2019年(春)五年級音樂下冊 第2課《北京喜訊到邊寨》教案 人音版.doc

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2019年(春)五年級音樂下冊 第2課《北京喜訊到邊寨》教案 人音版 [設計思路] 在本課的教學活動中，我設計為四個教學環(huán)節(jié)。 一、為樂曲命名。讓學生聽賞音樂，感受音樂的情緒，以及展現的場景，并為樂曲命名。 二、分辨樂曲的音樂特點。我播放音樂我播放音樂我播放音樂，引導學生仔細聽辨音樂，在聽辨的過程中找出各自不同的風格。 三、分辨樂曲的結構。 四、拓展延伸。讓學生嘗試著為樂曲創(chuàng)編舞蹈，激發(fā)學生熱愛音樂、學習音樂、創(chuàng)造音樂的熱情。 [教材分析] 《北京喜訊到邊寨》就是表現了重大喜訊傳到祖國邊寨時，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲，結構緊湊，表現手法簡樸，音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風格和地方色彩。全曲由引子、五個具有舞曲特征的主題以及第一個主題反復再現所構成。圓號先后運用開放阻塞音奏法，形象地表面了號聲在群山間的回聲，把我們帶到了祖國西南的邊寨。 [教學目標] 聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。 [教學重點] 通過聆聽，感受樂曲中苗族、彝族音樂的風格特點。 [教學難點] 分辨樂曲的音樂結構。 [教具準備] 多媒體課件、電腦等 [教學過程] 一、為樂曲取個好聽的名字。 教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。 學生聆聽音樂。 （一）提問：剛才這段音樂的情緒如何？ （二）學生完整欣賞樂曲。 設疑這段音樂在樂曲中出現了幾次？分別出現在哪里？（舉手示意） （三）選擇：風格是中國的還是外國的？演奏的樂器是民族的還是西洋的？ （四）小結：這是一首由西洋管弦樂隊演奏的具有中國民族風格的樂曲。 （五）學生分組討論：為歌曲取個合適的名字。 提示課題：《北門喜訊到邊寨》 二、聽辨樂曲的音樂特點 （一）欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。 （二）師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的情緒感受都很正確，現在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數民族的音樂風格。（播放樂曲第三主題和第四主題。） 學生聆聽音樂并回答。 （三）下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。（教師播放第四主題。） 學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。 三、分辨樂曲的結構（投影插圖） （一）先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現手法。 （二）引子與第一部分。 1．師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？好像表現了什么情景？ 教師播放引子部分。 學生聆聽音樂并回答（領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。 2．師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的，你們能聽辨出來嗎？ 教師播放第一部分。 3．這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放的旋律?，F在我們一起來唱一唱這個旋律。 學生隨教師演唱旋律Ａ。 （三）第二部分。 師：現在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現什么樣的情景？ 教師播放第二部分。 學生聆聽音樂并回答 師：這是姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。 學生隨教師演唱第二部分的旋律。 （四）第三部分和尾聲。 師：同學們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。 學生聆聽音樂并回答（這一部分又出現了Ａ的旋律）。 師：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。 （五）完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。 師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。 教師播放全曲。 學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。 （六）完整再欣賞一遍樂曲并總結音樂特點。 學生總結：生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放。 四、創(chuàng)編表演 通過用自己的方式表現音樂，鞏固對音樂結構的分辨。 師提示：第二部分最好用舞蹈來表現，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現。 教師引導學生分組并指導學生的表演。 學生分組討論并排練表演，師生共同評價。 五、完美結課 請同學們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感想？ [板書設計] 北京喜訊到邊寨 生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放； 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁