《面對沖突》教學設計(1)

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1、 第一框《面對沖突》教學設計 【設計理念】 新的《思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有獨立思考和生活體驗，通過學生自身的實踐才能真正內(nèi)化?！被诖?，本節(jié)課的教學設計主要是讓學生多體驗，不論是課堂教學設計的哪一板塊，都是為了引導學生積極、主動地參與，目的是讓學生在教學過程中有所收獲。 【教材分析】 本課是以解決沖突為主題的。在相處中，學生之間發(fā)生沖突是在所難免的。沖突發(fā)展到極端就是暴力。辱罵，毆打，勒索，搶劫，這些暴行在校園里并不罕見，它們給受害學生帶來的創(chuàng)傷是深刻而長久的。更令我們痛心的是，施暴者往往是稚氣未脫的學生，他

2、們中的很多也曾是受害者。當暴力行為發(fā)生后，它的實施者和承受者都是受害人，他們都需要協(xié)助。這就需要我們老師加以思想上的指導。 【學情分析】 在學生相處中沖突是在所難免的，因為受學生的年齡、閱歷、水平的限制，他們面對校園的沖突、矛盾，有的不知所措，所以讓他們感知、體驗感受沖突、矛盾，形成自己的道德認知，道德價值判斷。 【三維目標】 知識與技能：?讓學生理解到在日常生活中，沖突在所難免；?理解到?jīng)_突如果處理不好，會影響人們之間的感情和友誼，嚴重時甚至造成傷害；?了解沖突發(fā)生的原因。 過程與方法：通過閱讀、探究、交流讓學生理解到?jīng)_突如果處理不好，會影響人們之間的感情和

3、友誼，嚴重時甚至造成傷害。 情感與價值觀：樹立積極的人生態(tài)度，學會處理生活中的矛盾。 【教學重點】?理解到?jīng)_突如果處理不好，會影響人們之間的感情和友誼，嚴重時甚至造成傷害；?了解沖突發(fā)生的原因 【教學難點】讓學生真正理解到?jīng)_突發(fā)生的原因和的后果 【教學方法】講述法、對話教學法、案例教學法。 【教學準備】 1、教師準備：教材、搜集學校家庭中沖突的視頻及事例等。 2、學生準備：學生課前思考并搜集學校家庭中沖突的事例；排演沖突劇目。 【教學過程】 導入新課。 由學生演練八年級上《家庭劇場》中的兩個沖突小故事。 【設計意圖】 通過故事讓

4、學生思考：為什么會有沖突呢？從而引入主題：同學間的人際沖突。 新課學習。 一、沖突現(xiàn)場 1、議一議：除了上述的同學們在家與父母發(fā)生矛盾外，還會在哪些場合與人發(fā)生沖突？ 學生：同學之間，師生之間，因為它是學生最主要的生活范圍。 2、請學生詳細描述沖突的情形。 學生回答后并總結(jié)（回答略） 歸納：人與人之間的沖突是在所難免的，客觀存有的 師：小矛盾，小沖突如果不即時解決會帶來哪些嚴重的后果呢？ 二、沖突的后果 1、觀看視頻由小事情而引起同學間產(chǎn)生沖突以及所帶來的嚴重后果的事例。 想一想：同學間的矛盾

5、如果不能得到妥善解決可能釀成的危害有哪些？ 學生：A、人際關(guān)系緊張，同學之間難以相處。B、造成身心傷害。不良的言行可能傷害彼此的自尊心，傷害感情。C、可能造成人身和財產(chǎn)的損失。D、破壞集體團結(jié)，使一些集體活動無法正常展開。E、使雙方違反紀律或觸犯法律。F、同學之間如果長期存有矛盾沖突，會導致雙方情緒惡劣、思維偏激、行為失控，甚至對人格造成不良影響。 2、沖突矛盾難道只有不好的一面嗎？與學生一起解讀P47最后兩段。 生：沖突如果處理得好，也有積極的一面，能夠加深彼此的友誼。 3、指導學生閱讀“閱讀角”后思考、交流：自己是否也有“不打不相識”的例子？ 學生答略

6、。 歸納并強調(diào)：沖突只有處理的好，才能體現(xiàn)積極的一面。 （過渡） 師：沖突是把雙刃劍，既有不好的一面，也有好的一面，同學們是不是想到過沖突為什么會發(fā)生呢？ 三、沖突為什么會發(fā)生？ 1、請舉出一些與同學發(fā)生沖突的例子？ 學生回答略。 2、分析沖突矛盾產(chǎn)生的原因，看看有哪些？ 學生回答略 歸納：?性格好強，不肯服輸。 ?玩笑開過了頭。 ?同學之間的誤會。 ④心胸狹隘，度量淺窄。 ⑤以自我為中心，只從自己的角度思考問題。 ⑥情緒沖動，自控水平差。 四、課堂小結(jié) 沖突形形色色，原因各有不同。只有仔

7、細分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能避免和解決沖突。 五、課堂練習 在校園里，如果遇到意外險情，你會怎樣應對呢？ （?保持冷靜，不慌亂。?及時報告老師。?及時報警，及時求助。④有組織有秩序的避開險情。⑤運用智慧，妥善處理……） 【板書設計】 沖突現(xiàn)場 會影響人與人之間的感情和友誼 消極作用 嚴重時造成人身和財產(chǎn)損失，甚至令雙方 面 沖突的后果 受到紀律處分和法律的制裁 對 積極作用——可以加深彼此的友誼 沖 性格好強，不肯服輸 突 沖突發(fā)生的原因 玩笑開過了頭 同學之間的誤會 ……