2019年四年級語文下冊 第三單元測試題 冀教版.doc
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2019年四年級語文下冊 第三單元測試題 冀教版 一、繽紛漢字。 (一)給下面的拼音找到漢字朋友吧! 1、面對敵人的恐h( ),他面無懼色,不bēi( )不kng( ),是革命必勝的信念支chēng( )著他,面對這些磨難,他從不抱yun( )。 2、母親jǐ yǔ( )( )了我生命,看著她緊suǒ( )的眉頭,我知道母親一向節(jié)jiǎn( ),現(xiàn)在肯定遇到了經(jīng)j( )難題。我毫不猶y( )地把自己的積x( )給了母親。 3、媽媽曾經(jīng)許nu( )給小紅買的水h( )沒有買,小紅就開始不停地發(fā)牢sāo( )。 (二)用“√”標(biāo)出正確的讀音。 給予(yǔ y) 經(jīng)濟(jì)(jǐ j) 別扭(bi bi) 奔向(bn bēn) 差別(chā ch) 處理(ch chǔ) 恐嚇(h xi) 彈琴(dn tn) 二、有趣的詞語。 (一)寫出描寫人物品質(zhì)的成語:______________________________________________ (二)根據(jù)情境寫詞語。 1、你與你的同學(xué)關(guān)系非常好,我們可以說你們之間情同( );一道數(shù)學(xué)題你想了半天終于理清了它的頭緒,我們可以說終于有了( );你的媽媽非常愛你,我們可以說你就是你媽媽的?。? )。 2、老師教導(dǎo)我們切不可把偶然發(fā)生的情況當(dāng)成必然的規(guī)律,抱著僥幸的心理,妄想不勞而獲,是不會(huì)成功的,我們知道老師說的就是( )這個(gè)成語。 (三)我把關(guān)聯(lián)詞語送回家。 不但……而且…… 因?yàn)椤浴? 與其……不如…… 只有……才…… 1、( )堅(jiān)持不懈地努力,( )能取得優(yōu)異成績。 2、王老師( )態(tài)度和藹,( )知識淵博。 3、( )他一直堅(jiān)持閱讀課外書,( )語文成績非常優(yōu)異。 4、我們( )在學(xué)校玩耍,( )回家?guī)蛬寢尭杉覄?wù)。 三、句子谷。 (一)模仿秀。 啊,我的桌椅就是大山。____________________________________ (二)我家有一株水仙花。(擴(kuò)句使句子更形象) ______________________________________________ (三)病句手術(shù)室。 奶奶經(jīng)常給我講過去的往事。________________________________ (四)百變金剛。 如果把水倒進(jìn)去,汲水器不出水,豈不白白浪費(fèi)了這救命之水? (不改變句意,換一種說法) _____________________________________________ _ 四、課文直通車。 (一)綠紙片就是我的青蛙,池塘就是裝滿水的(池塘)。我的桌椅就是(大山),課本上的字就是(羊群)。 (二)( )的藍(lán)色海洋在歡樂地( )著。海洋翻騰起白色的( ),強(qiáng)烈地向著四方( )。他是這樣( ),又是這樣( );是這樣( ),又是這樣( )。 (三)只有(把生命置之度外),才能嘗到甘美的泉水。 (四)從《鎖不住的心》中,我們看到了孩子渴望_________,渴望了解世界的純真心靈;小溪流_________地奔跑著,告訴我們只有_________、_________、_________才能成功的道理;從約翰的故事中,我們知道了成長的過程中,要在勞動(dòng)中_________;看到布魯諾與阿諾德的差別,我們明白了神做事要_________、_____________________________________________;《給予的故事》使我們懂得了_____________________________________________。 五、我的百寶箱。 (一)我最喜歡_____________(電視節(jié)目或欄目),因?yàn)開____________________。 (二)你的同學(xué)很驕傲,你會(huì)用_______________這個(gè)對聯(lián)來勸告他。 (三)請你為你們班不珍惜時(shí)間的同學(xué)寫一句勸導(dǎo)他們的話:_______________ _____________________________________________________________________ 六、感悟哲理。 (一)孔子托物言志,告訴我們做人的道理即君子三德:有德行,有情義,有志向。 (二)《守株待兔》的故事告訴我們:___________________________________。 (三)我還知道古詩可以講道理:如_____________________________ _____。 七、閱讀樂園。 (一)課內(nèi)閱讀。 他猶豫再三,終于下決定照紙條上說的去做。他把水壺里的清水倒進(jìn)汲水器,繼續(xù)抽水。果然,汲水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠! 休息了一會(huì)兒,這位在沙漠中找到水的人,把壺裝滿水,塞上壺塞,在紙條上加上了幾句話:“請相信我,紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水?!? 1、你如何理解“猶豫再三”?他為了什么事情“猶豫再三”? ____________________________________________________________________ 2、紙條上原本寫著一句什么話?你猜猜留下紙條的人為什么要這樣寫? ____________________________________________________________________ 3、這個(gè)人在離開之前,在紙條上加了幾句怎樣的話?他為什么要這樣做? 4、讀了文章,你受到了什么啟發(fā)? ____________________________________________________________________ (二)課外閱讀。 啄木鳥和白樺樹 一只啄木鳥落在一棵高大秀麗的白樺樹上, “梆”的一聲,吃掉樹皮上的一個(gè)蛀蟲,白樺樹很不高興。 “你為什么咬了我一口? ”你的皮膚上有一個(gè)蛀蟲?!? “一個(gè)小蟲子有什么了不起的,絲毫也不會(huì)影響我的美麗!”“它會(huì)變多的?!? “那也犯不上用那么大力氣,咬得我好痛!”“好,我下次注意?!弊哪绝B飛走了。 第二天,啄木鳥又落在白樺樹上,“梆,梆”吃掉樹皮下幾個(gè)蛀蟲,白樺樹生氣了。 “你咬得我更痛了!”“蛀蟲已經(jīng)鉆到你的皮膚里了?!薄拔铱囱?,你是嫉妒我,存心把我美麗的皮膚弄壞?!薄皩Σ黄?!”啄木鳥又飛走了。 第三天,啄木鳥又飛到白樺樹上,“梆,梆,梆”吃掉樹干深處的一些蛀蟲,白樺樹惱怒了。 “你這狠心的家伙,到底有完沒完?。客此牢伊?!”“蛀蟲已經(jīng)深入到你的軀干了?!? “什么蟲子不蟲子的,我看透了,你是別有用心,想在我身上給自己做窩。” “……”啄木鳥搖了搖頭,嘆了口氣飛走了,再也沒來給白樺樹啄蟲了。 不久,蛀蟲蛀爛了白樺樹的樹心,高大秀麗的白樺樹逐漸凋殘,最后變成了一根朽木。 1、給文中下面劃線的字注音。 嫉( )妒 存( )心 樹干( ) 家伙( ) 2、從文中找出一組近義詞和一組反義詞。 近義詞: 反義詞: 3、文中有三處寫白樺樹的感情變化,把最能表現(xiàn)白樺樹感情變化的詞語寫出來。 4、這篇課文按時(shí)間順序?qū)懙?,請用【】?biāo)出表示這個(gè)順序的詞語。 5、從這則寓言中,我明白了_____________________________________________。 八、記錄成長的故事。 成長的路上,有許多令我們難忘的事,請寫下來與大家分享。 要求: (1)以“那一次,我_______了”為題目。 (2)內(nèi)容具體,不少于300字,不寫錯(cuò)字。 (3)寫出真情實(shí)感。 參考答案 一、 (一) 1、嚇h、卑bēi、亢kng、撐chēng、怨yun 2、給jǐ、予yǔ、索suǒ、儉jiǎn、濟(jì)j、豫y、蓄x 3、諾nu、壺h、騷sāo (二) 給予(yǔ) 經(jīng)濟(jì)(j) 別扭(bi) 奔向(bēn) 差別(ch?。? 處理(chǔ) 恐嚇(h) 彈琴(tn) 二、有趣的詞語。 (一)寫出描寫人物品質(zhì)的成語:德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、一葉知秋、深謀遠(yuǎn)慮 (二)根據(jù)情境寫詞語。 1、手足、眉目、心肝 2、守株待兔 (三) 1、只有……才…… 2、不但……而且…… 3、因?yàn)椤浴? 4、與其……不如…… 三、句子谷。 (一)啊,我的小船就是搖籃。 (二)我家有一株嬌艷動(dòng)人的水仙花。 (三)奶奶經(jīng)常給我講過去的事?;颍耗棠探?jīng)常給我講往事。 (四)如果把水倒進(jìn)去,汲水器不出水,就會(huì)白白浪費(fèi)了這救命之水。 四、課文直通車。 (一)池塘、大山、羊群 (二)無邊無際、動(dòng)蕩、泡沫、歡唱、復(fù)雜)、單純、猛烈、柔和 (三)把生命置之度外 (四)從《鎖不住的心》中,我們看到了孩子渴望親近大自然,渴望了解世界的純真心靈;小溪流永不停息地奔跑著,告訴我們只有勇往直前、永不停留、奮斗不息才能成功的道理;從約翰的故事中,我們知道了成長的過程中,要在勞動(dòng)中磨煉自己,學(xué)會(huì)自食其力;看到布魯諾與阿諾德的差別,我們明白了做事要多動(dòng)腦筋、開拓思路,發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神;《給予的故事》使我們懂得了一個(gè)人應(yīng)該多為別人著想,付出越多,才能得到更多。 五、(一)略。 (二)虛心竹有低頭葉,傲骨梅無仰面花。 (三)略。 六、(一)有德行,有情義,有志向。 (二)不可把偶然發(fā)生的情況當(dāng)成必然的規(guī)律,妄想不勞而獲是不可能的。 (三)會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。 七、1、猶豫再三:思考了好大一會(huì)兒才下決定。 他為了“把這壺水倒不倒進(jìn)汲水器”這件事猶豫再三。 2、要先把這壺水灌進(jìn)汲水器,才能打出水。走之前,一定要把水壺裝滿水; 考驗(yàn)人的智慧和膽量。 3、請相信我,紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水;讓后來人少走彎路,這是在為別人著想,難能可貴。 4、一個(gè)人應(yīng)該多為別人著想,付出越多才能得到更多。 (二)1、嫉(j)妒 存(cn)心 樹干(gn) 家伙(huo) 2、近義詞:(秀麗)(美麗) 反義詞:(生氣)(高興) 3、不高興、生氣、惱怒 4、第二天、第三天、不久 5、從這則寓言中,我明白了:有了缺點(diǎn),不要怕別人批評指正,否則會(huì)害了自己。 八、略。 附送: 2019年四年級語文下冊 第三單元綜合測試卷 新人教版 一、比一比,再組詞。 扁 ( ) 我 ( ) 朝 ( ) 蝙 ( ) 蛾 ( ) 潮 ( ) 編 ( ) 餓 ( ) 嘲 ( ) 二、畫出下面句子中用錯(cuò)的字,把正確的寫在括號里。 1、學(xué)校向美麗的花圓,孩子們多么辛福。 ( ) 2、小紅座在電視機(jī)前,欣嘗著一個(gè)個(gè)精采的節(jié)目。 ( ) 3、這學(xué)期我通過怒力,在期未考試中獲得了好成級。 ( ) 三、詞語搭配,劃去不合適的詞。 設(shè)計(jì)(圖案 圖畫) (充滿 充分)信心 心情(感激 激動(dòng)) (震動(dòng) 感動(dòng))世界 歲月(艱難 艱苦) (猛烈 熱烈)鼓掌 四、選詞填空。 觀察 偵察 1、一只幼龜探出巢穴,在( )外面是否安全。 2、我們想( )幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。 啟示 啟事 3、科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到( ),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。 4、昨天,我的一串鑰匙不小心丟失了,今天,我貼了一張尋物( ) 五、讀句子,完成作業(yè)。 1、向?qū)s若無其事地答道:“叼去就叼去吧!自然之道,就是這樣的?!? (1)結(jié)合上下文,理解“若無其事”的意思。 若無其事: (2)向?qū)槭裁催@樣說呢? ( ) A、幼龜就是給嘲鶇吃的,嘲鶇依靠幼龜生存。 B、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的,這只幼龜生存不下去。 C、這是大自然的規(guī)律,是太平綠色防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。 2、把黃河治理好,關(guān)健是把泥沙管住,不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。 (1)句中的“它”是指 。 (2)下面哪種措施不利于管住泥沙? ( ) A、黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。 B、保護(hù)森林,恢復(fù)植被。 C、加快開墾放牧。 六、我會(huì)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的句子。 請寫出兩句有關(guān)氣象的諺語。 A、 B、 七、我會(huì)把錯(cuò)亂的句子重新排列。 ( ) 他不但熟讀而且常常掩卷背誦。 ( ) 杜甫刻苦攻讀,十幾年如一日,為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。 ( ) 有些書,他反復(fù)閱讀了不知多少遍,已經(jīng)被翻亂了。 ( ) 杜甫從小就愛讀書,七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當(dāng)代詩人的名作。 ( ) 當(dāng)他看到一些優(yōu)秀作品時(shí),就愛得放不下手,一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。 ( ) 他讀書入了迷,經(jīng)常忘了吃飯和休息。 八、快樂讀短文,輕松做練習(xí)。 學(xué)會(huì)做加法 同學(xué)們!你們會(huì)做加法嗎?1+1 = 2;100+35 = 135……100+250+50 = 400……這是數(shù)學(xué)上的加法。兩個(gè)數(shù)相加,三個(gè)數(shù)相加,多個(gè)數(shù)相加…… 1支鋼筆+1支圓珠筆 = 兩用筆,1副眼鏡+1根金屬鏈 = 防摔眼鏡,1枝鉛筆+1個(gè)橡皮 = 帶橡皮的鉛筆……這是發(fā)明中的加法,加法構(gòu)成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加,會(huì)得到一件新東西——這就是發(fā)明。 加法來自于生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當(dāng)你需要雨傘而身邊只有書包,你會(huì)想到“把書包變成雨傘該多好”——書包+雨傘,這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個(gè)發(fā)明想法。 加法的發(fā)明技巧,在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點(diǎn)巧妙地組合起來,“加”到一起,就會(huì)創(chuàng)造出一件東西。 皮箱的用途是裝衣物,車輪的用途是滾動(dòng)式移動(dòng)。皮箱+輪子 = 旅行箱,這正是加法的妙用——可以推著走的箱子,推比搬要省勁多了。為了更方便些,你還可以再做一次加法——加一個(gè)拉手,拉比推更方便。 皮箱+輪子+可折疊拉手,這就是市場上出售的旅行箱。 廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運(yùn)用了加法。比方說,多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構(gòu)成的。又如:油炸鏟,它是把普通鏟和漏勺的用途加起來構(gòu)成的。 春節(jié)放鞭炮時(shí),也許你也會(huì)發(fā)現(xiàn)“加法”構(gòu)成的發(fā)明。放炮可以聽到“砰”“叭”聲響,放花,可以看到五彩繽紛的景象。二者相加,就發(fā)明出一種新型花炮——響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來。 喝汽水前要用起子打開瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來呢?在這方面,易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個(gè)小環(huán),稍一使勁就可以拉開了。 同學(xué)們,加法使你們著迷了嗎? 1、文中有5個(gè)破折號,它們都起 的作用。 2、填空。 發(fā)明中的加法有兩層意思: 一層是 ; 一層是 ; 3、發(fā)明中為什么要運(yùn)用加法呢? 4、文中提到哪些東西的發(fā)明運(yùn)用了加法?想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運(yùn)用了加法? 5、發(fā)明的加法中有一種簡單的加法,叫做自己加自己。即“單2 = 雙”,如“單面膠帶紙2 = 雙面膠帶紙”,你還能舉出一些例子來嗎? 九、習(xí)作。 在生活中,你有沒有一些小發(fā)現(xiàn)呢?請簡要寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。 要求: A、題目自擬。 B、書寫工整,標(biāo)點(diǎn)正確,語句通順,不寫錯(cuò)別字。 部分答案: 二、1、像 園 幸 2、坐 賞 彩 3、努 末 績 四、1、偵察 2、觀察 3、啟示 4、啟事 五、1、(1)好像沒有那么回事似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。 (2)C 2、(1)泥沙 (2)C 七、2 6 5 1 3 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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