2019春滬教版數(shù)學(xué)二下6.6《數(shù)學(xué)廣場 加或減》word教案1.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)二下6.6《數(shù)學(xué)廣場 加或減》word教案1 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識和理解邏輯圖式。 2. 在游戲流程中，能根據(jù)預(yù)先給出的專業(yè)指令進(jìn)行加法和減法的分析和運(yùn)算，并正確記錄。 3. 經(jīng)歷自己選擇、自我設(shè)計(jì)、自主探索的開放式學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。 4. 提升學(xué)生的反應(yīng)能力，思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 邏輯圖式，專業(yè)指令的運(yùn)用，學(xué)會(huì)一種記錄的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解邏輯圖式，專業(yè)指令的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、游戲棋、數(shù)點(diǎn)塊、邏輯圖、記錄表等。 教學(xué)流程 一、引入新知（貼近生活現(xiàn)實(shí)，引發(fā)學(xué)生共鳴） 師：老師知道大家很喜歡下游戲棋，今天我們就先一起來下游戲棋。一邊下一邊想，下棋中哪些地方用到了數(shù)學(xué)知識。 （同桌下游戲棋） 師：請大家談?wù)動(dòng)螒蚱逯械臄?shù)學(xué)（實(shí)物投影儀顯示游戲棋盤） 生：“小心馬路游戲棋”中，如果進(jìn)入9號格就“違例駛?cè)胪S一次”，假如同學(xué)擲的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88號格，數(shù)點(diǎn)塊擲了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。 師：小朋友不只會(huì)下游戲棋，還在游戲棋中找到了好多數(shù)學(xué)知識，真不錯(cuò)。 我們剛才看到，游戲棋有好多種，不同的棋盤有不同的規(guī)則。下棋時(shí)必須依從規(guī)則。今天老師帶來了一副新的棋，請大家找一下，它與我們剛才下的棋有什么不同？ （多媒體顯示：邏輯圖式，記錄表。規(guī)則：1. 本棋由2～4人合作下。 2. 先擲三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，再將擲出的點(diǎn)數(shù)造一個(gè)三位數(shù)。 3. 依從圖內(nèi)指示加或減。 4. 將得到的結(jié)果登入表格。） 二、領(lǐng)悟新知（初次探究，整體感知） 師：小朋友找到了新棋與其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老師請教一下小朋友，下棋前應(yīng)該做些什么？ 師：誰來說說這棋怎么下？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：對棋盤和規(guī)則有什么問題要問？ （學(xué)生自由提問，提出的問題由學(xué)生或老師解答） 師小結(jié)：經(jīng)過大家的思考和討論，我們已知道新棋的下棋方法。下面就請一個(gè)座位上的小朋友合作下新棋。 （學(xué)生二人一組下棋） （抽幾個(gè)組演示下棋的過程） 師：小胖和小丁丁今天和我們一樣，也在新游戲棋上下棋了，我們來看一下他們是怎樣下的。 （多媒體演示） 師：看了以上幾個(gè)小組下的棋，你喜歡哪個(gè)組的下棋方法？談?wù)勀愕南敕ǎ? （學(xué)生自由發(fā)言，爭辯） 學(xué)生歸納：下游戲棋的方法： 1. 用三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊擲出點(diǎn)數(shù)。 2. 根據(jù)擲出的點(diǎn)數(shù)造一個(gè)三位數(shù)，并登入表內(nèi)。 3. 如果造出的三位數(shù)大于500，就減去350。如果造出的三位數(shù)小于500，就加上350。 4. 把計(jì)算結(jié)果登入表內(nèi)。 三、運(yùn)用新知（再次探究，拓展新知） 1. 比較大小 師：小朋友在下新棋時(shí)，動(dòng)腦筋、想辦法，解決了問題，學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，真能干?，F(xiàn)在老師請大家再下一局棋，然后比較一下誰得到的結(jié)果最大？誰得到的結(jié)果最??？ （多媒體出示教材第1題） （學(xué)生交流，師將學(xué)生所講結(jié)果分別板書于最大結(jié)果和最小結(jié)果欄） 2. 競賽活動(dòng) 師：剛才大家找到了自己一局棋中的最大結(jié)果和最小結(jié)果，而且我們看到各局中的最大結(jié)果和最小結(jié)果是不同的。那么大家認(rèn)為在這副棋中有沒有最大結(jié)果和最小結(jié)果？ （媒體出示教材第2題） 師：下面我們來一個(gè)競賽。請大家以四人一組去找，看哪一組找得又快又準(zhǔn)。 （交流評價(jià)，對答案正確的小組給予表揚(yáng)，對優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。） 四、深化新知（求異探尋，發(fā)展知識） 師：小朋友，我們下的游戲棋有不同的棋盤，這是叔叔阿姨們設(shè)計(jì)的。今天，我們可以用我們知道的新棋的許多特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)一張新棋盤，當(dāng)一個(gè)小設(shè)計(jì)師，好不好？ 學(xué)生四人一組設(shè)計(jì)棋盤。 展示設(shè)計(jì)的棋盤。 評獎(jiǎng)。 五、總結(jié)： 今天我們不僅學(xué)會(huì)了下新棋，而且還設(shè)計(jì)了新棋的棋盤，這些棋盤設(shè)計(jì)的很有特色，希望小朋友在課后繼續(xù)研究新棋和創(chuàng)造新棋，設(shè)計(jì)出更多的好棋。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)二下6.6《數(shù)學(xué)廣場 加或減》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 對加與減的計(jì)算進(jìn)行整合，以達(dá)到熟練掌握和運(yùn)用的程度。 2. 學(xué)會(huì)看簡單的圖示、專業(yè)指令，并能根據(jù)指令進(jìn)行準(zhǔn)確地操作。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能根據(jù)指令進(jìn)行準(zhǔn)確地操作。 教學(xué)過程： 一、游戲引入，揭示課題 （出示一個(gè)三位數(shù)，看到白色標(biāo)示的加100，黑色標(biāo)示的減100，并說出得數(shù)。） 口答： 715 ○ 174 ● 689 ○ 399 ● 521 ○ 438 ● 小朋友算得真快，這些都是以前學(xué)的知識，今天我們要用這些知識來做游戲，到數(shù)學(xué)廣場里做做加與減，大家說好不好？ 板書課題：數(shù)學(xué)廣場——加與減 二、展示圖示，探索新知 1. 多媒體演示：小丁丁和小胖在干什么？（擲數(shù)點(diǎn)塊。）我們一起來玩一玩好嗎？ 2. 小丁丁擲出： 問：用這些擲出的數(shù)字可以造哪些數(shù)呢？（145、154、415、451、514、541） 3. 擲數(shù)游戲： 造數(shù)太簡單了，我們來個(gè)復(fù)雜些的，將造出的數(shù)按下列游戲規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，比一比誰最能干?。ǔ鍪居螒蛞?guī)則）：仔細(xì)觀察，同桌說說游戲規(guī)則。 問：小丁丁造了一個(gè)數(shù)：415，他該如何操作呢？ 生交流，師媒體出示：檢驗(yàn)：415＜500 加：415+350=765 他將得到的結(jié)果登入表內(nèi)：造的數(shù) 415 結(jié)果數(shù) 765 想來試一試嗎？全班男生造個(gè)小于500的數(shù)，并將結(jié)果填入表內(nèi)。（交流，女生當(dāng)裁判） 4. 小胖?jǐn)S出： 可以造哪些數(shù)呢？（363、336、633）小胖造了633，你們說該怎么操作呢？ 生交流，師媒體出示，檢驗(yàn)：633＞500 減：633-350=283 他將得到的結(jié)果登入表內(nèi)： 造的數(shù) 633 結(jié)果數(shù) 283 想來試一試嗎？現(xiàn)在讓女生造個(gè)大于500的數(shù)并將結(jié)果填入表內(nèi)。（交流，男生當(dāng)裁判） 三、運(yùn)用新知，探究規(guī)律 1. 小組合作，人人動(dòng)手。 下面我們按這個(gè)規(guī)則，一起來做這個(gè)游戲。以小組為單位，每組造兩個(gè)大于500的數(shù)與兩個(gè)小于500的數(shù)，然后按規(guī)則計(jì)算，填在書本第一題表中，哪組耗時(shí)最少，哪組就是冠軍。 造的數(shù) 結(jié)果數(shù) 我們請速度快的小組代表來說說結(jié)果。 2. 比較表內(nèi)的數(shù)，尋求規(guī)律。 觀察：比較表內(nèi)的結(jié)果數(shù)，哪一個(gè)最大？比較表內(nèi)的結(jié)果數(shù)，哪一個(gè)最??？匯報(bào)。 那么造的數(shù)的大小和它們結(jié)果數(shù)的大小有什么聯(lián)系嗎？（小組討論，匯報(bào)交流） 得：造出來的數(shù)大，得到的結(jié)果不一定大。 造出來的數(shù)小，得到的結(jié)果不一定小，因此兩者是沒有關(guān)系的。 想一想：那么要滿足結(jié)果數(shù)最大或最小對于造的數(shù)有何要求呢？（同桌討論） 試一試。（小組討論，匯報(bào)交流） 四、鞏固新知，布置作業(yè) 1. 完成練習(xí)冊 2. 發(fā)明創(chuàng)造：“我是小小數(shù)學(xué)家” 自創(chuàng)一種數(shù)學(xué)加減游戲，看看誰的游戲最講究科學(xué)性、最好玩，最后看誰能夠拿到“小小數(shù)學(xué)家”的頭銜。（拓展作業(yè)）