2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)隆穡ord教案.doc
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2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)隆穡ord教案 重點與難點: 重點:指導(dǎo)讀懂消息,初步掌握方法。 難點:理解平時表現(xiàn)與關(guān)鍵時刻挺身而出的聯(lián)系。 第1課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)生字新詞,讀懂課文。概括主要內(nèi)容,完成部分作業(yè)。 教學(xué)過程 1.理解課題。 ⑴ 揭示課題,讀題。教學(xué)“授予”、“稱號”。 ①“予”的書寫筆順: 予。 ②請做一個“授予”的動作。 說說“授予”的意思。(給予。) 哪個字的意思是“給”?(授。)指出“予”的意思也是“給”。 ③正音。稱號chenghao。稱號就是賦予某人、某單位、某個事物的名稱(多用于光榮的。)授予賴寧的稱號——(“英雄少年”)。為什么加引號?(特定稱謂。) ④“授予”除了和“稱號”搭配,還可以和哪些詞連用? (授予榮譽、證書、學(xué)位、獎狀、職稱……) ⑵ 課文是一篇新聞報道,根據(jù)課題,說說報道什么消息。劃下反映報道內(nèi)容的分句。(授予賴寧“英雄少年”光榮稱號。) ⑶ 讀劃下的句子,質(zhì)疑。(什么時間授予?為什么授予?) 2.揭示自學(xué)要求。自學(xué),同桌議論。 ⑴ 讀通課文,學(xué)習(xí)字、詞,了解課文寫了哪些內(nèi)容。 ⑵ 思考課后習(xí)題2,劃出回答問題的有關(guān)句子。 3.檢查。 ⑴ 指名分節(jié)讀課文。讀后概括各節(jié)大意。 ⑵ 解釋“資源”、“挺身而出”、“樹立榜樣”的意思。 “樹立”除了和“榜樣”搭配,還可以和哪些詞連用?(樹立:信心、形象,典型,目標(biāo)……指出“樹立”多和表示抽象事物的詞語搭配。) ⑶ 詞語質(zhì)疑。 ⑷ 課堂練習(xí)。按課文內(nèi)容填空(投影揭示)。 ① 授予稱號時間: 年 前夕。 ② 授予稱號原因: 年 月,為了 。 ③ 報道的目的:1. 2. 此練習(xí)檢查學(xué)生讀書仔細(xì)程度和訓(xùn)練概括能力。操作時分步出現(xiàn),先出現(xiàn)并完成①、②項。 4.借助練習(xí)導(dǎo)讀,理解課文內(nèi)容。 ⑴ 交流練習(xí)答案,綜合板書: 時間:1989年“六一”前夕。 原因:1988年3月,保護國家財產(chǎn)挺身而出撲滅山火,英勇獻身。 ⑵ 這部分內(nèi)容是從課文哪幾個小節(jié)中概括的?(1、2小節(jié)。) ⑶ 指名讀第3小節(jié),讀后復(fù)述這一節(jié)講了哪幾方面的內(nèi)容。(平時表現(xiàn)和號召向他學(xué)習(xí)。) 理解:①“榜樣”是什么意思?(值得學(xué)習(xí)的模范、典型。) ②賴寧為我們樹立了什么樣的榜樣?請聯(lián)系一個事實,用上“這個事實說明什么”這樣的句式說。(展開。如賴寧年年被評為三好學(xué)生,說明他好學(xué)上進;他喜歡探險,還喜歡天文地理,說明他興趣廣泛……) ③賴寧的平時表現(xiàn)與他關(guān)鍵時刻能挺身而出有什么內(nèi)在聯(lián)系?(要點:懂得平時表現(xiàn)是基礎(chǔ)即可。) ⑷想一想,《中國少年報》及時報道團中央和國家教委的決定的是什么? 思考→同桌議論→完成課堂練習(xí)第3項填空→交流板書。(要點:①表彰;②號召向他學(xué)習(xí)。) 5.讀課文,上結(jié)。強調(diào)學(xué)賴寧要從平時,從身邊的事做起。 6.作業(yè)。 完成作業(yè)本1、2、5題 第2課時 教學(xué)目標(biāo) 概括課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)單元訓(xùn)練提示,領(lǐng)會讀懂消息方法,訓(xùn)練說話。 教學(xué)過程 1.聽寫詞語。 2.借助譚堂練習(xí),綜合語言口頭歸納消息主要內(nèi)容。 ① 思考準(zhǔn)備→指名歸納、評價點撥→同桌互相討論。 ② 我們剛才歸納的主要內(nèi)容,其實在課文什么地方已經(jīng)明確了?(第1節(jié)和標(biāo)題。) 重讀第1小節(jié)→課題,指出這是新聞報道行文的基本特點。(標(biāo)題和開頭一段話,概括了消息主要內(nèi)容。) 3.學(xué)習(xí)“單元提示”。 ⑴ 默讀,把“提示”分為兩層。 ⑵ 讀第一層。三句話,講了哪三方面意思? ⑶ 怎么讀懂消息?為什么這樣讀? 4.鞏固、強化。 ⑴ 對照學(xué)習(xí)提示,說說這篇課文與過去學(xué)的記敘文有什么不同。(體會消息的文體特點:標(biāo)題概括內(nèi)容要點;開頭一段概括消息主要內(nèi)容;篇末點出發(fā)消息的目的。體會消息語方特點:說清楚事情,文字簡短,內(nèi)容必須真實、新鮮。) ⑵ 聽老師讀幾則消息,說出消息的主要內(nèi)容和作用,你是怎么理解的。(從《少年報》或其他報上挑選簡短的報道。) 5.說消息。要賴寧的活動中班里涌現(xiàn)出不少好人好事,請選一件事敘說,說清楚時間、地點、誰,做了什么好事,大家的反映和你對這件事的看法。(語言簡法,不必過多形容。) 思考后指名發(fā)方。鼓勵交流→小級討論。 6.總結(jié)。表揚好人好事,鼓勵進一步開展學(xué)賴寧活動,讀懂消息方法。 7.作業(yè)。 ⑴ 完成作業(yè)本3、4兩題。 ⑵ 選擇作業(yè)。 ①仿課文寫法,從交流的好人好事中選一件事給少先隊大隊部抽稿。(此題為指導(dǎo)寫板報稿積累材料。) ②作業(yè)本習(xí)題6(點撥,這一段話要圍繞“贊揚”這個中心寫。) 附送: 2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)隆穡ord教案2 教材理解: 讀懂消息是本單元閱讀訓(xùn)練目標(biāo)。學(xué)會讀懂消息的方法是:一、認(rèn)真讀課題;二、仔細(xì)讀開頭;三、想想這條消息的作用。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課7個生字,理解14個新詞。 2.理解什么是消息,知道消息的行文特點,初步掌握讀懂消息報道的方法。 3.讀懂課文,概括課文主要內(nèi)容,理解新時期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。 教學(xué)重難點: 1.重點:初步讀懂消息,理解課文的主要內(nèi)容。 2.難點:懂得什么叫消息及消息的特點,初步掌握讀懂消息的方法。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1.讀一讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”,說說本單元的閱讀目標(biāo)。 板書:認(rèn)真讀標(biāo)題 學(xué)會讀消息仔細(xì)讀開頭 想想什么作用 2.揭示課題,理解課題。 (1)質(zhì)疑。 (2)反饋:標(biāo)題往往概括了消息的要點:葉欣榮獲南丁格爾獎。(板書與課文內(nèi)容相關(guān)的問題摘要,導(dǎo)入初讀課文。) 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞 1.自由朗讀,針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。 2.指名朗讀:模仿新聞節(jié)目支持人播音,激發(fā)朗讀興趣。(第3自然段語氣讀音的轉(zhuǎn)換,“殉”讀音。 3.學(xué)生質(zhì)疑:估計: (1)“中國紅十字會”與“紅十字會國際委員會”的區(qū)別。 (2)弗洛倫斯南丁格爾獎?wù)? (3)詞語的意思 三、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)課文的第1.2自然段 1.提出問題(學(xué)生的質(zhì)疑): (1)這則消息的主要內(nèi)容是什么? (2)什么是南丁格爾獎? 2.四人小組組織討論。 3.指名回答問題。 4.小結(jié):消息的開頭一段,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。 5.感情朗讀課文第1.2自然段。再質(zhì)疑解疑。 四、作業(yè)指導(dǎo) 1.作業(yè)本P91.2.3:授予——(造句) 2.查資料:你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎? 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.交流收集英雄的事跡資料,深刻感受英雄“無私無畏,不顧個人安危”的崇高精神。 2.學(xué)習(xí)葉欣先進事跡,學(xué)習(xí)她無私無畏,不顧個人安危崇高品質(zhì)。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點: 難點:理解這條消息有什么作用。 重點:理解紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎?wù)碌脑颉? 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:小黑板、多媒體(有機會使用)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.指名說說,這則消息的要點是什么?(標(biāo)題) 2.指名說說,這則消息的主要內(nèi)容是什么?(開頭一段) 3.聽寫詞語。 二、學(xué)習(xí)課文的第3.4自然段 1.談話引入:南丁格爾獎每兩年評選一次,是國際上授予護士的最高榮譽。到目前為止,我國已有38名優(yōu)秀護士獲此殊榮,說明要獲得此榮譽是很不容易的。同學(xué)們,聽了文中對“南丁格爾獎”的介紹,你的腦海里自然會產(chǎn)生什么疑問? 2.質(zhì)疑解疑:紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎?wù)??她做出了怎樣卓越的成績,使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”? 3.帶這問題,自學(xué)第3.4段,劃出葉欣卓越成績的詞句。 4.反饋:多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進工作者”“優(yōu)秀護士”“優(yōu)秀護士長” 抗擊“非典”中,無私無畏、不顧個人安危沖鋒在前 以身殉職 5.作業(yè)指導(dǎo):P10 第4題 6.指導(dǎo)感情朗讀。 7.再質(zhì)疑解疑。 三、課外延伸,大討論 1.xx年我國護士獲得南丁格爾獎?wù)碌娜藬?shù)共有10人,為什么會有那么多呢?從中你能夠體會到什么? 2.以葉欣護士長和其他9名中國南丁格爾獎?wù)芦@得者為代表的廣大醫(yī)務(wù)工作者在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價?這些代價的付出,你認(rèn)為值不值得? 3.交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。 4.總結(jié)課文。(略) 四、作業(yè)指導(dǎo) P10第5題,P9第3題造句:講述——- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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