《山西省臨猗中學(xué)校高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞鑒賞課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省臨猗中學(xué)校高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞鑒賞課件（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題之高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題之古古 詩(shī)詩(shī) 詞詞 鑒鑒 賞賞題材不同，表達(dá)的思想感情就不同，題材不同，表達(dá)的思想感情就不同，而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上，也會(huì)而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上，也會(huì)有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩(shī)有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩(shī)詞，就必須對(duì)題材分類(lèi)有清楚地了解，詞，就必須對(duì)題材分類(lèi)有清楚地了解，并能對(duì)具體的詩(shī)詞作出準(zhǔn)確的判斷。并能對(duì)具體的詩(shī)詞作出準(zhǔn)確的判斷。常見(jiàn)的題材如下：常見(jiàn)的題材如下：贈(zèng)友送別詩(shī)、邊塞贈(zèng)友送別詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、羈旅懷鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古征戰(zhàn)詩(shī)、羈旅懷鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、寫(xiě)景抒情詩(shī)、山水田園詩(shī)等詠史詩(shī)、寫(xiě)景抒情詩(shī)、山水田園詩(shī)等一、送別詩(shī)一、送別詩(shī)
2、情真意切的勸勉、安慰。因?yàn)槭侵檎嬉馇械膭衩恪参?。因?yàn)槭侵簦f(shuō)話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，音，說(shuō)話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。如：王勃心和力量。如：王勃送杜少府之任送杜少府之任蜀川蜀川、高適的、高適的別董大別董大（“莫愁莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”一句一句重在對(duì)友人的勸勉）重在對(duì)友人的勸勉） 綜合型的，既含離別之情，又有身綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。這世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。這類(lèi)送別詩(shī)內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點(diǎn)也類(lèi)送別詩(shī)內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點(diǎn)也不明顯。不明顯。
3、 鑒賞時(shí)要注意的關(guān)鍵信息鑒賞時(shí)要注意的關(guān)鍵信息 常見(jiàn)的意想：常見(jiàn)的意想：“柳柳”（折柳送別）、（折柳送別）、“酒酒”（設(shè)（設(shè)酒餞別）、酒餞別）、 “日暮日暮”、“斜陽(yáng)斜陽(yáng)”、“夕陽(yáng)夕陽(yáng)”、“暮雪暮雪”、“暮鐘暮鐘” 、“長(zhǎng)亭長(zhǎng)亭”、“南浦南浦”、，、，“寒蟬寒蟬”、“陽(yáng)關(guān)陽(yáng)關(guān)”、“古道古道”、“西風(fēng)西風(fēng)”、“春草春草”、“眼淚眼淚” 常見(jiàn)的表現(xiàn)手法（抒情方式）常見(jiàn)的表現(xiàn)手法（抒情方式） 1、直接抒情、直接抒情 （直抒胸臆）（直抒胸臆） 2、間接抒情、間接抒情：以喻顯情以喻顯情，如劉過(guò)的，如劉過(guò)的柳梢青柳梢青送盧梅坡送盧梅坡用用“云邊孤雁，水上浮萍云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦
4、，用表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行塵隨馬去，月遂舟行”的比的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。 借物抒情，借物抒情，不直接寫(xiě)人的離情心緒，而是通過(guò)不直接寫(xiě)人的離情心緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托移家別湖上亭寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托移家別湖上亭（好（好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。）通過(guò)寫(xiě)柳條藤蔓、黃鶯識(shí)，欲別頻啼四五聲。）通過(guò)寫(xiě)柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。 借景抒情借景抒情 ：楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢òЬ帮@哀情）：楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢òЬ帮@哀情） 以樂(lè)景襯哀情以樂(lè)景襯哀情：景色越
5、美，越顯出歡聚的可戀：景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。素了。 想象（虛擬），想象（虛擬），送別詩(shī)常在作者觸景生情的基送別詩(shī)常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的礎(chǔ)上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的則展示了自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。則展示了自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。 王昌齡的王昌齡的送魏二送魏二“憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)?！毕胂蠓謩e后友人月下船泊瀟湘，想象分別后友人月
6、下船泊瀟湘，“愁聽(tīng)清猿愁聽(tīng)清猿”，甚至在夢(mèng)里也因旅夜孤獨(dú)而不得安寢的幻想，借甚至在夢(mèng)里也因旅夜孤獨(dú)而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對(duì)友人深切的關(guān)懷。以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對(duì)友人深切的關(guān)懷。 （10.江蘇.10分） 送魏二送魏二 王昌齡王昌齡 醉別江樓橘釉香，江風(fēng)引雨入舟涼。醉別江樓橘釉香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 1、找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)、找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴雨霖鈴中直抒離別之清的哪中直抒離別之清的哪兩個(gè)句子？?jī)蓚€(gè)句子？ 一、二兩句詩(shī)中一、二兩句詩(shī)中“醉
7、別醉別”、“江風(fēng)引雨江風(fēng)引雨”表達(dá)了表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。惜別深情，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 三、四句詩(shī)，明人陸時(shí)雍三、四句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)境總論詩(shī)境總論云：云：“代代為之思，其情更遠(yuǎn)。為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 江樓餞別，我和你喝得酩酊大醉，秋風(fēng)陣陣，送來(lái)滿鼻桔江樓餞別，我和你喝得酩酊大醉，秋風(fēng)陣陣，送來(lái)滿鼻桔柚的芳香。柚的芳香。 入得船來(lái)，忽淋上一頭瀟湘冷雨，我渾身發(fā)顫，心頭更是入得船來(lái)，忽淋上一頭瀟湘冷雨，我渾身發(fā)顫，心頭更是無(wú)限凄涼。無(wú)限凄涼。 我不知道，在你無(wú)盡的旅程終點(diǎn)，也即在那遙遠(yuǎn)、遙遠(yuǎn)我不知道，在你無(wú)盡的旅程終點(diǎn)，也即在那遙遠(yuǎn)、遙遠(yuǎn)的瀟水、湘江。的瀟水、湘江。 當(dāng)你
8、午夜夢(mèng)回，聽(tīng)到深山里傳來(lái)，清幽的猿聲，是否覺(jué)得當(dāng)你午夜夢(mèng)回，聽(tīng)到深山里傳來(lái)，清幽的猿聲，是否覺(jué)得分外悠長(zhǎng)？分外悠長(zhǎng)？二、詠物感懷詩(shī)二、詠物感懷詩(shī) 詠物詩(shī)詠物詩(shī)是一種以客觀世界中的具體事物為描寫(xiě)對(duì)象，內(nèi)容是一種以客觀世界中的具體事物為描寫(xiě)對(duì)象，內(nèi)容上上以某一物為描寫(xiě)對(duì)象以某一物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些，抓住其某些特征（形態(tài)、色澤、特征（形態(tài)、色澤、所處的環(huán)境等）著意描摹所處的環(huán)境等）著意描摹，追求，追求”形似形似“。思想上往往是。思想上往往是托物言志，由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，追求托物言志，由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，追求”神似神似“。 主要內(nèi)容有：借物表達(dá)出自己的理想和志向，或者表
9、明自主要內(nèi)容有：借物表達(dá)出自己的理想和志向，或者表明自己對(duì)某些事物的看法己對(duì)某些事物的看法常用的表現(xiàn)手法有：托物言志、借物常用的表現(xiàn)手法有：托物言志、借物喻人、象征、比喻、擬人、對(duì)比、聯(lián)喻人、象征、比喻、擬人、對(duì)比、聯(lián)想和想象等想和想象等鑒賞注意：抓住所詠物的形態(tài)，色澤鑒賞注意：抓住所詠物的形態(tài)，色澤等特征和生長(zhǎng)環(huán)境，分析其象征意味；等特征和生長(zhǎng)環(huán)境，分析其象征意味；物的品質(zhì)透視出作者的人生追求、態(tài)物的品質(zhì)透視出作者的人生追求、態(tài)度；物的生長(zhǎng)環(huán)境與作者的生平、遭度；物的生長(zhǎng)環(huán)境與作者的生平、遭遇聯(lián)系起來(lái)遇聯(lián)系起來(lái) 詠素蝶詩(shī)詠素蝶詩(shī) 劉孝綽劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍隨蜂繞
10、綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。共歸。 出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。相依。 注劉孝綽（注劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，）：南朝梁文學(xué)家，彭城彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。 （1）這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是）這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)的？（怎樣描寫(xiě)的？（3分）分） (2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）分） 【參考答案參考答案】
11、（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲）這首詩(shī)描寫(xiě)了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒(méi)，藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒(méi)，于樹(shù)葉間上下翻飛。是通過(guò)素蝶和周?chē)挛锏年P(guān)系、對(duì)不于樹(shù)葉間上下翻飛。是通過(guò)素蝶和周?chē)挛锏年P(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫(xiě)的。同情況的反應(yīng)來(lái)描寫(xiě)的。 （2）這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)）這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。的依戀和向往。采用了托物言志的手法。 【賞析賞析】 這
12、首詠素蝶詩(shī)是南朝齊梁之際有神童兼彭城才子之譽(yù)的劉孝綽所作。此詩(shī)今天作為詩(shī)歌鑒賞題的材料出現(xiàn)在2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試全國(guó)卷的語(yǔ)文試題中。 此詩(shī)在形式上采用了白描手法描寫(xiě)蝴蝶在風(fēng)中、花中的飛舞的情況，同時(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，以及動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫(xiě)得十分形象和逼真。詩(shī)人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現(xiàn)出來(lái)，讓人如于風(fēng)和日麗之時(shí)，見(jiàn)蝴蝶隨著蜂兒轉(zhuǎn)于綠蕙叢中，時(shí)而避雀隱，時(shí)而浴日舞，令人嘆為觀止。 聯(lián)系劉孝綽雖然自負(fù)才華自視甚高，但一生僅做到秘書(shū)監(jiān)，一直得不到提拔的遭遇，可知詩(shī)中蘊(yùn)含著期盼得遇明主之意。嘉樹(shù)欲相依為全詩(shī)主旨。 素蝶即白蝶，詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)蝴
13、蝶為了躲避天敵（蜂、雀）時(shí)而繞著草花飛，時(shí)而躲藏在草花叢中。頷聯(lián)寫(xiě)蝴蝶在陽(yáng)光照射下隨風(fēng)翩翩起舞。頸聯(lián)寫(xiě)出蝴蝶在花草樹(shù)木間出沒(méi)。詩(shī)的前三聯(lián)采用白描的手法，使紅花、綠草、白蝶、陽(yáng)光、嘉樹(shù)，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，充滿了無(wú)限生機(jī)。最后寫(xiě)出蝴蝶的期盼：希望這些提供蝴蝶棲息的花草樹(shù)木能夠永遠(yuǎn)存在。這首詠物詩(shī)傳達(dá)了古人樸素的人與自然和諧相處的良好愿望。三、羈旅懷鄉(xiāng)詩(shī) 有的詩(shī)人，長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀有的詩(shī)人，長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友，求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友，所謂所謂“羈旅羈旅”，即因上述種種原因，
14、長(zhǎng)久寄居他鄉(xiāng)之意。，即因上述種種原因，長(zhǎng)久寄居他鄉(xiāng)之意。 主要思想內(nèi)容：主要思想內(nèi)容： 敘寫(xiě)羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如敘寫(xiě)羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的張繼的楓橋夜泊楓橋夜泊。 感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的熱愛(ài)與思念。如孟郊的感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的熱愛(ài)與思念。如孟郊的游子吟游子吟、溫庭筠的、溫庭筠的商山早行商山早行 抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的登高登高 挖掘關(guān)鍵信息挖掘關(guān)鍵信息 ：關(guān)鍵的字詞，如關(guān)鍵的字詞，如“孤孤”、“悲悲”、“無(wú)
15、無(wú)情情”、“憐憐”、“空空”、“獨(dú)獨(dú)”、“故園故園”、“相思相思”等，等，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重要節(jié)日如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重要節(jié)日 留心四種意象留心四種意象 ：“望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn)” “鴻雁傳書(shū)鴻雁傳書(shū)”， “折柳送別折柳送別”，“杜鵑啼血杜鵑啼血” 羈旅詩(shī)除了使用羈旅詩(shī)除了使用慣常的慣常的“借景抒情借景抒情”、“虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合”、“渲染渲染”等表達(dá)技巧外，有兩種特殊的表現(xiàn)手法：等表達(dá)技巧外，有兩種特殊的表現(xiàn)手法： 樂(lè)樂(lè)景襯哀情景襯哀情 側(cè)面落筆。不說(shuō)自己想家，卻說(shuō)家人想自己，側(cè)面落筆。不說(shuō)自己想家，卻說(shuō)家人想自己，令人倍覺(jué)凄涼令人倍覺(jué)凄涼 四、邊塞征戰(zhàn)詩(shī) 邊塞詩(shī)多表現(xiàn)邊塞
16、戰(zhàn)爭(zhēng)、邊塞生活、邊塞風(fēng)光和其他邊塞邊塞詩(shī)多表現(xiàn)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)、邊塞生活、邊塞風(fēng)光和其他邊塞問(wèn)題。問(wèn)題。 邊塞詩(shī)常見(jiàn)的主題思想：邊塞詩(shī)常見(jiàn)的主題思想： 1抒寫(xiě)將士殺敵衛(wèi)國(guó)建功立業(yè)的豪情抒寫(xiě)將士殺敵衛(wèi)國(guó)建功立業(yè)的豪情 。這類(lèi)詩(shī)作或歌頌。這類(lèi)詩(shī)作或歌頌將士奮勇殺敵、以身許國(guó)；或表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立將士奮勇殺敵、以身許國(guó)；或表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)。如黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還業(yè)。如黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 2.表現(xiàn)與親人的離情別緒，表現(xiàn)思鄉(xiāng)思親的主題。表現(xiàn)與親人的離情別緒，表現(xiàn)思鄉(xiāng)思親的主題。 這類(lèi)詩(shī)作主要抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，歸家無(wú)門(mén)的悲哀這類(lèi)詩(shī)作主要抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，歸家無(wú)門(mén)的悲哀,對(duì)家對(duì)
17、家鄉(xiāng)親人的思念。或描寫(xiě)征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人；或描繪鄉(xiāng)親人的思念。或描寫(xiě)征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人；或描繪美滿幸福生活、向往和平美滿幸福生活、向往和平 走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。 今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。（岑參）今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。（岑參） 3描繪戍守戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，揭露官兵之間的矛盾，描繪戍守戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，揭露官兵之間的矛盾，表達(dá)反戰(zhàn)主題。表達(dá)反戰(zhàn)主題。 這類(lèi)詩(shī)作或痛斥君主窮兵黷武，草菅人命；或這類(lèi)詩(shī)作或痛斥君主窮兵黷武，草菅人命；或揭露軍中苦樂(lè)不均，表達(dá)對(duì)士兵們的深切同情揭露軍中苦樂(lè)不均，表達(dá)對(duì)士兵們的深切同情 4描繪邊塞的奇異風(fēng)光與邊陲人民
18、的生活狀況。描繪邊塞的奇異風(fēng)光與邊陲人民的生活狀況。 描寫(xiě)了邊塞和平寧?kù)o開(kāi)朗壯闊的景象。當(dāng)然，在描寫(xiě)了邊塞和平寧?kù)o開(kāi)朗壯闊的景象。當(dāng)然，在展示邊塞山川景物的過(guò)程中，也表現(xiàn)了邊塞生活展示邊塞山川景物的過(guò)程中，也表現(xiàn)了邊塞生活的艱苦。的艱苦。 5. 對(duì)將帥腐敗無(wú)能的諷刺，表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣對(duì)將帥腐敗無(wú)能的諷刺，表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑壓抑 這類(lèi)詩(shī)作多抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇。這類(lèi)詩(shī)作多抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇。 常用手法常用手法 ：借景抒情、對(duì)比襯托、比喻、夸張、借景抒情、對(duì)比襯托、比喻、夸張、用典、渲染、虛實(shí)結(jié)合等用典、渲染、虛實(shí)結(jié)合等 常用詞語(yǔ)常用詞語(yǔ) 從用品看從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽
19、書(shū)、戈、矛、：金鼓、旌旗、烽火、羽書(shū)、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、 從地名和民族名看從地名和民族名看：磧、西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎；：磧、西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于； 從景物看從景物看：大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋：大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走，月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走， 景物的特點(diǎn)景物的特點(diǎn)：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊廣闊 感情特點(diǎn)感情特點(diǎn)：豪邁、豪氣、豪情、報(bào)國(guó)之志、殺敵：豪邁、豪氣、豪情、報(bào)國(guó)之志、殺敵豪
20、情、昂揚(yáng)精神豪情、昂揚(yáng)精神 歲暮歲暮 杜甫杜甫 歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。 天天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓。濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死，寂寞壯心驚地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓。濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死，寂寞壯心驚 。 注注本詩(shī)作于唐代宗廣德元年本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。西。雪嶺臨近松州、維州、保州雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。
21、詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚寂寞壯心驚”的感慨的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。要分析。(4分分) 這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(4分分) 【參考答案參考答案】 （4分）邊境發(fā)生戰(zhàn)事、時(shí)局艱危，朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂；分）邊境發(fā)生戰(zhàn)事、時(shí)局艱危，朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大的發(fā)差。難以實(shí)現(xiàn)形成巨大的發(fā)差。
22、 借代，如借代，如“煙塵煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角鼓角”相應(yīng)，相應(yīng)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如危。用典，如“請(qǐng)纓請(qǐng)纓”，典出，典出漢書(shū)漢書(shū)o終軍傳終軍傳；在詩(shī)句；在詩(shī)句中暗示朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深中暗示朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。憂慮。 (作客異鄉(xiāng)，年關(guān)已經(jīng)臨近；邊防前線，戰(zhàn)爭(zhēng)還在作客異鄉(xiāng)，年關(guān)已經(jīng)臨近；邊防前線，戰(zhàn)爭(zhēng)還在進(jìn)行。警報(bào)傳來(lái)，敵人進(jìn)犯雪嶺；進(jìn)行。警報(bào)傳來(lái)，敵人進(jìn)犯雪嶺； 軍鼓號(hào)角，響聲振動(dòng)江城。前方將士，日夜流血軍鼓號(hào)角，響聲振
23、動(dòng)江城。前方將士，日夜流血犧牲；朝廷大員，可有一人請(qǐng)纓？犧牲；朝廷大員，可有一人請(qǐng)纓？ 國(guó)難當(dāng)頭，豈敢吝惜性命；報(bào)效無(wú)路，空有一片國(guó)難當(dāng)頭，豈敢吝惜性命；報(bào)效無(wú)路，空有一片豪情！豪情！)五、懷古詠史詩(shī) 詩(shī)人以歷史事件、詩(shī)人以歷史事件、歷史人物歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類(lèi)詩(shī)由于多寫(xiě)古人往事，且多用典故，古諷今等目的。這類(lèi)詩(shī)由于多寫(xiě)古人往事，且多用典故，手法委婉。手法委婉。 懷古詩(shī)的結(jié)構(gòu)一般是臨古地，思古人，憶其事，抒己志。懷古詩(shī)的結(jié)構(gòu)一般是臨古地，
24、思古人，憶其事，抒己志。 懷人傷己懷人傷己 對(duì)比失落型對(duì)比失落型 有的懷古詠史詩(shī)著眼于個(gè)人境遇變化，借有的懷古詠史詩(shī)著眼于個(gè)人境遇變化，借古人古事抒發(fā)自己的感慨。古人能一展抱負(fù)，建功立業(yè)，古人古事抒發(fā)自己的感慨。古人能一展抱負(fù)，建功立業(yè)，得遂心愿，而自己卻因?yàn)槟撤N原因被朝廷冷落或不能才盡得遂心愿，而自己卻因?yàn)槟撤N原因被朝廷冷落或不能才盡其用，從而有了郁郁寡歡乃至消極遁世之心。在鑒賞這類(lèi)其用，從而有了郁郁寡歡乃至消極遁世之心。在鑒賞這類(lèi)詩(shī)詞時(shí)還要抓住歷史人物或事件和詩(shī)人自己身世之間的連詩(shī)詞時(shí)還要抓住歷史人物或事件和詩(shī)人自己身世之間的連接點(diǎn)，找出二者的共通之處，就能很好的理解作品的深刻接點(diǎn)，找出二
25、者的共通之處，就能很好的理解作品的深刻寓意。如蘇軾的寓意。如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古， 同病相憐型同病相憐型 自己和古人的遭遇相同，追思古自己和古人的遭遇相同，追思古人更體現(xiàn)自己的不得意，感慨身世，人更體現(xiàn)自己的不得意，感慨身世，關(guān)照自我，抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)或關(guān)照自我，抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)或懷才不遇的感傷。（懷古傷己）如李懷才不遇的感傷。（懷古傷己）如李商隱商隱賈生賈生寫(xiě)漢文帝宣室召見(jiàn)寫(xiě)漢文帝宣室召見(jiàn)賈誼賈誼，傾談神鬼不談治國(guó)之策，實(shí)則借賈誼傾談神鬼不談治國(guó)之策，實(shí)則借賈誼來(lái)寫(xiě)自己的同樣的遭遇，抒發(fā)并強(qiáng)化來(lái)寫(xiě)自己的同樣的遭遇，抒發(fā)并強(qiáng)化了詩(shī)人懷才不遇的感慨。了詩(shī)人懷才不遇的感慨。
26、1昔盛今衰型昔盛今衰型 既然是懷古詠史，現(xiàn)實(shí)的不盡人意就難免使詩(shī)人觸景既然是懷古詠史，現(xiàn)實(shí)的不盡人意就難免使詩(shī)人觸景生情，抒發(fā)盛衰之感傷，獨(dú)抒思古之幽情。抒發(fā)對(duì)物換星生情，抒發(fā)盛衰之感傷，獨(dú)抒思古之幽情。抒發(fā)對(duì)物換星移、物是人非的悲哀之情。這類(lèi)詩(shī)作或抒發(fā)昔盛今衰的感移、物是人非的悲哀之情。這類(lèi)詩(shī)作或抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；或憂國(guó)傷慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；或憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。國(guó)家民族的前途命運(yùn)。 2物是人非型物是人非型 懷古傷今懷古傷今理
27、性反思理性反思借古諷今，別有寄托：借古諷今，別有寄托： 借古諷今，勸誡今人不要一味貪借古諷今，勸誡今人不要一味貪圖享樂(lè)圖享樂(lè)/過(guò)度奢侈過(guò)度奢侈/窮兵黷武，以免重窮兵黷武，以免重蹈歷史覆轍（借古諷今）。蹈歷史覆轍（借古諷今）。 2.或是理性分析，獨(dú)抒機(jī)杼，表達(dá)自或是理性分析，獨(dú)抒機(jī)杼，表達(dá)自己對(duì)歷史事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，啟迪世人。己對(duì)歷史事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，啟迪世人。常用的表現(xiàn)手法：常用的表現(xiàn)手法： 六、寫(xiě)景抒情詩(shī)寫(xiě)景抒情詩(shī) 古代詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆古代詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活
28、，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。靜平和生活的向往。 “田園山水詩(shī)田園山水詩(shī)”的一些基本特征：的一些基本特征： 意象特征：山水草木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、田園風(fēng)光、農(nóng)意象特征：山水草木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、田園風(fēng)光、農(nóng)家生活家生活 情感特征：或表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，或表達(dá)對(duì)寧?kù)o情感特征：或表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，或表達(dá)對(duì)寧?kù)o平和生活的向往、或表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)平和生活的向往、或表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度度 技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動(dòng)靜結(jié)合，或遠(yuǎn)近結(jié)合，張，或白描，或渲染，或動(dòng)靜結(jié)合，或
29、遠(yuǎn)近結(jié)合，或視聽(tīng)結(jié)合?；蛞暵?tīng)結(jié)合。七、閑適隱逸詩(shī)閑適隱逸詩(shī) 閑適隱逸詩(shī)閑適隱逸詩(shī)”主要是指因看慣了官場(chǎng)的勾心斗角主要是指因看慣了官場(chǎng)的勾心斗角和世俗社會(huì)的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)和世俗社會(huì)的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫(xiě)清閑安逸生活，吟詠人為伍，與明月作伴，抒寫(xiě)清閑安逸生活，吟詠情性。情性。 “閑適隱逸詩(shī)閑適隱逸詩(shī)”常見(jiàn)意象：田野山林、清風(fēng)明月、常見(jiàn)意象：田野山林、清風(fēng)明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門(mén)柴戶、榆野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門(mén)柴戶、榆柳桑麻等。柳桑麻等。 “閑適隱逸詩(shī)閑適隱逸詩(shī)”常見(jiàn)情感：平和安寧的氛圍，悠常見(jiàn)情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和
30、的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，濃郁的生活情閑詳和的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，濃郁的生活情趣；對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的熱愛(ài)。趣；對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的熱愛(ài)。 “閑適隱逸詩(shī)閑適隱逸詩(shī)”常見(jiàn)技巧：或融情于景，或烘托常見(jiàn)技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實(shí)結(jié)合，或視聽(tīng)兼?zhèn)?。語(yǔ)言質(zhì)樸清新。渲染，或虛實(shí)結(jié)合，或視聽(tīng)兼?zhèn)?。語(yǔ)言質(zhì)樸清新。生活雜感詩(shī) “生活雜感詩(shī)生活雜感詩(shī)”題材比較寬泛，它涉及到生活得題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個(gè)細(xì)節(jié)，因而它所表達(dá)的情感相對(duì)來(lái)說(shuō)也多每一個(gè)細(xì)節(jié)，因而它所表達(dá)的情感相對(duì)來(lái)說(shuō)也多姿多彩，多年來(lái)的高考詩(shī)歌鑒賞題也印證了這一姿多彩，多年來(lái)的高考詩(shī)歌鑒賞題也印證了這一點(diǎn)。如果排除以上類(lèi)別，那么，
31、點(diǎn)。如果排除以上類(lèi)別，那么，“生活雜感詩(shī)生活雜感詩(shī)”的內(nèi)容主要包括：的內(nèi)容主要包括：對(duì)青春易逝、時(shí)光不再的傷感對(duì)青春易逝、時(shí)光不再的傷感（如：李清照（如：李清照如夢(mèng)令如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟昨夜雨疏風(fēng)驟），），對(duì)對(duì)仕途失意、知音難覓的苦悶仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易（如：白居易琵琶琵琶行行、蘇軾、蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有明月幾時(shí)有），），對(duì)告對(duì)告慰平生、歡愉人生的喜悅慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫（如：杜甫春夜喜春夜喜雨雨、辛棄疾、辛棄疾西江月西江月?明月別枝驚鵲明月別枝驚鵲），），對(duì)對(duì)忠貞愛(ài)情、誠(chéng)摯友誼的贊美忠貞愛(ài)情、誠(chéng)摯友誼的贊美（如：秦觀的（如：秦觀的鵲橋鵲橋仙仙）等。）等。 “生活雜感詩(shī)生活雜感詩(shī)”的的主要表達(dá)技巧是：借景抒情主要表達(dá)技巧是：借景抒情。
山西省臨猗中學(xué)校高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞鑒賞課件
