語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元《寫作說(shuō)明的順序》學(xué)案

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說(shuō)明的順序 教材分析 本單元的課文都是闡釋事理的說(shuō)明文。八年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)說(shuō)明文,對(duì)說(shuō)明文文體知識(shí)已有掌握。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“說(shuō)明的順序”的寫作訓(xùn)練很有針對(duì)性,利于學(xué)生讀寫結(jié)合。 學(xué)情分析 對(duì)于八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō),已掌握了說(shuō)明文的一些基本說(shuō)明方法,也能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,說(shuō)明事物的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)合理安排說(shuō)明順序這一內(nèi)容的難度不大。教學(xué)過(guò)程中,要因勢(shì)利導(dǎo),注意讓學(xué)生把握順序,認(rèn)知事物,探究規(guī)律。 作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握說(shuō)明文寫作的一些基本順序。 2.理解說(shuō)明順序的安排取決于說(shuō)明對(duì)象的特征,并合理安排說(shuō)明順序。 3.在言之有物的基礎(chǔ)上做到言之有序。 教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象合理安排說(shuō)明順序。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入 在說(shuō)明事物(事理)的時(shí)候,我們首先遇到的問題是先說(shuō)什么,后說(shuō)什么。這就是說(shuō)明順序的問題。不管是寫何種類型的文章,都有一個(gè)“言之有序”的問題。研究說(shuō)明文的順序,同樣要注意“言之有序”?？梢赃@樣說(shuō),“言之有序”的要求,對(duì)于寫作說(shuō)明文來(lái)說(shuō),尤其顯得重要。不管是解說(shuō)事物,還是闡釋事理,倘若文字條理不清,雜亂無(wú)章,很難想象能把事物解說(shuō)清楚、把事理闡釋明白。 二、寫作指導(dǎo) 活動(dòng)一:閱讀寫作指導(dǎo)材料第1段,并思考: 問題:說(shuō)明文寫作中,對(duì)說(shuō)明順序有什么要求? 學(xué)生討論交流,教師明確: 合理的說(shuō)明順序要能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征,并且符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。 活動(dòng)二:閱讀寫作指導(dǎo)材料第2段,并思考: 問題1:說(shuō)明文的說(shuō)明順序有哪幾種? 學(xué)生討論交流,教師明確: 常見的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 (1)時(shí)間順序。即按照發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。 (2)空間順序。即按照事物空間存在的方式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來(lái)加以介紹。 (3)邏輯順序。即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系或由個(gè)別到一般或由具體到抽象或由主要到次要或由現(xiàn)象到本質(zhì)或由原因到結(jié)果或由概括到具體或由整體到部分等一一介紹說(shuō)明。 問題2:怎樣才能做到合理安排說(shuō)明的順序? (1)認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象,分析說(shuō)明順序。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說(shuō)明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜,通常按空間順序說(shuō)明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中間到四周,或按東西南北方位順序。 (2)把握語(yǔ)言標(biāo)志,借助一定的詞句表明層次和順序,連接內(nèi)容,組織材料。要學(xué)會(huì)在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的設(shè)問句、過(guò)渡句使用能體現(xiàn)說(shuō)明順序的詞。時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ),空間順序多用表方位的詞語(yǔ),邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。 (3)分清主次,綜合運(yùn)用。有時(shí)一篇文章不僅采用一種說(shuō)明順序,而是將幾種方式糅合起來(lái),交叉使用幾種說(shuō)明順序,從而達(dá)到說(shuō)明透徹的效果。 活動(dòng)三:辨析說(shuō)明順序,體會(huì)說(shuō)明順序的應(yīng)用。 指出下面這三段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明順序? ①那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽(yáng)光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。 ②作為一方政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心,上級(jí)行政區(qū)冠名“襄陽(yáng)”者斷續(xù)綿延:東漢建安十三年(公元208年)設(shè)襄陽(yáng)郡;三國(guó)、晉、隋亦設(shè)襄陽(yáng)郡;北宋宣和元年(公元1119年)改設(shè)襄陽(yáng)府;元設(shè)襄陽(yáng)路;明、清設(shè)襄陽(yáng)府;民國(guó)初設(shè)襄陽(yáng)道:新中國(guó)設(shè)襄陽(yáng)專(地)區(qū)。 ③大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái),上面安放著金漆雕龍寶座,背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱,每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂,中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠,周圍環(huán)繞著6顆小珠,龍頭,寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗,有雙龍戲珠,單龍翔舞,有行龍,升龍,降龍,多態(tài)多姿,龍身周圍還襯托著流云火焰。 學(xué)生閱讀語(yǔ)段,分析討論。 學(xué)生交流,教師明確: ①段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯說(shuō)明順序,說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說(shuō)明云與天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。 ②段文字采用時(shí)間順序條理清晰地說(shuō)明了“襄陽(yáng)”作為行政區(qū)域冠名的演變過(guò)程,從而充分說(shuō)明從古至今“襄樊”長(zhǎng)期稱“襄陽(yáng)”。 ③段文字采用了空間順序,以朱漆方臺(tái)和雕金蟠龍為立足點(diǎn),方位詞依次是:正中,上面,背后,兩旁;中央,周圍,下面。 第2課時(shí) 根據(jù)寫作學(xué)案,完成本單元的寫作實(shí)踐題目。 板書設(shè)計(jì) 說(shuō)明的順序常用順序時(shí)間順序空間順序邏輯順序合理安排認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象把握語(yǔ)言標(biāo)志綜合運(yùn)用 作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)（二） 教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握常用的三種說(shuō)明順序,能根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象合理安排說(shuō)明順序。 2.條理清楚、順序合理地寫一篇說(shuō)明文。 教學(xué)重難點(diǎn) 能順序合理地寫說(shuō)明文。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 一位去北京參加了夏令營(yíng)的同學(xué),一回到班上,就興致勃勃地向同學(xué)們介紹他參觀故宮的情景。說(shuō)了東路、西路、外東路、外西路怎么拐彎怎么走,以及路上的一些建筑……說(shuō)了許多,越說(shuō)越亂,急得出汗,同學(xué)們還是不明白故宮是什么樣子。同學(xué)們知道這是為什么嗎?(沒有掌握好說(shuō)明順序。)由此可見,寫作說(shuō)明文,不但要有明確的中心,而且要有適合文章表達(dá)的結(jié)構(gòu)層次,先寫什么,后寫什么,怎么去寫,這樣才能讓人有所知。 二、明確順序 說(shuō)明文介紹事物或闡明事理,目的都在于讓人獲得知識(shí)。如何才能把知識(shí)講得清楚明白呢?除了需要準(zhǔn)確抓住事物的特征,講究說(shuō)明方法外,還要合理安排說(shuō)明順序。合理的說(shuō)明順序,能充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征,并且符合人們認(rèn)識(shí)事物或事理的規(guī)律。 說(shuō)明文的寫作順序,一般有以下三種: ①時(shí)間順序 時(shí)間順序就是以事物發(fā)展變化的時(shí)間先后作為說(shuō)明順序。先發(fā)生的先寫,后發(fā)生的后寫,說(shuō)明的內(nèi)容與事物的發(fā)展過(guò)程相一致,顯得清晰自然。 ②空間順序 空間順序是按事物的各個(gè)構(gòu)成部分來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的順序。任何事物都有它的構(gòu)造,而構(gòu)造總有各個(gè)組成部分。每個(gè)組成部分都在一定的方位上占據(jù)一定的空間。說(shuō)明事物的時(shí)候,依據(jù)構(gòu)成部分的順序來(lái)寫,或者從外到里,或者從上到下,或者從左到右,或者從前到后……這就是空間順序,也叫方位順序。 ③邏輯順序 邏輯順序是根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。事物的內(nèi)在聯(lián)系是多種多樣的,有因果關(guān)系、主次關(guān)系、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系、一般與特殊的關(guān)系等。采用邏輯順序,要依據(jù)事物的本身特點(diǎn),要符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律。對(duì)事物進(jìn)行合理的分類與劃分,把同一性質(zhì)的歸納在一類,概括出特點(diǎn),才能有條不紊地運(yùn)用邏輯順序來(lái)作說(shuō)明。 三、寫法指導(dǎo) (1)時(shí)間順序適用于說(shuō)明發(fā)展變化比較明顯的事物。例如,介紹動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人的生平經(jīng)歷、社會(huì)的發(fā)展、工程的進(jìn)行、某一事物的成因、某一產(chǎn)品的制作過(guò)程等。比如法布爾的《蟬》介紹蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過(guò)程,就采用了時(shí)間順序。 (2)空間順序適用于說(shuō)明靜止的事物的形狀和構(gòu)造。例如,介紹一座建筑物、一處園林、一幅圖畫、一件工藝品等。比如《夢(mèng)回繁華》對(duì)《清明上河圖》畫面內(nèi)容的介紹,就采用了空間順序。 (3)邏輯順序適用于說(shuō)明事物內(nèi)部各方面的特點(diǎn)及相互關(guān)系。特別是說(shuō)明事理和具有較多較復(fù)雜特性的事物,運(yùn)用邏輯順序,更能說(shuō)清事物的性質(zhì)特征,揭示各事物之間的相互關(guān)系。比如《蘇州園林》,先總說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn),然后從四個(gè)角度加以分說(shuō);又如《恐龍無(wú)處不有》,用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造”理論,就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序。 總之,具體到寫作實(shí)踐中,采取哪一種順序,并非一成不變,而是要視具體情況而定。通常情況下,一篇說(shuō)明文往往以一種順序?yàn)橹?兼用其他順序。 通常情況下,一篇說(shuō)明文往往以一種順序?yàn)橹?兼用其他順序。如《中國(guó)石拱橋》整體上采用的是從概括到具體的邏輯順序,而在舉橋梁例子的時(shí)候,則采用了從古到今的時(shí)間順序。 第2課時(shí) 一、作文訓(xùn)練 文題一 你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧?比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個(gè)角落等。以“我的小天地”為話題,寫一個(gè)片段,向別人介紹它。200字左右。 提示:(1)確定說(shuō)明對(duì)象后,先考慮寫哪些內(nèi)容,然后選擇合適的說(shuō)明順序。 (2)寫作中,注意準(zhǔn)確使用方位詞,這樣能使介紹更加清楚。 文題二 智能手機(jī)、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無(wú)線路由器……,我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品,寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。 提示:(1)可以設(shè)想一個(gè)特定的讀者,比如一位長(zhǎng)輩,他對(duì)你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解,盡量用他能夠理解的話進(jìn)行說(shuō)明。 (2)為了使行文活潑,也可以采用問答的形式來(lái)組織全文,但注意要寫成說(shuō)明文,不要寫成敘述類文章。 文題三 你生活在城市還是農(nóng)村?這幾年來(lái),你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化?原因是什么?以“我周圍的環(huán)境”為話題,寫一篇事理說(shuō)明文,題目自擬。不少于600字。 提示:(1)確定說(shuō)明對(duì)象,如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等,寫出它的變化。 (2)查找相關(guān)資料,說(shuō)明變化的原因。 (3)注意安排好說(shuō)明順序。 二、范文賞析 筆的家族 在科學(xué)高度發(fā)達(dá)的今天,我們雖然每天用筆練字、作文、畫畫、演算,但是你是否了解筆這一大家族呢?如若不知,那就讓我來(lái)做點(diǎn)介紹吧! 筆的家族歷史,恐怕跟我們?nèi)祟悮v史一樣悠久了。早在遠(yuǎn)古時(shí)代,人類還過(guò)著原始生活時(shí),就出現(xiàn)了第一代筆,它只不過(guò)是用樹枝、尖石塊之類的東西來(lái)記數(shù)或做記號(hào)罷了。隨著人類社會(huì)的進(jìn)化,筆也不斷發(fā)展。于是,在奴隸社會(huì)中隨著文字的創(chuàng)造,出現(xiàn)了第二代筆:刀筆——用刀在甲骨上刻字記事;石墨筆——用石墨條在石壁上書畫記事;有的地方還用樹枝作筆蘸著天然有色液汁來(lái)書寫。這些筆就是后來(lái)鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。在我國(guó),由于造紙術(shù)和油煙制墨術(shù)的流傳,很自然地出現(xiàn)了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束,安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。按筆頭原料的不同,可分羊毫、狼毫等。直到現(xiàn)在,毛筆仍是書畫家不可缺少的愛物,他們用各種毛筆潑灑丹青,繪出一幅幅絢麗的畫卷。有的地方人們用禽類的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書寫,發(fā)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。 隨著時(shí)代的變遷、科學(xué)文化的發(fā)展,各種第四代筆應(yīng)運(yùn)而生。從石墨筆演變而來(lái)的鉛筆,向著經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便實(shí)用發(fā)展,除了有軟硬粗細(xì)之分外,還出現(xiàn)了橡皮頭鉛筆、活動(dòng)細(xì)芯鉛筆。這種筆為中小學(xué)生普遍使用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便,逐漸被現(xiàn)在風(fēng)靡世界的自來(lái)水筆即鋼筆所代替。鋼筆是筆的家族中的驕子,它實(shí)用、美觀、書寫流暢、方便,品種與牌號(hào)眾多,為其他筆種所不及。在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及逐漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、靈巧、美觀、實(shí)用的筆,名目繁多,日益更新,廣泛被人們選用。 這就是龐大的筆的家族。隨著科學(xué)的突飛猛進(jìn),筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發(fā)展,為人類的文明發(fā)揮巨大的作用。 評(píng)析:對(duì)歷史悠久、成員眾多的龐大筆家族,本文用不長(zhǎng)的篇幅,比較完整地介紹下來(lái)了。其在寫作上的成功之處,很重要的一點(diǎn)是:說(shuō)明有序,條理清楚。 文章從追溯筆的歷史演變談起,然后逐一介紹當(dāng)前人們所用的筆。先是縱說(shuō),按歷史時(shí)期回顧筆的家譜;再是橫說(shuō),按品種功能介紹筆的效用。 這篇文章從總體看,是采用時(shí)間順序?qū)懙?。作者首先指出筆的家族歷史悠久,然后按照歷史發(fā)展情況,把筆的家族分為四代,對(duì)每一代進(jìn)行條分縷析,有條不紊地一一道來(lái),顯得要言不煩。這樣,雖然筆的家族歷史悠久,筆的家族龐大繁雜,但是由于介紹繁而不亂,讀者仍能一目了然。 在循著歷史發(fā)展軌跡運(yùn)用時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的同時(shí),作者又適當(dāng)采用邏輯順序,介紹現(xiàn)代各種筆的來(lái)歷、演變和功用,讓讀者了解筆的家族興旺發(fā)達(dá)、用途廣泛,為人類文明做出了卓越的貢獻(xiàn)。 文章同時(shí)運(yùn)用兩種順序,主次分明,條理清楚,并沒有紊亂之感。在材料的選擇安排上,作者巧妙地運(yùn)用了詳略結(jié)合的寫法,突出重點(diǎn)。例如,對(duì)我國(guó)特產(chǎn)的毛筆作了詳寫,既寫它產(chǎn)生的歷史背景,又寫它的制作工藝和分類,還寫它在現(xiàn)代的實(shí)用價(jià)值,從歷史上的作用寫到現(xiàn)實(shí)中的地位。又如,對(duì)中小學(xué)生普遍使用的鉛筆和風(fēng)靡世界的鋼筆,也做了詳細(xì)介紹,指出了它們各自的特點(diǎn)。而對(duì)其他名目繁多的各種筆,則都作略寫處理,一筆帶過(guò)。這樣就顯得主次分明,詳略得當(dāng),給人清晰的印象。 學(xué)案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握說(shuō)明文寫作的一些基本順序。 2.理解說(shuō)明順序的安排取決于說(shuō)明對(duì)象的特征,并合理安排說(shuō)明順序。 學(xué)習(xí)流程 1.帶著學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)真閱讀教材和學(xué)案中的學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué),為實(shí)戰(zhàn)寫作奠定基礎(chǔ)。 2.根據(jù)寫作實(shí)踐的要求進(jìn)行寫作練習(xí)。 3.小組交流,組內(nèi)批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。 4.班內(nèi)交流、點(diǎn)評(píng),自主修改。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、自主學(xué)習(xí) 學(xué)法指導(dǎo) 1.明確說(shuō)明順序的分類。在說(shuō)明文寫作中,或用時(shí)間順序,或用空間順序,或用邏輯順序,還可以以一種順序?yàn)橹?兼用其他順序。 2.選擇說(shuō)明順序的標(biāo)準(zhǔn)。一篇說(shuō)明文采用何種說(shuō)明方法,一般應(yīng)考慮以下兩點(diǎn): ①與說(shuō)明對(duì)象有關(guān),如果介紹一座建筑物或者景點(diǎn),我們一般采用的是空間順序,如果介紹事物的發(fā)展過(guò)程,我們主要采用時(shí)間順序,如果介紹事物的道理,一般采用的是邏輯順序,具體采用什么樣的說(shuō)明順序,要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象而定。 ②與說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)有關(guān),說(shuō)明文都是介紹事物和事理的文章,怎樣寫好一篇說(shuō)明文,就要抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)寫,用合適的說(shuō)明順序有利于凸顯說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。 寫法指導(dǎo) 1.認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象,分析說(shuō)明順序。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說(shuō)明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜,通常按空間順序說(shuō)明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中間到四周,或按東西南北方位順序。 2.把握語(yǔ)言標(biāo)志,借助一定的詞句表明層次和順序,連接內(nèi)容,組織材料。要學(xué)會(huì)在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的設(shè)問句、過(guò)渡句使用能體現(xiàn)說(shuō)明順序的詞。時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ),空間順序多用表方位的詞語(yǔ),邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。 3.分清主次,綜合歸納。有時(shí)一篇文章不僅采用一種說(shuō)明順序,而是將幾種方式糅合起來(lái),交叉使用幾種說(shuō)明順序,從而達(dá)到說(shuō)明透徹的效果。 二、寫作實(shí)踐 (一)你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧?比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個(gè)角落等。以“我的小天地”為話題,寫一個(gè)片段,向別人介紹它。200字左右。 提示:1.確定說(shuō)明對(duì)象后,先考慮寫哪些內(nèi)容,然后選擇合適的說(shuō)明順序。 2.寫作中,注意準(zhǔn)確使用方位詞,這樣能使介紹更加清楚。 (二)智能手機(jī)、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無(wú)線路由器……,我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品,寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。 提示:1.可以設(shè)想一個(gè)特定的讀者,比如一位長(zhǎng)輩,他對(duì)你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解,盡量用他能夠理解的話進(jìn)行說(shuō)明。 2.為了使行文活潑,也可采用問答的形式來(lái)組織全文,但注意要寫成說(shuō)明文,不要寫成敘述類文章。 (三)你生活在城市還是農(nóng)村?這幾年來(lái),你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化?原因是什么?以“我周圍的環(huán)境”為話題,寫一篇事理說(shuō)明文,題目自擬。不少于600字。 提示:1.確定說(shuō)明對(duì)象,如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等,寫出它的變化。 2.查找相關(guān)資料,說(shuō)明變化的原因。 3.注意安排好說(shuō)明順序。 三、小組交流 學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。班內(nèi)交流、點(diǎn)評(píng)。 四、自主修改 根據(jù)交流點(diǎn)評(píng)中出現(xiàn)的問題自主進(jìn)行修改。 五、例文欣賞 (一)例文: 我的小天地 我來(lái)介紹一下我的小天地。它是我天天寫作業(yè)和睡覺的小房間。 走進(jìn)屋內(nèi),首先吸引你的是一個(gè)超大號(hào)書櫥,它占了整個(gè)西面墻。上面有許多書和雜志!沒有事的時(shí)候,我最喜歡站在書櫥前,用欣賞的目光來(lái)尋找我要看的書。在書櫥的一角,有兩只狗狗玩具在沖著你笑,我一旦心情不好,只要看看小狗和它甜滋滋的笑容,我就開心了。它們仿佛對(duì)我說(shuō):“要樂觀地面對(duì)一切哦!” 北面的寫字臺(tái)前,有一大扇窗戶。窗戶正對(duì)兩棵桂花樹。秋天來(lái)臨時(shí),寫作業(yè)的時(shí)候就可以聞到淡淡的桂花香。深呼吸一口香氣,心情也會(huì)舒暢一點(diǎn)兒。 窗戶對(duì)面有一個(gè)大衣柜,里面裝著我的衣服。我的床緊貼著東面墻,占了大半個(gè)房間的位置。一旁的床頭柜上也放著幾本書。每晚我都要看會(huì)兒書才睡覺。 歡迎參觀我的小天地! (二)例文: 智能手機(jī) 說(shuō)起智能手機(jī),那可是家喻戶曉。智能手機(jī)為我們的生活提供了便利,既然它做出了這么大的貢獻(xiàn),那我就為大家介紹一下手機(jī)的特點(diǎn)以及功能和保養(yǎng)方法。 什么是智能手機(jī),說(shuō)通俗一點(diǎn)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的“1+1=”的公式,“掌上電腦+手機(jī)=智能手機(jī)”。從廣義上說(shuō),智能手機(jī)除了具備手機(jī)的通話功能外,還具備了PDA的大部分功能,特別是個(gè)人信息管理以及基于無(wú)線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。智能手機(jī)為用戶提供了足夠的屏幕尺寸和帶寬,既方便隨身攜帶,又為軟件運(yùn)行和內(nèi)容服務(wù)提供了廣闊的舞臺(tái),很多增值業(yè)務(wù)可以就此展開,如:股票、新聞、天氣、交通等等。這些就是大多智能手機(jī)所具備的共同特點(diǎn)。 那么智能手機(jī)還具備什么功能呢?智能手機(jī)這個(gè)說(shuō)法主要是針對(duì)“功能手機(jī)”而來(lái)的,本身并不意味著這個(gè)手機(jī)有多“智能”;從另一個(gè)角度來(lái)講,所謂的“智能手機(jī)”就是一臺(tái)可以隨意安裝和卸載應(yīng)用軟件的“小電腦”。經(jīng)過(guò)整理分析調(diào)查的資料,我發(fā)現(xiàn)智能手機(jī)的功能有以下幾點(diǎn):都可以進(jìn)行正常通話、發(fā)短信等手機(jī)自帶應(yīng)用;可以連接無(wú)限網(wǎng);可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)和多媒體應(yīng)用;具有人性化,可以根據(jù)個(gè)人需求擴(kuò)展機(jī)器功能;具有開放性;功能強(qiáng)大,第三方軟件支持多。 對(duì)于智能手機(jī),只知道特點(diǎn)和功能是不行的,我們必須要清楚智能手機(jī)的保養(yǎng)方法。首先要注意存放方式,要讓手機(jī)遠(yuǎn)離磁鐵環(huán)境,注意使用環(huán)境,保護(hù)好外殼。其次對(duì)于電池要把握好充電的時(shí)間,謹(jǐn)慎選擇充電器,充電不能過(guò)于頻繁。 看了以上智能手機(jī)的介紹,相信你對(duì)智能手機(jī)已經(jīng)有了一定的了解。我們要正確利用手機(jī)的益處為我們的生活提供便利。 (三)例文: 家鄉(xiāng)的變化 一提起家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè),人們的話語(yǔ)就像打開閘門的水,滔滔不絕。有說(shuō)不完的好事、喜事、幸福事;道不盡對(duì)黨和政府的深情,那種眉飛色舞的氣勢(shì),似乎全身的神經(jīng)都興奮起來(lái)了。 說(shuō)起我家鄉(xiāng)的從前,真是不堪回首。原來(lái)這里沒有寬闊的水泥路,通往各家各戶的都是凹凸不平的土路,雨天“和稀泥”、晴天“揚(yáng)灰面”,自行車只能推著走,汽車進(jìn)了村莊在這兒也常?！皰佸^”。 短短幾年,這里完全變了樣,舊貌已無(wú)影無(wú)蹤了,呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象,真可以說(shuō)是美不勝收呀!雖然這些街道長(zhǎng)不過(guò)幾百米,但已經(jīng)全部鋪成了水泥路,并且這里有飯館、書店、網(wǎng)吧、超市、藥店、照相館等等,真可以說(shuō)是樣樣俱全。 村子?xùn)|南側(cè)新蓋起了敬老院,院內(nèi)各種健身器材一應(yīng)俱全。許多老爺爺老奶奶們?cè)谶@里生活,安度晚年。村莊正南方是我們這兒有名的花果山醬醋廠,那里生產(chǎn)的花果山柿子醋遠(yuǎn)近聞名。村子的西邊是剛建成的加油站和奶牛廠,為人們的出行、生活提供了非常便利的條件。我們的學(xué)校坐落在村子西南方,兩層半的教學(xué)樓,雪白的外墻,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像亭亭玉立的少女,給這個(gè)小小的村莊增添了許多光彩。 村子北邊是一望無(wú)際的麥田和一條由西往東流的洛河,邊上還有幾間破爛不堪的小茅屋,在訴說(shuō)著過(guò)去的歷史。而現(xiàn)在的村莊里家家戶戶都住上了平房、樓房。村子里房子高了,街道寬了,街道里常年人來(lái)人往,熙熙攘攘。連人們也變得愛打扮了。再說(shuō)說(shuō)村子西邊的那條臭水溝吧,早已填平,栽上了高大挺拔的楊樹,樹下各種花草點(diǎn)綴其間,使得空氣清新、芳香怡人。每到傍晚,那一排排高大的楊樹下總會(huì)聚集許多人,有些老爺爺在談心、下棋;小朋友們?cè)谶@里嬉戲玩耍,有的捉迷藏,有的跳皮筋,到處充滿了歡聲笑語(yǔ)。 雖說(shuō)新農(nóng)村建設(shè)使家鄉(xiāng)的變化很大,但是家鄉(xiāng)的人們還在不停地忙碌著,他們要將這里建設(shè)得更加美好。我想,不僅是我的家鄉(xiāng)在變,祖國(guó)的每一個(gè)地方都在變,用不了多久,我們的家鄉(xiāng)將會(huì)更加美麗繁榮。