2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 15《童年讀水滸傳》導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 15《童年讀水滸傳》導(dǎo)學(xué)案鄂教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 4、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式搜集資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、品讀語(yǔ)言文字，體會(huì)“我”愛(ài)看《水滸傳》，從讀書(shū)中感受到的快樂(lè)。 2、結(jié)合自己的課外閱讀實(shí)際感受閱讀的快樂(lè)、中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，了解課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用?！　　　? 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)　　 一、導(dǎo)入新課。　　　　　　　　 二、預(yù)習(xí)課文，反饋交流。　　　　 1、學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：　　　　　 (1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。 (3)查找資料，了解《水滸傳》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣(mài)馬”、“武松打虎”等等故事。　　　　 2、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　　　　　? 3、自學(xué)生字。 特 搬 秦 材 拳 涕 競(jìng) 赤 綱 滸 4、讀一讀下列詞語(yǔ)，抄寫(xiě)它們。 水滸傳 特別 搬家 秦叔寶 身材魁梧 赤手空拳 破涕為笑 畢竟 生辰綱 5、多音字 轉(zhuǎn) （ ） 好 （ ） 沒(méi) （ ） （ ） （ ） （ ） 曲 （ ） 分 （ ） 空 （ ） （ ） （ ） （ ） 6、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。 百聽(tīng)不厭 破涕為笑 迫不及待 豪情壯舉 赤手空拳 如聞其聲 如見(jiàn)其人 7、課文主要內(nèi)容 課文寫(xiě)了“我” 時(shí)讀《 》的故事，表達(dá)了“我”對(duì)這本書(shū)的 之情。 課時(shí)作業(yè) 修改病句 1、就在這以后不久。 2、不到一個(gè)星期，就把全套《水滸傳》看完了。 3、我大概用了整整一個(gè)月左右的時(shí)間學(xué)會(huì)使用電腦。 童年讀《水滸傳》 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感悟作者在童年階段對(duì)《水滸傳》的熱愛(ài)。 學(xué)習(xí)方法： 學(xué)生通過(guò)合作交流、質(zhì)疑探究，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 自主探究 1、默讀課文，思考：課文寫(xiě)了作者讀《水滸傳》的幾個(gè)過(guò)程？　　　　　 （想看《水滸傳》——愛(ài)看《水滸傳》——讀《水滸傳》的收獲?。　　　　? A、學(xué)習(xí)第一部分（1—3自然段）。　　　　　 1、請(qǐng)你們自由朗讀課文的第1—3自然段，思考： “我”如何愛(ài)上讀《水滸傳》的？請(qǐng)帶著自己的感情來(lái)讀一讀1—3自然段。 B、學(xué)習(xí)第二部分（4、5自然段）愛(ài)看《水滸傳》?！　　　　? 1、從這4、5自然段中哪些語(yǔ)句，可以體會(huì)出“我”愛(ài)看《水滸傳》？　　　　　　　　 （1）我“迫不及待”地讀起來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？ （2） “我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”）　　　　　　　　 C、學(xué)習(xí)第三部分（6自然段）讀了《水滸傳》后的收獲?！　　　　? 自由讀這個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段又說(shuō)了什么？ 2、理解每個(gè)自然段的意思。 a、武松打虎，百聽(tīng)不厭； b、盼望長(zhǎng)大，能讀《水滸傳》； c、答應(yīng)買(mǎi)書(shū)，破涕為笑； d、買(mǎi)來(lái)新書(shū)，愛(ài)不釋手； e、細(xì)讀《水滸傳》，無(wú)比喜悅； f、成績(jī)提高，讀書(shū)有益?！　　　? 學(xué)習(xí)檢測(cè) 1、選詞造句 盡管……任然 因?yàn)椤圆还堋茧m然……但是 （1）（）鄰居大爺早就講過(guò)武松打虎的故事，（ ）畢竟講得比較簡(jiǎn)單。 （2）（）我喜愛(ài)讀《水滸傳》及其他課外書(shū)籍，（）我的語(yǔ)文成績(jī)提高得很快。 （3）（）有些字還不認(rèn)識(shí)，有些內(nèi)容還不理解，我（ ）津津有味地看下去。 2、用下列詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。 淚流滿面 破涕為笑 迫不及待 津津有味 3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 津津有味 3、改寫(xiě)句子，意思不變。 （1）他身材那樣魁梧，我哪是他的對(duì)手！ 改： （2）這潔白的梅花，哪能被玷污！ 改： 附送： 2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 16 站起來(lái)教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3.了解課文講了什么故事？感受男孩的男子漢氣概。 4.學(xué)習(xí)男孩在失敗面前一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)男孩在失敗面前一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書(shū)。 【授課類(lèi)型】 新授 【教學(xué)方法】 自讀自悟、合作探究 讀、悟、議、演結(jié)合法 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 【教學(xué)過(guò)程】 一.談話導(dǎo)入新課 人的一生會(huì)遇到許多困難，也會(huì)摔許多跤，跌倒在地，這時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？(站起來(lái))你會(huì)站起來(lái)接著往前走。如果在學(xué)習(xí)中，你遇到一次又一次的失敗，你會(huì)站起來(lái)嗎？（會(huì)）對(duì)，站起來(lái)，重新開(kāi)始，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《站起來(lái)》。 二.初讀課文，了解大意 1.自讀課文，找出不理解的生字、新詞，自己查字典、詞典解決。 2.標(biāo)出全文中共有幾個(gè)自然段。 三.檢查初讀情況 1.多媒體出示生字，請(qǐng)學(xué)生讀生字，糾正字音。 2.強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字。 “練”字的右邊是“東”。 “概”字的右邊是“既”。 “懼”字的右邊“具”中是三橫。 3.理解詞語(yǔ)。 苦惱：痛苦煩惱。 毫無(wú)懼色：沒(méi)有一點(diǎn)害怕、恐懼的樣子。 羞愧：感到羞恥和慚愧。 4.指名分段朗讀課文。 四.細(xì)讀課文 1．再讀課文，講講課文講了一件什么事。 2．課文可以分為幾部分。 第一部分（第1 、2 自然段）：父親認(rèn)為男孩沒(méi)有男子漢氣概，請(qǐng)教練進(jìn)行訓(xùn)練。 第二部分（第3——6自然段）：父親看男孩比賽過(guò)程。 五.質(zhì)疑問(wèn)題 1．在小組內(nèi)交流你讀憧了什么？還有哪些小懂的？ 2．全班同學(xué)交流解決的不懂的問(wèn)題。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.有感情地期讀課丈，理解課文內(nèi)容。 2.體會(huì)男孩在失敗中一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。 【教學(xué)過(guò)程】 一.復(fù)習(xí)回顧 1.復(fù)習(xí)生字。 2.指名讀出生字。 二.自讀課文，總體把握課文內(nèi)容 1.課件出示下列問(wèn)題： （1）孩子在與巨人摔跤時(shí)是怎樣的表現(xiàn)？ （2）父親看到孩子的表現(xiàn)時(shí)，開(kāi)始是怎樣想得？為什么會(huì)這樣認(rèn)為？ （3）父親后來(lái)是怎樣想得？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 2.學(xué)生帶著疑問(wèn)，用自己的方式，有感情地朗讀課文，在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。 三.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 1.指名學(xué)生讀，說(shuō)一說(shuō)：這兩段主要寫(xiě)了什么？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出段意：父親為了讓孩子有男子氣概，請(qǐng)教練為他訓(xùn)練孩子。 四.學(xué)習(xí)課文第3、4自然段 1.齊讀課文第3、4自然段。（這一段描寫(xiě)男孩比賽時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作非常細(xì)致，你能找出來(lái)嗎？） 2.引導(dǎo)學(xué)生弄懂問(wèn)題（1） 　　孩子的表現(xiàn)，寫(xiě)出了男孩面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手鎮(zhèn)定自若的神情。 　　提問(wèn)：哪句話描寫(xiě)出了男孩的鎮(zhèn)定自若？“毫無(wú)懼色” 3.反復(fù)朗讀孩子與人摔跤時(shí)的表現(xiàn)，并想想自己有什么感受？ 4.引導(dǎo)學(xué)生弄懂問(wèn)題（2） 　　看到男孩在比賽中摔倒后，又摔倒了，父親感到羞愧死了。 五.學(xué)習(xí)課文第5、6自然段 1.帶著問(wèn)題（3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀第5、6自然段 2.指出：看到男孩一次次摔倒，一次次站起來(lái)，父親一個(gè)勁兒地為他叫好、助威。 3.指名讀“這時(shí)男孩奇跡般站起來(lái)……來(lái)來(lái)回回一共16次” 　　讀了這句話，你有什么感受？（一次又一次倒下去，一次又一次站起來(lái)，體會(huì)男孩的精神） 4.體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話 （1）讀出贊許的語(yǔ)氣。 （2）談?wù)勀銓?duì)這段話的理解 六.討論“什么才是真正的男子氣概？” 七.總結(jié)全文 1.最后齊讀，課題三次，一次比一次響亮。 2.小結(jié)： 　　同學(xué)們，失敗了并不可怕，可怕的是你不敢站起來(lái)，學(xué)學(xué)男孩的勇氣和毅力，讓我們?cè)谑『笥赂业卣酒饋?lái)！ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 16 站起來(lái) 　　 倒下去 站起來(lái) 真正的男子漢氣概 來(lái)來(lái)回回16次 站起來(lái) 倒下去 【教學(xué)反思】 這節(jié)課我結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，即：結(jié)合重點(diǎn)句概括中心。不但注重指導(dǎo)朗讀，而且還教給了學(xué)生“初讀想象畫(huà)面——品讀體會(huì)感情”的讀書(shū)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新大綱“以人為本，著眼未來(lái)”的精神。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了新大綱的精神，貫穿以學(xué)生為主體的“人本位”的思想，一篇課文學(xué)后，使學(xué)生留住了語(yǔ)言、留住了形象、留住了情感。