)，對(duì)職業(yè)也有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生早就想好自己以后的做些什么，有些學(xué)生還在思考，總體是停留在表面認(rèn)識(shí)上，缺少對(duì)每份職業(yè)背后的責(zé)任感的理解。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能用通順的話清楚地表達(dá)自己長(zhǎng)大以后想做什么，并簡(jiǎn)單說明理由。 2. 能認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，明白同學(xué)說的內(nèi)容。 3. 能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出疑問、補(bǔ)充或表達(dá)意見。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解生活中常見的職業(yè)，能用通順的話自信、清楚地表達(dá)自己長(zhǎng)大以后想做什么，并簡(jiǎn)單說明理由。 【教學(xué)難點(diǎn)】 聽同學(xué)發(fā)言后，能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出疑問、補(bǔ)充或表達(dá)意見。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 收集不同職業(yè)的音頻和圖片 2. 愿望森林的情境布置道具 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們乘坐神奇校車，在上一次的旅程中，我們明白了與人交流的時(shí)候要注意說話的語氣。現(xiàn)在，我們將要前往愿望森林，聽說還有機(jī)會(huì)向愿望樹許愿呢！事不宜遲，我們今天來一起來說說《長(zhǎng)大以后做什么》。 （設(shè)計(jì)意圖：利用校車校車情境，回顧與人交流的時(shí)候要注意說話的語氣，并利用許愿為線索，一步步引出課題。） 2、 說出愿望，引導(dǎo)交流 （一）師生互動(dòng)，清楚表達(dá) 1、引出課題：同學(xué)們，你們長(zhǎng)大以后想做些什么？對(duì)學(xué)生的設(shè)想表示肯定。 2、思考提問：你選擇的工作平時(shí)需要做些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的人，把話說清楚、完整。 （設(shè)計(jì)意圖：利用課題，直接提問，讓學(xué)生對(duì)未來進(jìn)行思考。根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓孩子們覺得有話可說。） （2） 細(xì)聽錄音，思考職業(yè) 1.聽聲猜職業(yè)：來到愿望森林的可不止我們呢！剛才有四位小朋友聽到我們討論，迫不及待地想說說他們長(zhǎng)大以后想做什么。我們一起來聽聽他們的愿望是什么吧?。ǚ謩e播放教師、廚師、教師和消防員的錄音，讓學(xué)生猜出職業(yè)?；叵肼爠e人說話的時(shí)候要注意的事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析。） 2.他們的愿望是什么？你是怎么知道的？ （設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材出示的四個(gè)職業(yè)，配合情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，并根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析，其他孩子也能進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生在不知不覺中做到認(rèn)真聆聽。） （三）同桌討論，說明理由 1.說明原因，引導(dǎo)思考：其實(shí)在我們的生活中，還有不同的職業(yè)呢！有為我們的城市帶來整潔的清潔工，有為我們種出糧食的農(nóng)民，有把我們的商品送到家門口 的快遞員。他們因?yàn)椴煌脑蜻x擇了不同的職業(yè)，那你們選擇不同職業(yè)的原因又是什么呢？ 2.同桌討論，分享理由。引導(dǎo)孩子大膽地說出自己選擇這份工作的理由。（設(shè)計(jì)意圖：有的人喜歡畫畫，所以成為了畫家。有的人喜歡制作美食，所以成為了廚師。在學(xué)生理解了職業(yè)的內(nèi)容后，跟大家分享是什么原因會(huì)有這樣的想法，層層深入，引導(dǎo)孩子思考，并向同桌說說。） （四）角色扮演，積極提問 1.愿望成真，分享心得：告訴你們一個(gè)好消息，剛才的四位孩子們，他們做到清楚表達(dá)，并完整的說明理由，愿望樹實(shí)現(xiàn)了他們的愿望了，你有什么想跟他們說的？鼓勵(lì)孩子們暢所欲言 2.你們的問題可真多呀！為了解答你們的問題，我把他們帶到現(xiàn)場(chǎng)了！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們吧?。ㄑ?qǐng)高年級(jí)的孩子進(jìn)行角色扮演，激發(fā)孩子孩子的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行提問。強(qiáng)調(diào)在學(xué)生在提問的時(shí)候要用上禮貌用語，還要注意說話的語氣。） （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合許愿的情境，安排高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生不僅感受到了“許愿”的力量，更激發(fā)提問的愿望。） 三、許下心愿，充分表達(dá) （一）小組討論，說說心愿：剛才，我們已經(jīng)做到了認(rèn)真聆聽。清楚表達(dá)、說明 理由、積極提問，現(xiàn)在，我們可以向愿望樹許愿了！請(qǐng)小組同學(xué)輪流分享。注意要說出愿望是什么？這份工作需要做些什么？為什么會(huì)有這樣的想法？另外，聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽，遇到感興趣的內(nèi)容，也可以多問問。 （二）小組頒獎(jiǎng)，活學(xué)活用：每個(gè)小組推選一個(gè)說得最完成最清楚的同學(xué)，為他們頒發(fā)愿望勛章，并讓他們擔(dān)任嘉賓為聽得最認(rèn)真，提問最多的同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。 （3） 分享心愿，傳遞心愿：老師邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行愿望分享，并對(duì)同學(xué)的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再任命學(xué)生為愿望小天使，去采訪其他同學(xué)。 （四）交流評(píng)價(jià)，寫下心愿：拿出愿望紙，寫下自己的心愿，并貼在愿望樹上（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在知道說什么的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理和分享。對(duì)說得好，聽得好的同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢，大膽地說。設(shè)置愿望小天使，讓師生互動(dòng)過渡到生生互動(dòng)，學(xué)生交流中學(xué)會(huì)清楚表達(dá)，并完整地說明理由。） 四、小結(jié)升華，拓展延伸 在這次神奇校車之旅上，我們?nèi)チ嗽竿?，談了自己長(zhǎng)大以后想做什么，也寫下了自己的愿望。其實(shí)，要想實(shí)現(xiàn)愿望，還需要努力奮斗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能把美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)，希望孩子們都能美夢(mèng)成真，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 這次的神奇校車之旅就到這里結(jié)束了，我們下次再見！ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁