《困難面前我不怕》教學設計

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1、《困難面前我不怕》教學設計 活動內容 冀人版《品德與生活》二年級上冊《困難面前我不怕》 單位 石家莊高新區(qū)第三小學 教師 穆 愛 青 電話 13731089899 教材簡析 《困難面前我不怕》是冀教版品德與生活二年級下冊第四單元《我也會很棒》的第四個主題。本活動是根據(jù)《課程標準》中“有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦不怕難”的要求設置的?，F(xiàn)在許多孩子受家庭和社會的影響，從小在父母及周圍親人的溺愛中長大，遇到困難束手無策或逃避，他們缺乏挑戰(zhàn)困難的勇氣和意志力，怕苦怕累。因此本活動設計注重從學生身邊的事情出發(fā)，讓學生在活動中樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。 本次活動有五個環(huán)節(jié)：

2、 第一環(huán)節(jié)故事導入。介紹了低年級同學冬冬遇到困難時不退縮、不畏難、不怕苦，堅持練習，最終成為了優(yōu)秀的小號手的故事。以這個故事激發(fā)學生敢于面對困難的勇氣。 第二環(huán)節(jié)體驗交流，初步感悟。在學生認識到敢于面對困難的基礎上，讓學生聯(lián)系實際說說自己或同伴不怕困難的事例，意在為學生樹立身邊學習的榜樣，讓他們知道，我們周圍就有學習的楷模，我們也能成為不怕困難的榜樣。 第三環(huán)節(jié)樹立榜樣，強化主題。讓學生知道，名人成功的背后，總會有無數(shù)的艱辛，如果我們都能像他們那樣做到困難面前不退縮，我們也能成為生活中的勇士。 第四環(huán)節(jié)辨析明理。通過討論“運動員遇到了困難怎么辦”，使學生知道困難面前是不能低頭的，只有勇

3、敢地面對，付出辛苦，才能到達成功的彼岸。 第五環(huán)節(jié)實踐活動，升華主題。欣賞美麗的標本會激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生嘗試制作標本。在活動中，學生會遇到各種意想不到的困難，這時學生需有堅強的毅力來約束自己，努力克服困難，完成標本的制作，才能獲得成功的快樂。 活動目標 1、 使學生知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)； 2、 鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦不怕累； 3、培養(yǎng)學生應付挑戰(zhàn)的勇氣。 活動準備 1、教師準備：課件《小號手》的故事、運動會片斷、植物標本圖片。 2、學生準備：填寫調查表；了解名人戰(zhàn)勝困難的小故事；準備制作標本的材料。 活動過程 一、故事導入 觀看樂隊表

4、演的圖片。 師：看了圖片，你想說的什么？ 師：那我們就來看一看小號手的故事吧。 出示課件，《小號手》的故事。 1、 東東是怎樣成為一名優(yōu)秀的小號手的？ 2、假如東東不刻苦練習，結果會怎樣？ 師：同樣是這一件事，堅持不懈地練習與放棄，那結果可就不一樣了。 3、你想和東東說點什么？ 4、如果你是東東，你會怎么做呢？ 導入課題 二、體驗交流，初步感悟 孩子們，雖然你的肩膀還很稚嫩，你的小手還不是那么強壯，可老師知道，你們已經(jīng)自己試著去做一些事情了，你一定有過像東東一樣不怕苦和累，勇敢的戰(zhàn)勝困難的事。如果你一時想不起來，可以說說好朋友戰(zhàn)勝困難的事。 同桌交流后，再集

5、體交流。 教師引導： 你遇到了什么困難？你是怎么做的？ 你當時是怎么想的？ 是什么支持著你一直堅持下來？ …… 教師小結：我們剛才談了通過自己努力戰(zhàn)勝困難的事，老師感覺到了大家的信心和勇氣，老師真為你們而感到高興。 每一個人的生活都不是一帆風順的，我想：在我們成長的過程中，也有過因為缺乏勇氣與堅持沒有成功的事吧！ 你能勇敢地談出來嗎？ 教師引導： 你知道你為什么沒有成功嗎？ 你覺得可惜嗎？在遇到這樣的事，你一定能堅持下來，是嗎？ 真可惜，當時你在堅持一下，可能就成功了？ 再給你一次機會，你會怎么做？（學生體驗） …… 師小結：困難每個人都會遇到，只要我們付出努

6、力， 勝利會屬于我們的。 三、樹立榜樣，強化主題 我們熟悉的一些成功人士，他們之所以獲得成功，是因為他們有一顆勇敢向困難挑戰(zhàn)的心、有一份不怕失敗、勇往直前的執(zhí)著。 電燈泡的發(fā)明者——愛迪生為了尋找一種能用作燈絲的材料,做了成千上萬次試驗,面對上萬次的失敗,愛迪生沒有放棄,而是樂觀的說：“我并沒有失敗，我成功的發(fā)現(xiàn)了這些材料都不能用作燈絲。”終于，憑著他頑強的毅力和堅定的決心，電燈誕生了。 學生講述1——2個故事。 四、辨析明理 出示課件：運動會片斷 既然參加運動會，說明他很有勇氣，可跑著跑著，他沒勁了，怎么辦? 學生自由交流。 我們來看她是不是這樣做的呢?（沖過終點）

7、 師：為什么同學們送給她掌聲呢？ 你覺得她當時是怎么想的呢？ 如果你是她會怎么辦？你會堅持到終點嗎？ 教師小結： 五、實踐活動，升華主題 1、欣賞標本 師：瞧，這些標本多漂亮！ 標本的制作過程非常有趣，我們想試試嗎？可制作標本會遇到很多困難？ 只要我們有信心和勇氣，我們也一定能做出漂亮的標本。 布置制作標本的準備： 采集一些植物的莖、葉、花等；準備一張白卡紙，粘貼需要的膠帶膠水。 六、教師總結 在我們今后的漫漫人生路上，困難還會不經(jīng)意間就闖入我們的生活，只要我們做到困難面前我不怕，勇敢堅強的面對，我們就能戰(zhàn)勝生活中的一切困難。真誠地希望大家都成為生活中的勝利

8、者！ 設計意圖 在輕松、愉快的談話中導入本次活動。 引導學生了解主人公東東在困難面前的表現(xiàn)，使學生認識到，遇到困難時，只要敢于面對，經(jīng)過自己的努力，是可以克服困難的。 讓學生和東東對話，可以激起學生對勇于克服困難的東東產(chǎn)生敬佩之感。 說說自己或同伴不怕困難的事例，意在為學生樹立身邊學習的榜樣，讓他們知道，我們周圍就有學習的楷模，我們也能成為不怕困難的榜樣。 交流過程中，教師及時把握契機，給予學生充分的肯定。 學生講述自己因缺乏勇氣沒有成功的事例，本身就是信心和勇氣的一個驗證，從而落實活動目標。 教師鼓勵學生嘗試挑戰(zhàn)困難，學生通過從親身體驗中，真正感受到成功的快樂。

9、 讓學生知道，名人成功的背后，總會有無數(shù)的艱辛，如果我們都能像他們那樣做到困難面前不退縮，我們也能成為生活中的勇士。 使學生將自己的心情融會在運動場上，明確面對困難是不能退縮的，只有勇敢地面對，付出辛苦，才能到達成功的彼岸。 欣賞美麗的標本會激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生嘗試制作標本。 活動中，學生會遇到各種意想不到的困難，學生需有堅強的毅力來約束自己，努力克服困難，才能獲得成功。 激勵學生在今后的生活中擁有挑戰(zhàn)困難的決心，也是對學生的美好祝愿，讓學生回味。 教學反思： 縱觀本課的教學設計，教師能體現(xiàn)新課程成的理念，正確解讀教材的意圖，活動貼近學生生活，注重從學生身邊

10、的事情出發(fā)，讓學生在活動中樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、引導學生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。現(xiàn)在孩子大多是獨生子女，他們從小在父母及周圍親人的溺愛中長大，遇到困難束手無策或逃避，怕苦怕累，缺乏挑戰(zhàn)困難的勇氣和意志力。所以，本節(jié)課的教學除了讓學生知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)之外，更重要的是鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，讓學生在活動中樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。二年級孩子，樹立榜樣是最好的激勵情感的方法。因此，這堂課中，在小號手的故事之后，讓學生聯(lián)系實際說說自己或同伴不怕困難的事例，意在為學生樹立身邊學習的榜樣，讓他們知道，我們周圍就有學習的楷模，我們也能成為

11、不怕困難的榜樣。之后的一個環(huán)節(jié)，是讓學生講述自己所崇拜的名人戰(zhàn)勝困難的故事，讓學生知道，名人成功的背后，總會有無數(shù)的艱辛，如果我們都能像他們那樣做到困難面前不退縮，我們也能成為生活中的勇士。 2、適當擴展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。新課程的其中一個特點就是教材富有彈性，給教師學生一個自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此，在第二環(huán)節(jié)，學生談了自己戰(zhàn)勝困難的事之后，教師緊接著引導 “我們剛才談了通過自己努力戰(zhàn)勝困難的事，老師感覺到了大家的信心和勇氣，老師真為你們而感到高興。我想：在我們成長的過程中，也有過因為缺乏勇氣與堅持沒有成功的事吧！ 你能勇敢地談出來嗎？”學生能大膽的講述自己因缺乏勇氣沒有成功的事例，本身就是信心

12、和勇氣的一個驗證，從而落實活動目標。 3、注重學生的情感體驗。兒童是在真實的生活實際中感受、體驗中得到各方面的發(fā)展的。因此在教學中，注重學生的情感體驗，學生從親身體驗中，獲得成功，真正體驗成功的快樂。如：學生在談到自己沒有戰(zhàn)勝困難的事例時，有一個小男孩說自己學不會跳繩，便放棄了，這事，教師及時把握契機，鼓勵并引導：“你知道你為什么沒有成功嗎？那現(xiàn)在我們大家想給你一次機會，你會怎么做？”小男孩決定嘗試的一剎那，教師與學生送上了掌聲，小男孩在大家的鼓勵聲中成功了，他的臉上露出了甜甜的笑容。我想這個小男孩課下一定還會拿起繩子跳一跳。 通過本次錄像課，我深深感到，品德與生活是一門綜合性很強的活動課程，他對教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師要勝任這門課程，必須廣泛的繼續(xù)學習，不斷的豐富自己的知識儲備，加強自身的修養(yǎng)，提高自身的綜合素質。