《什么東西不見了》教案

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1、《什么東西不見了》教案 《什么東西不見了》教案1 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。 　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、，水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。 　　2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。 　　查看課件：大班科學(xué)課件《什么東西不見了》 　　活動(dòng)過程： 　　1、引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問題。 　　教師出示一盆水，請(qǐng)幼兒說說自己知道的能溶解在

2、水中的物品。(奶粉、食鹽、洗衣粉、感冒沖劑……) 　　2、通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。 　　(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。 　　(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 　　請(qǐng)幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。 　　(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。 　　請(qǐng)小朋友在溶解最快的物品下寫1，最慢的寫3，中間的寫2。 　　小結(jié)：物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)，可溶

3、于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。 　　4、請(qǐng)幼兒思考，出示PPT圖片，生活中的這些物品哪些東西能夠溶解在水里，哪些不能溶解?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動(dòng)。 　　活動(dòng)延伸： 　　請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。 《什么東西不見了》教案2 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、知道有些東西溶于水、 　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。 　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。 　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、 　　活動(dòng)過程： 　　1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。 　　說一說：碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒 　　狀、固體狀） 　　2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。 　?。?）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快。 　?。?）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)碗里的糖化得快。 　?。?）讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比 　　溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度

5、、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。 　　3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。 　　（1）請(qǐng)幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片） 　?。?）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。 　　活動(dòng)延伸： 　　生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？ 　　教學(xué)反思： 　　科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整

6、個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。 《什么東西不見了》教案3 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、培養(yǎng)幼兒的注意力，記憶力及用語言表達(dá)能力。 　　2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：5件玩具，一塊布。 　　活動(dòng)過程：將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具？”并幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細(xì)觀察，桌上有幾件玩具，請(qǐng)他點(diǎn)一下玩具的數(shù)目。游戲開始時(shí)，讓幼兒轉(zhuǎn)過頭去

7、背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，并悄悄地從布底下拿走一見玩具，再請(qǐng)孩子回過頭來，將布揭開，請(qǐng)孩子仔細(xì)觀察，將不見的玩具找出來。 　　游戲規(guī)則： 　　1、進(jìn)行游戲時(shí)，要由易到難，比如先從2件玩具開始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。 　　2、除了用玩具進(jìn)行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。 《什么東西不見了》教案4 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.通過幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察興趣。 　　2.激發(fā)幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備

8、 　　水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。 　　活動(dòng)過程 　　1.激發(fā)興趣 　　教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？ 　　2.幼兒互相講述看到的物品 　?。ǚe木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。） 　　3.引起幼兒好奇 　　哎！你們說如果把這些東西放在水桶里會(huì)怎么樣呢？ 　　你們想不想玩一玩呀？ 　　4.觀察沉浮現(xiàn)象 　　請(qǐng)小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩樣？ 　　有哪些東西不見了？ 　?。?）引導(dǎo)

9、幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。 　?。?）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？ 　?。?）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？ 　　讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。 　　引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。 　　5.教師小結(jié) 　　我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉” 　　把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。 《什么東西不見了》教案5 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。 　

10、　2.提升邊操作邊做記錄的.能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干。 　　活動(dòng)過程 　　一、開始部分 　　導(dǎo)入： 　　師：老師這里有好幾種東西，想請(qǐng)小朋友來猜一猜哪些物品放進(jìn)水里能化，哪些物品放進(jìn)水里不化? 　　(幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。) 　　師：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢? 　　二、基本部分 　　幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 　　(一)實(shí)

11、驗(yàn)一：什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢? 　　1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。(三種糖：綿白糖、砂糖、冰糖，將所有幼兒分為四組，每組三個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)透明罐子、筷子、水、一份調(diào)查表、一支彩筆) 　　師：如果我們把這三種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì)先化完呢?為什么?(每組桌上有3個(gè)透明的罐子，在老師的指令下，同時(shí)將3種糖放入罐子中，觀察那種糖最先化完。) 　　師：小朋友們，如果你們杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫2，依次類推。(幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果) 　　教師小結(jié)：物體的溶解速度

12、與物體的顆粒大小有關(guān)系，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。 　　(二)實(shí)驗(yàn)二 　　師：老師準(zhǔn)備了同樣大小的冰糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完? 　　1.每組桌上有兩個(gè)透明的罐子，罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，觀察一下究竟是那個(gè)杯子里的糖最先化完。 　　2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，記錄結(jié)果，幼兒相互交流、討論。 　　師：通過剛剛這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們又了解到物體的溶解速度和什么有關(guān)?(水的溫度) 　　教師小結(jié)：物體的溶解速度除了和顆粒大小有關(guān)，和水的溫度也有關(guān)系。 　　三、結(jié)束部分

13、 　　師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中，除了糖是可以溶于水以外，還有很多種東西都是可以溶于水的，我們可以一起去尋找一下吧！ 《什么東西不見了》教案6 　　目標(biāo)： 　　通過幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。 　　準(zhǔn)備： 　　臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊 　　過程： 　　1、激發(fā)興趣 　　“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說一說籃子里的物品） 　　“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可

14、喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見了？” 　　2、第一次嘗試 　　A、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。 　　B、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？ 　　3、第二次嘗試 　　A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面） 　　B、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。 　　4、總結(jié) 　　“我們把

15、放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮?！? 《什么東西不見了》教案7 　　【活動(dòng)目標(biāo)】 　　培養(yǎng)幼兒的注意力，記憶力及用語言表達(dá)能力。 　　了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 　　培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 　　5件玩具，一塊布。 　　【活動(dòng)過程】 　　將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具?”并幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細(xì)觀察，桌上有幾件玩具，請(qǐng)他點(diǎn)一下玩具的數(shù)目。游戲

16、開始時(shí)，讓幼兒轉(zhuǎn)過頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，并悄悄地從布底下拿走一見玩具，再請(qǐng)孩子回過頭來，將布揭開，請(qǐng)孩子仔細(xì)觀察，將不見的玩具找出來。 　　【游戲規(guī)則】 　　進(jìn)行游戲時(shí)，要由易到難，比如先從2件玩具開始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。 　　除了用玩具進(jìn)行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。 　　教學(xué)反思： 　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 《什么東西不見

17、了》教案8 　　我今天說課的內(nèi)容是《什么東西不見了》，選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊(cè)主題二《科學(xué)放大鏡》中的次主題二《超級(jí)變變變》。本次活動(dòng)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。 　　一、說教材新 　　《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科

18、學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。 　　二、說活動(dòng)目標(biāo) 　　重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)

19、容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。 　　1、知道有些物體能溶于水。 　　2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。 　　3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。 　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。 　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、玻璃杯多個(gè)、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表

20、、熱水、涼水、筆若干 　　四、說教學(xué)法教法： 　　在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說的："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法： 　　1、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。 　　2、啟發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考 　　3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo)。 　　學(xué)

21、法： 　　1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。 　　2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說過：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。 　　3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。 　　五、說活動(dòng)流程 　　(一)、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。 　　投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看，

22、說一說，摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料(幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能 　　(二)讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo))再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上，大膽說出自己操作的結(jié)果。 　　教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。 　　(三)進(jìn)行第

23、三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)行交流記錄(記錄時(shí)畫的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。 　　教學(xué)反思：本次活動(dòng)，我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上，從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā)，不強(qiáng)調(diào)用書上的原話，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念，而改為用孩子易于接受的語言來提問，并鼓勵(lì)孩子用自己的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。通過提出問題，讓幼兒先猜測(cè)、再操作、最后驗(yàn)證的辦法，在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，并且把自己的

24、發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享。 　　整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng)，大膽地去做、去說。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。 《什么東西不見了》教案9 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。 　　【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1、發(fā)展幼兒的觀察

25、、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。 　　2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。 　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 　　杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。 　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】 　　在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。 　　【活動(dòng)流程】 　?。ㄒ唬┎聹y(cè)和假設(shè)： 　　教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子等等）。

26、幼兒猜測(cè)：哪些物品放進(jìn)水里能化，哪些物品放進(jìn)水里不化？ 　　幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。 　　提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。 　?。ǘ┑谝豁?xiàng)探索活動(dòng)： 　　什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問題，在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系） 　　1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)杯子、攪拌棒、一

27、杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆） 　　2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì)先化完呢？為什么？ 　　3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對(duì)應(yīng)的糖，在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。 　　4、請(qǐng)幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫2，依次類推。 　　5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后在教師指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。 　　6、教師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果，明確四種糖的融化速度排序。并請(qǐng)幼兒思考：

28、什么樣的物品化得快？什么樣的物品化得慢？ 　　教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。 　?。ㄈ┑诙?xiàng)探索活動(dòng)： 　　老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系） 　　1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。 　　猜想：利用桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？ 　　2、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，然后選擇自己需要

29、的材料進(jìn)行操作，比一比誰的糖先化完。 　　3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師請(qǐng)杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請(qǐng)杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的，幼兒進(jìn)行對(duì)比。 　　4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。 　?。ㄋ模┙鉀Q問題： 　　1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？ 　　2、家里來客人了，爸爸從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢？ 　　教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)。 　　【活動(dòng)延伸】

30、　　鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并做實(shí)驗(yàn)。 　　【活動(dòng)反思】 　　本次活動(dòng)，我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上做出了兩個(gè)方面的改變：1、我們發(fā)現(xiàn)教參中關(guān)于溶化的描述是一種成人化的科學(xué)知識(shí)的表達(dá)方式。在試講和研討后一致認(rèn)為這種成人化的語言對(duì)孩子來說是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā)，不強(qiáng)調(diào)用書上的原話，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念，而改為用孩子易于接受的語言來提問，并鼓勵(lì)孩子用自己的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。2、改變了以往老師布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、幼兒操作的老做法，而是通過提出問題，讓幼兒先猜測(cè)、再操作、最后驗(yàn)證的辦法，在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄

31、，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享或者向老師報(bào)告。 　　整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng)，大膽地去做、去說。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。 《什么東西不見了》教案10 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。 　　2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。 　　活動(dòng)過程 　　(一)導(dǎo)入 　　1.出示一盆

32、水，請(qǐng)幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等) 　　2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢? 　　(二)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系 　　1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。 　　并猜測(cè)：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快? 　　2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫上數(shù)字2，第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3 　　3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 　　用小勺取一平勺綿白糖

33、和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。 　　4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么? 　　小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。 　　(三)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系 　　1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請(qǐng)幼兒觀察其不同，并猜測(cè)：三種糖分別放進(jìn)水里，那種糖溶解的速度快些，為什么? 　　2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1

34、，第二個(gè)化完的寫上數(shù)字2，第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3 　　3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 　　將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。 　　4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 　　物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快 　　(四)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系 　　老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完? 　　1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。 　　猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。 　　2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 　　教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。 　　3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。 　　活動(dòng)延伸： 　　從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?