《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題15 短文兩篇（提升版）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題15 短文兩篇（提升版）課件 （新版）新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元 讀書求知第第1515課課 短文兩篇短文兩篇【本節(jié)要點(diǎn)本節(jié)要點(diǎn)】對(duì)比論證對(duì)比論證 要學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì)喲喲課堂探討課堂探討 本文所用的對(duì)比論證及作用本文所用的對(duì)比論證及作用探究一下探究一下課堂探討課堂探討 對(duì)比論證，是正反對(duì)比論證的簡(jiǎn)稱，也稱比較法，是把兩種事對(duì)比論證，是正反對(duì)比論證的簡(jiǎn)稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對(duì)照、比較后物加以對(duì)照、比較后 ，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法?；卮饐栴}的格式：通過（某物）與（某物）而出的論證方法?；卮饐栴}的格式：通過（某物）與（某物）進(jìn)行對(duì)比，突出了（某物）進(jìn)行對(duì)比，突出了（某物）*的特點(diǎn)，使論證更有
2、說(shuō)服力的特點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力你知道嗎？你知道嗎？課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？示例：文章的開頭從正面論說(shuō)了讀書的目的，接著從反面說(shuō)了示例：文章的開頭從正面論說(shuō)了讀書的目的，接著從反面說(shuō)了讀書的三種偏向。讀書的三種偏向。課堂提高課堂提高 敬業(yè)與樂業(yè)節(jié)選敬業(yè)與樂業(yè)節(jié)選第二要樂業(yè)。第二要樂業(yè)。“做工好苦呀！做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì)常在口邊流露出來(lái)。但是我要問他：會(huì)常在口邊流露出來(lái)。但是我要問他：“做工苦，難道不做工做工苦，難道不做工就不苦嗎？就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽
3、，有些人看著我們好苦；翻過來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢直耳朵來(lái)聽，有些人看著我們好苦；翻過來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？須知苦樂全在去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的。會(huì)打算只要一用，不是淘神，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的。會(huì)打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂
4、來(lái)。我想天下第一等苦人，莫盤的人，只有從勞苦中找出快樂來(lái)。我想天下第一等苦人，莫過于無(wú)業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在過于無(wú)業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿做逃業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實(shí)告訴你一句話：是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實(shí)告訴你一句
5、話：“凡職業(yè)凡職業(yè)做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！睘闉槭裁茨?？第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能什么呢？第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因深入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢
6、進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂。第四，專心做一比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無(wú)限閑煩惱?？鬃诱f(shuō)：職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無(wú)限閑煩惱。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约旱娜松軓淖约旱淖龅脑鯓?？做的怎樣？課堂提高課堂提高 職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值?？鬃幼允錾?，說(shuō)道：職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值?？鬃幼允錾剑f(shuō)道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@這種生活，真算得人類理想的生活了。種生
7、活，真算得人類理想的生活了。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【小題【小題1】選文中，作者針對(duì)什么問題提出了什么觀點(diǎn)？】選文中，作者針對(duì)什么問題提出了什么觀點(diǎn)？靈活運(yùn)用喲靈活運(yùn)用喲課堂提高課堂提高 【答案】針對(duì)【答案】針對(duì)“做工苦做工苦”提出提出“要樂業(yè)要樂業(yè)”的論點(diǎn)。（如答的論點(diǎn)。（如答“針針對(duì)對(duì)做工苦做工苦提出提出凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生去，趣味自然會(huì)發(fā)生的論點(diǎn)的論點(diǎn)”也可給分）也可給分）【解析】【解析】試題分析：本題考查分析運(yùn)用什么問題提出什么觀點(diǎn)的能力。試題分析：本題考查分析運(yùn)用什么問題提出什么觀點(diǎn)的能力。結(jié)合對(duì)文章
8、內(nèi)容的理解來(lái)分析即可。結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解來(lái)分析即可。考點(diǎn)：分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合考點(diǎn)：分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【小題【小題2】選文運(yùn)用了哪些論證方法】選文運(yùn)用了哪些論證方法?試舉一例分析其作用。試舉一例分析其作用。找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高 【答案】舉例論證、道理論證【答案】舉例論證、道理論證(引證法引證法)、對(duì)比論證示例：舉例論證：舉兩等、對(duì)比論證示例：舉例論證：舉兩等苦人的例子，論述苦人的例子，論述“苦樂全在主觀的心，不在客觀的事苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”的道理。引證法：的道理。引
9、證法：引用孔子的引用孔子的“知之者不如好知者，好之者不如樂之者知之者不如好知者，好之者不如樂之者”的話，論證的話，論證“樂業(yè)的重樂業(yè)的重要性要性”。對(duì)比論證：先從反面論述心境不好，什么事都苦；再?gòu)恼骊U述什。對(duì)比論證：先從反面論述心境不好，什么事都苦；再?gòu)恼骊U述什么職業(yè)都有樂趣。（第一問么職業(yè)都有樂趣。（第一問2分，答出其中兩種即可，第二問分，答出其中兩種即可，第二問1分。）分。）【解析】【解析】試題分析：本題考查議論文的論證方法以及表達(dá)效果。解答此題的一般方法為：試題分析：本題考查議論文的論證方法以及表達(dá)效果。解答此題的一般方法為：方法方法+觀點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)句分析即可。觀點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)句分析即可。考點(diǎn)：分析常見的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合考點(diǎn)：分析常見的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。 靈活運(yùn)用喲靈活運(yùn)用喲
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題15 短文兩篇（提升版）課件 （新版）新人教版
