2019年二年級思想品德上冊 困難面前我不怕教案 山東人民版.doc

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2019年二年級思想品德上冊 困難面前我不怕教案 山東人民版 教學(xué)設(shè)計思路： 本課活動主要是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇到困難要想辦法克服，從而敢于面對困難。進(jìn)而讓同學(xué)們聯(lián)系實際，說說自己或同伴在困難面前不退縮的事例，為學(xué)生樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。在“議一議”活動中，通過讓同學(xué)們分組討論：自己在生活中遇到的困難是如何解決的，解決不了的可以請同學(xué)幫助解決。以及讓同學(xué)們欣賞課件及圖片等形式，鼓勵學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難的精神。最后，在學(xué)習(xí)結(jié)束時，讓學(xué)生再次切實體驗到遇到困難要努力克服，加強了學(xué)生在“困難面前我不怕”心智方面的鍛煉。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標(biāo) 鼓勵學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學(xué)難點 讓學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 課前準(zhǔn)備 1．通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。 2．讓學(xué)生提前搜集自己在生活中遇到的困難，及如何解決這些困難的。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，在上課之前，老師和大家做摸鼻子的游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 講授新課： 一、教學(xué)動作，讓學(xué)生體會困難 今天老師教給大家一個動作，大家認(rèn)真學(xué)，好嗎？ 老師：做完剛才的動作，大家有什么樣的感覺，是感覺很容易還是很困難。 老師：其實，在我們的生活中，我們經(jīng)常會遇到更多更大的困難，那現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一次困難大搜索，說說平常都遇到過哪些困難？ 老師：遇到困難的時候，你的心情是怎么樣的？ 老師：是呀，困難就像一座大山，壓的我們喘不過氣來。(板畫大山) 老師：面對困難，同學(xué)們是想辦法解決，還是放棄？ 老師：大家想不想聽聽老師的故事，講授自己減肥的故事，最后失敗。遇到困難的時候，老師也放棄過，以此讓學(xué)生展現(xiàn)真實的自我。今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩纯此麄冇龅搅耸裁蠢щy，他們是怎么做的。 二、小故事：林浩和雷慶瑤的故事，通過故事讓孩子體會面對困難，首先要不怕困難，還要想辦法解決困難。 老師：同學(xué)們，看屏幕中的這個和姚明哥哥牽手的小朋友是誰？ 對，就是抗震小英雄林浩，大家現(xiàn)在是不是特別想知道林浩的故事， （出示林浩抗震時的情景的文字資料） 老師：看了林浩的故事，大家有什么樣的感覺？ 確實是一位了不起的小朋友，認(rèn)識了不怕困難的小林浩，再認(rèn)識一位大姐姐，看看這位大姐姐和我們有什么不一樣？ 學(xué)生：是一位殘疾人。 老師：讓學(xué)生體會沒有胳膊的感覺，做翻書的動作。（學(xué)生們想出各種辦法，但都做得亂七八糟的）沒有胳膊，連翻書這么簡單的動作都不會，而這位大姐姐卻用腳學(xué)會了做各種各樣的事情，他就是無臂女孩——雷慶瑤。讓我們走進(jìn)雷慶瑤，去感受這位大姐姐。 （播放視頻,讓學(xué)生體會雷慶瑤的堅強和不怕困難的決心） 老師：視頻看完了，大家的心情怎么樣？ （學(xué)生大都被深深的感動，用的最多的言語是感動和佩服。） 老師：小林浩和雷慶瑤遇到的困難不一樣，但在困難面前，他們的做法和態(tài)度是一樣的，在困難面前，他們都不怕困難，并想辦法解決困難。所以，從他們身上，我們學(xué)到了，遇到困難的時候，不怕困難，并想辦法去解決困難（板書） 老師：如果他們兩個在困難面前，選擇的是放棄，而不是堅持，那結(jié)果會怎么樣呢？ 老師：雷慶瑤可能躺在床上什么也不會，林浩的兩名同學(xué)可能在地震中喪生，所以面對困難的時候，我們還要堅持。（板書） 老師：困難面前，任何恐懼、害怕、傷心，都解決不了問題，我們要有戰(zhàn)勝困難的信心，再想辦法去解決。其實，古今中外，在我們生活的周圍，有許多這樣的例子，今天。老師也給大家?guī)砹艘恍┻@樣的故事。（讓同學(xué)們欣賞越王勾踐臥薪嘗膽、達(dá)芬奇畫蛋、張海迪的故事。） 老師：通過向他們學(xué)習(xí)，我們是不是更有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，讓我們一起困難挑戰(zhàn)吧（過渡） 三、小組合作學(xué)習(xí)，共同解決困難（板書） 老師：屏幕顯示要求，小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)，各自講述自己解決困難的辦法，如果解決不了，可以請別人幫忙。評出小組說的最好的同學(xué)。小組同學(xué)再一起合作，解決共同面對的困難。由小組長代表到前臺發(fā)言。 老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進(jìn)行剛才的實踐活動。（過渡） 四、再次實踐活動，戰(zhàn)勝困難（板書） 老師：同學(xué)們，讓我們再一起做上課前老師教給大家的動作，這次有信心超過剛才的時間嗎？ 老師：通過大家的表現(xiàn)，老師看出來了，你們做事情更有堅定和自信了，你們戰(zhàn)勝了困難，你們勝利了。老師：最后，老師有幾句話送給大家，希望你們遇到困難的時候，它們能幫助你們增加信心和勇氣，（課件顯示） 老師：最后，讓我們在困難面前，大聲說：困難面前，我們不怕；困難面前，我們想辦法；困難面前，我們堅持。最后，我們一定就能戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)反思： 每一次的教學(xué)實踐，都讓我有新的收獲，對新課程理念有進(jìn)一步認(rèn)識，教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。這次教學(xué)實踐，我在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握好教材的基本特點的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗，懂得遇到困難的時候，要不怕困難，還要想辦法解決困難。 教學(xué)心得： 一、|讓學(xué)生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在困難面前，我們敢于面對，不退縮，要努力克服；培養(yǎng)了同學(xué)們應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，加強了同學(xué)們的意志力方面的鍛煉。 二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決困難 開課利用學(xué)生在日常生活中常遇到的一些事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生演示，讓學(xué)生在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的困難，要學(xué)會解決困難，不要懼怕困難。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。 三、課外延伸，把學(xué)校、家庭、社會有機結(jié)合 教學(xué)的最后，教學(xué)生以小組形式探討在遇到困難的時候，想辦法自己解決，自己解決不了的可以請同學(xué)和老師、家長幫忙去解決。教會學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，并真正深入學(xué)生的精神世界，從而使教材的生活性、開放性、活動性得到充分體現(xiàn)。 四、用好教材，并還原于生活 教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。 附送： 2019年二年級思想品德上冊 家鄉(xiāng)面貌新教案1 山東人民版 活動主題 家鄉(xiāng)面貌新 活動目標(biāo) 1.了解家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展和進(jìn)步，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.引導(dǎo)學(xué)生搜集整理有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展和變化的資料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，3.鍛煉他們觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。 了解家鄉(xiāng)各方面的進(jìn)步與發(fā)展，感受其給人們生活帶來的影響。 活動準(zhǔn)備： 教師制作多媒體課件 學(xué)生搜集反應(yīng)家鄉(xiāng)變化的圖片文字等資料，調(diào)查了解家鄉(xiāng)的新變化。 一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1.師：同學(xué)們，今天老師帶來了兩張照片，仔細(xì)觀察，你能猜猜是誰在哪里拍的照片嗎？ 2.出示照片，學(xué)生猜一猜——教師在現(xiàn)在的學(xué)校拍的，再出示照片2老師小時候拍的。（師介紹這是我小時候上五年級時拍的，身后的教室，就是現(xiàn)在學(xué)校改建前的樣子。） 3.通過兩張照片的對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：學(xué)校以前是平房，現(xiàn)在是樓房，越變越美了。 4、教師總結(jié)：同學(xué)們留心觀察你就會發(fā)現(xiàn)，不止學(xué)校變美了我們身邊的環(huán)境，我們的生活，家鄉(xiāng)的面貌都在發(fā)生著新的變化。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的新面貌。板書課題 二、交流資料感受變化 師：課前老師讓同學(xué)們展開了調(diào)查，搜集了一些資料，先在小組里交流一下比比誰調(diào)查的最仔細(xì)，同時把自己調(diào)查記錄整理補充一下。 1、 學(xué)生分組交流。 2、 匯報展示：引導(dǎo)學(xué)生從住房、道路、新建設(shè)施等感受環(huán)境的變化 從衣食住行感受生活水平的提高。 教師相機展示圖片：舊村平方、富華小區(qū)----房子越來越高大寬敞美麗。 泥濘的小路，寬敞的馬路------交通更方便。 出示幾件過去的生活用品：碾、搓板、自行車、洗衣機、黑白電視機 讓學(xué)生猜一猜它們的用途;教師談小時候的生活體驗引發(fā)共鳴。以前用碾壓碎糧食、用搓板洗衣服不僅很費力效率還很低下，如今（學(xué)生談現(xiàn)在用上了電磨、洗衣機非常方便又省力）老式自行車要攢一年的錢才能買到，全村人看一臺黑白電視機，如今呢？學(xué)生談家中的家用電器給生活帶來的變化，充分感知現(xiàn)代家庭生活的變化的巨大。（多種交通工具并存，人們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，避免攀比心理的出現(xiàn)） 3、通過調(diào)查你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的地方是哪里？展示自己的畫并進(jìn)行介紹。學(xué)生間開展猜一猜的活動。 三、加深體驗 內(nèi)化提升 1、聽了同學(xué)們的匯報，老師心里也癢癢了，迫不及待的想展示一下我的調(diào)查好嗎？ 2、師播放課件介紹：我首先來到了富華小區(qū)，一排排整齊的樓房，一條條整潔的街道讓我感到環(huán)境是那樣的優(yōu)美；寬闊的廣場為人們提供了休閑娛樂的好去處，看！老爺爺老奶奶們在廣場上唱歌又跳舞…；（增加：引導(dǎo)感受家鄉(xiāng)人民的精神面貌的變化，不僅物質(zhì)需求得到滿足，精神生活也發(fā)生了較大改變。）大型超市里貨物應(yīng)有盡有，購物可方便了；農(nóng)民伯伯也講究科學(xué)種田種植了溫室蔬菜，讓我們一年四季都能吃上新鮮的蔬菜。看！那又大又紅的西紅柿饞的我直流口水。真想說一句：可愛的家鄉(xiāng)----我愛你！ 3、同學(xué)們，參觀了我們的家鄉(xiāng)你有什么感受呢？ 學(xué)生暢所欲言：我們的家鄉(xiāng)變化可真大呀！ 我們的家鄉(xiāng)很美麗！ 我愛家鄉(xiāng)！… 4.讓我們一起真切的說聲：可愛的家鄉(xiāng)---我愛你！ 四、家鄉(xiāng)未來更美好（刪掉） 家鄉(xiāng)如此可愛，我們一定要讓他永遠(yuǎn)美麗。作為家鄉(xiāng)的小主人，你打算怎樣做呢？ 生：不丟垃圾，保護環(huán)境。 生：好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)。 生：熱愛家鄉(xiāng)。 五、拓展延伸 畫一畫未來的家鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 六、板書設(shè)計 家鄉(xiāng)面貌新 環(huán)境變美了 生活變好了 人更精神了 可愛的家鄉(xiāng)---我愛你！