河北省平泉四海中學(xué)七年級語文上冊 第1課《》課件 新人教版

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1、激情導(dǎo)入 同學(xué)們同學(xué)們，你們眼中的春天是什么樣子的？請用一句飽含深情的話說說你對春天的你們眼中的春天是什么樣子的？請用一句飽含深情的話說說你對春天的感受。感受。 在老師的眼中在老師的眼中，春天是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴春天是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴，春天是飛來飛去的蝶影春天是飛來飛去的蝶影，春天是稚嫩春天是稚嫩滴翠的童聲滴翠的童聲春天一切生命都在用獨特的語言向我們傾訴著歡樂。春天來了春天一切生命都在用獨特的語言向我們傾訴著歡樂。春天來了，童童話就在草尖上浮動話就在草尖上浮動，安徒生的美人魚已在碧綠的湖水中跳舞。在屋里貓了一冬的孩安徒生的美人魚已在碧綠的湖水中跳舞。在屋里貓了一冬的孩子子，歡呼雀躍著在陽光中追逐歡呼

2、雀躍著在陽光中追逐，在草地上嬉戲。把五彩繽紛的風(fēng)箏放飛在草地上嬉戲。把五彩繽紛的風(fēng)箏放飛，把憋了一把憋了一冬的笑語傳向天際。冬的笑語傳向天際。春天春天，實在是一幅美麗靈動的畫卷。誰不愛春天實在是一幅美麗靈動的畫卷。誰不愛春天，誰不為春天歌唱？古往今來誰不為春天歌唱？古往今來，多少詩人歌手多少詩人歌手，遷客騷人遷客騷人，逢春感懷逢春感懷，揮毫灑墨。于是揮毫灑墨。于是，人世間就流傳下許多詠春人世間就流傳下許多詠春名篇。今天就來學(xué)習(xí)散文大家朱自清名篇。今天就來學(xué)習(xí)散文大家朱自清春春。教學(xué)目標(biāo)1.有感情的誦讀課文，感受春天的有感情的誦讀課文，感受春天的“新新”“”“美美”“”“力力”，把握作者的情感。

3、，把握作者的情感。2.學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。方法。3.學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比修辭手法的運用。學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比修辭手法的運用。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、欣賞大自然、積極進取的生活培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、欣賞大自然、積極進取的生活態(tài)度。態(tài)度。教學(xué)重難點 1.學(xué)習(xí)作者細致觀察、抓住特征多角度地描寫景物的方法。學(xué)習(xí)作者細致觀察、抓住特征多角度地描寫景物的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、欣賞大自然、積極進取的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、欣賞大自然、積極進取的生活態(tài)度。朱自清朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦，字佩弦，

4、現(xiàn)代著名的現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。民主戰(zhàn)士。 19201920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運動影響，在大學(xué)讀書后期，受五四運動影響，開始寫新詩。開始寫新詩。19251925年任清華大學(xué)教年任清華大學(xué)教授授 ，后從事散文創(chuàng)作。，后從事散文創(chuàng)作。 朱自清是一個很有骨氣的人，朱自清是一個很有骨氣的人，他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對光明未來的期待實的不滿，對光明未來的期待。 他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，獨樹一幟，“建立了一種純正樸實建立了一種純正

5、樸實的新鮮作風(fēng)的新鮮作風(fēng)”。 代表作有：代表作有：春春、荷塘月荷塘月色色、背影背影、綠綠等。等。yn ninghngdu suyn披蓑戴笠披蓑戴笠 醞醞 釀釀 婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn) 應(yīng)和應(yīng)和wnsu lh嘹亮嘹亮 黃暈黃暈 烘托烘托 風(fēng)箏風(fēng)箏 liozheng抖抖 擻擻 欣欣然欣欣然 繁花嫩葉繁花嫩葉呼朋引伴呼朋引伴 花枝招展花枝招展辨識下列多音字： 水水漲漲起來了起來了 他他漲漲紅了臉紅了臉 應(yīng)應(yīng)和和 和和平平 迷迷藏藏 寶寶藏藏 黃黃暈暈 頭頭暈暈 似似的的 相相似似zhngzhngzhngzhnghhhhcngcngzngzngynynynynshshss朗潤：朗潤：醞釀：醞釀：賣弄：賣弄：婉轉(zhuǎn)：婉

6、轉(zhuǎn)：黃暈：黃暈：抖擻：抖擻：繁花嫩葉：繁花嫩葉：呼朋引伴：呼朋引伴：花枝招展：花枝招展：明朗潤澤。原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。炫耀。形容聲音抑揚動聽。昏黃不明亮。振作密密地開著的花和嫩綠的葉子。指招引同類的人。比喻姿態(tài)優(yōu)美。春草圖春草圖(3)(3)春花圖春花圖(4)(4)春風(fēng)圖春風(fēng)圖(5)(5)春雨圖春雨圖(6)(6)迎春圖迎春圖(7)(7)（一）盼春（一）盼春（1 1）（二）繪春（二）繪春 （27）（三）頌春（三）頌春： （810） 總繪春天總繪春天 （2 2）細致描繪細致描繪娃娃 （“新”）小姑娘（“美”）青年（“力”）春春“一切一切欣欣然張開了眼欣欣然張開

7、了眼”山（山（朗潤朗潤）水（）水（漲漲）太陽（）太陽（紅紅）三個比喻三個比喻1、春草有什么樣的、春草有什么樣的特點特點？2、本段是怎樣、本段是怎樣寫景抒情寫景抒情的？（運用了什么樣的修的？（運用了什么樣的修辭手法？）辭手法？）嫩嫩的、綠綠的、多而嫩嫩的、綠綠的、多而軟。軟。賞析、探究作者賞析、探究作者“繪春繪春”4 4、作者描繪春草圖，抒發(fā)了他的什么樣感情？、作者描繪春草圖，抒發(fā)了他的什么樣感情？3 3、寫春草為什么又寫、寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? ? 通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面通過小孩在

8、草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。抒發(fā)作者喜愛春草的感情。抒發(fā)作者喜愛春草的感情。 “風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么寫了什么? ?文本探究 （1）修辭美 請從修辭手法的角度，品味下列句子的語言美。 1“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”用反復(fù)反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)作者盼春心切的強烈感表現(xiàn)作者盼春心切的強烈感情情。 2東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 運用了擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來，表達了喜春之情。 3一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 【交流點撥】運用了擬人的修辭手法，形象寫出了春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，畫出了春的輪廓。2、“一切一

9、切”這個自然段是這個自然段是怎樣描寫春天的？怎樣描寫春天的？“剛睡醒”、“張開了眼”、“臉紅起來了”（運用擬人擬人，勾勒出春勾勒出春天的勃勃生機天的勃勃生機。）春草春草情態(tài)情態(tài)：“偷偷偷偷”“”“鉆鉆”質(zhì)地質(zhì)地：“嫩嫩地嫩嫩地”色澤色澤：“綠綠的綠綠的”長勢長勢：“一大片一大片滿是的一大片一大片滿是的”正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫（通過寫人們在草地上興（通過寫人們在草地上興致勃勃地嬉戲，致勃勃地嬉戲，側(cè)面襯托側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人帶來快樂春草勃發(fā)給人帶來快樂。）。）1、“偷偷地偷偷地”、“鉆鉆”用得好，用得好，說說好在哪里？說說好在哪里？ 答：答：“偷偷地偷偷地”、“鉆鉆”寫出了春草不經(jīng)意間

10、已破土寫出了春草不經(jīng)意間已破土而出的擠勁，生動地表現(xiàn)了而出的擠勁，生動地表現(xiàn)了春草的活力。春草的活力。2、“嫩嫩的、綠綠的嫩嫩的、綠綠的”是修飾小是修飾小草的，按正常的語序應(yīng)該放在草的，按正常的語序應(yīng)該放在“小小草草”的前邊，作者卻將它們放在句的前邊，作者卻將它們放在句末，這樣寫有什么好處？末，這樣寫有什么好處？ 答：作者把它們放在句末，答：作者把它們放在句末，突出強調(diào)了初生小草嫩綠的特突出強調(diào)了初生小草嫩綠的特點。同時，這樣寫也使句子變點。同時，這樣寫也使句子變得生動活潑、富有生氣。得生動活潑、富有生氣。春花春花句句：花朵多花朵多句：寫野花句：寫野花句句：花味甜（花味甜（實寫實寫） 由眼前的

11、春花聯(lián)想到秋實。（由眼前的春花聯(lián)想到秋實。（虛寫虛寫）句句：花色艷花色艷句：寫蜂鬧蝶舞句：寫蜂鬧蝶舞擬人擬人比喻、排比比喻、排比（側(cè)面襯托春花的競相側(cè)面襯托春花的競相開放、萬紫千紅、香味開放、萬紫千紅、香味濃郁。濃郁。）（不僅寫出野花的多，而且不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動的描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動的明麗色彩。明麗色彩。） 比喻、擬人比喻、擬人作者如何全方位地描寫春花？作者如何全方位地描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花 由高到低由高到低眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實想象結(jié)果實虛實結(jié)合虛實結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星

12、星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美文本探究 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 運用了擬人的修辭手法，生動寫出了春天競相開放的情景 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 【交流點撥】運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷，萬紫千紅的情形。 散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 【交流點撥】運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出野花多，閃閃發(fā)光、輕輕擺的情景。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好？答：不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音答：不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里不是從嘴巴里“叫叫”出來的，而出來的，而是

13、振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用能用“叫叫”；而且用；而且用“鬧鬧”不僅不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的熱鬧景象，一個的熱鬧景象，一個“鬧鬧”字，境字，境界全出。界全出。春風(fēng)春風(fēng)句：從句：從觸覺觸覺寫出春風(fēng)的溫柔。寫出春風(fēng)的溫柔。句：從句：從視覺、聽覺視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。寫出春風(fēng)的和悅。句：從句：從嗅覺嗅覺寫出春風(fēng)的芳香。寫出春風(fēng)的芳香。問：作者從哪些感官寫出春風(fēng)的什么特征？（引用、比喻、擬人。寫出春風(fēng)的溫柔。）（擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。）句：從句：從聽覺聽覺寫出春風(fēng)的和悅。寫出春風(fēng)的和悅。文本探究 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母

14、親的手撫摸著你。 【交流點撥】運用引用、擬人、比喻的修辭手法，突出春風(fēng)和煦、溫暖的特點，這是從觸覺角度寫春風(fēng)的。 多感官描寫多感官描寫：從從觸覺、觸覺、嗅覺、視覺、聽覺嗅覺、視覺、聽覺等方等方面，把無形、無味、無面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。有情有感。作者是如何抓住春雨的特征來寫的？（1）“雨是最尋常的，一下就是三兩天。雨是最尋常的，一下就是三兩天?！保?）“像像牛毛牛毛，像，像花針花針，像，像細絲細絲，密密，密密地地 斜織著。斜織著?！睂懗龃河甓?、長的特點。寫出春雨的細密。（比喻、排比）（比喻、排比）細細多多密密（3）“人家屋頂上全籠著一層薄煙。人

15、家屋頂上全籠著一層薄煙。”（4）“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼逼你的眼。你的眼?！睂懗龃河甑妮p盈。寫出春雨的潤物。（夸張）（夸張）“逼”：形象地寫出小草“青”的程度，表現(xiàn)小草經(jīng)春雨洗禮，色彩更艷。（5）“傍晚時候傍晚時候在雨里靜默著。在雨里靜默著。” 間接描寫。寫出了雨夜安靜、和平的氣氛，反映作者恬適的心境。（6）“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默靜默著。著?！?運用擬人的手法寫出了房屋安靜地站在雨中的祥和、安靜。像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！窘涣鼽c撥】運用比喻、排比的修辭手法，形象地寫出春雨

16、的多、細、密、斜、薄的特點。“春雨圖”按什么順序描寫的？由物到人由近到遠 1、描繪了四幅春景圖，為何還要寫“迎春圖”？由景及人，春到人歡，由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。與開頭呼應(yīng)。2、引用、引用“一年之計在于春一年之計在于春”這個俗語有什么好處？這個俗語有什么好處？答：引用俗語啟迪人們：答：引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。這體現(xiàn)了文章發(fā)向上。這體現(xiàn)了文章的主旨的主旨。1、末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用？答：運用比喻，贊美春答：運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)天蓬勃的生命力，強調(diào)它的它的“新新”“”“美美”“”“力力”。文本探究 春天像剛落地的娃娃，

17、從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 【交流點撥】三個句子都運用了比喻的修辭手法，“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新的開始，給人以無限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫春天的“美”令人喜愛；“健壯的青年”，贊美春天充滿活力。這三個句子又構(gòu)成排比句，三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，強調(diào)了它的“新”“美”“充滿活力”。文本探究 （2）煉字美 仔細揣摩下列加點詞語，分析其表達效果。 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 【交流點撥】用

18、“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙，用“紅”寫春日暖人。文本探究 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 【交流點撥】“偷偷”二字寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄悄而出的情景和作者驚喜的感覺?！般@”寫出了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地，用“綠綠的”寫春草的色澤。文本探究 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 【交流點撥】“鬧”字，不僅有聲響，而且呈現(xiàn)一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。 像牛毛，像花針，像細線，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 【交流點撥】一個“斜”字，不說春風(fēng)

19、，卻已含蓄地寫出了春風(fēng)。一個“籠”字準(zhǔn)確地寫出了這層薄煙的情狀。 你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？ 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐唐孟浩然孟浩然春曉春曉 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 唐唐杜甫杜甫絕句絕句 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 唐唐白居易白居易憶江南憶江南 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 宋宋朱熹朱熹春日春日 春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。 宋宋葉紹翁葉紹翁游園

20、不值游園不值 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋宋蘇軾蘇軾惠崇春江晚景惠崇春江晚景 作者把春天比作作者把春天比作“剛落地的娃娃剛落地的娃娃”“”“小小姑娘姑娘”和和“健壯的青健壯的青年年”，你還能發(fā)揮想象，你還能發(fā)揮想象，將春天比作別的什么嗎？將春天比作別的什么嗎？ 春天像一幅色彩淡雅的水彩畫，處處滲春天像一幅色彩淡雅的水彩畫，處處滲透著典雅、秀美。透著典雅、秀美。 春天像一幅濃墨重彩的油畫，姿態(tài)極妍。春天像一幅濃墨重彩的油畫，姿態(tài)極妍。 春天像一幅中國畫，氣韻神情滋潤著每春天像一幅中國畫，氣韻神情滋潤著每個喜愛它的人。個喜愛它的人。 春天像慈祥的母親，給我們帶來溫暖和春天像慈祥的母親，給我們帶來溫暖和幸福。幸福。 春天像辛勤的園丁，播種未來和希望。春天像辛勤的園丁，播種未來和希望。 春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。