2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 30 古代寓言兩則導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc
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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 30 古代寓言兩 則導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課文 學(xué)習(xí) 設(shè)想 根深才能葉茂,源遠(yuǎn)才能流長(zhǎng)。一棵長(zhǎng)盛不衰的文化之樹(shù),它一定深深扎根于民族文化的沃土中。中國(guó)寓言就是這樣一棵根植于民族文化沃土中的古老而長(zhǎng)青的大樹(shù)。 寓言從先秦時(shí)代便出現(xiàn)在中國(guó)文壇,在百家爭(zhēng)鳴的輝煌時(shí)代扮演著舉足輕重的角色。以后從未中斷,而且名輩倍出,多次掀起創(chuàng)作高峰。從文化巨人到普通民眾都受到它的涵養(yǎng)。 本文所選的兩則是古代寓言中的名篇。作者在淺近的文字、輕松的氛圍中寄予了深刻的道理。相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定會(huì)有很大的收獲感悟。 前置 預(yù)習(xí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文?! ? 2.能流暢地朗讀課文,復(fù)述主要情節(jié)?!? 3.搜集資料,了解作者的相關(guān)資料。 4.體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的深刻道理。 重難點(diǎn) 1.掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文?! ? 2.體會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理?!? 課堂 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)法指導(dǎo) 一 目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘 1.掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。 2.能流暢地朗讀、背誦課文?!? 3.搜集資料,了解韓非子的相關(guān)信息。 生齊讀目標(biāo),教師解說(shuō)重點(diǎn)。 二 自主 學(xué)習(xí) 18分鐘 一、作者及作品知識(shí)填空。 韓非(約前280—前233), 末期著名思想家。本文選自 。 二、朗讀課文,2—3遍。(朗讀時(shí),讀準(zhǔn)字音,注意停頓) 三、注意下列字詞的讀音。 天雨墻壞 其鄰人之父亦云 四、讀課文,結(jié)合課下注釋,掌握下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 天雨墻壞: 不筑: 必將有盜: 其鄰人之父亦云 : 暮而果大亡其財(cái): 其家甚智其子: 五、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。 1.宋有富人,天雨墻壞。 2.不筑,必將有盜。 3.其鄰人之父亦云。 4.暮而果大亡其財(cái)。 5.其家甚智其子,而疑鄰人之父。 六、請(qǐng)談?wù)勀銖闹忻靼椎牡览怼? 學(xué)生獨(dú)立完成。 語(yǔ)文組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查落實(shí)好。 三 展示 交流 點(diǎn)撥 升華 20分鐘 ● 小組合作群學(xué) 1. 小組交流自己的答案,求同存異,并做好標(biāo)注。 2. 小組合作后找出組內(nèi)解決不了的問(wèn)題標(biāo)注出來(lái)。 ● 教師點(diǎn)撥提升 一、打基礎(chǔ) 1.詞類活用: 天雨墻壞:“雨”名詞動(dòng)用,下雨。 其家甚智其子:“智”意動(dòng)用法,以為……聰明。 2.古今異義: 其鄰人之父亦云 :“父”,對(duì)老年男子的尊稱。 必將有盜:“盜”,偷竊。 暮而果大亡其財(cái):“亡”,丟失。 二、講故事 根據(jù)原有的故事情節(jié),用現(xiàn)代漢語(yǔ)演繹。 小組內(nèi)分工合作,編寫劇本。聲情并茂地講述故事。 全班范圍內(nèi),小組展示成果。 三、談感想 請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,通過(guò)《智子疑鄰》這個(gè)小故事,你得到了什么啟示呢?請(qǐng)和大家一起分享。 小組合作,找出解決不了的地方或問(wèn)題提交全班討論。 制作知識(shí)卡片。 小組合作,講故事 請(qǐng)注意積累成語(yǔ) 教師巡視,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,把握住學(xué)生自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題。 教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)撥,使學(xué)生的學(xué)習(xí)提高到一個(gè)層次。 四 達(dá)標(biāo) 反饋 5分鐘 1.解釋字詞: 天雨墻壞: 不筑: 其鄰人之父亦云 : 暮而果大亡其財(cái): 其家甚智其子: 2.解釋成語(yǔ): 智子疑鄰: 3.背誦課文: 生當(dāng)堂獨(dú)立完成,檢測(cè)課堂的學(xué)習(xí)成果。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 積累文學(xué)常識(shí),了解作品內(nèi)容; 2. 讀懂故事,積累重點(diǎn)文言字詞; 3. 理解故事的寓意,學(xué)會(huì)辯證的思維能力。 重難點(diǎn) 概括寓言的寓意,培養(yǎng)辯證思維的意識(shí),認(rèn)識(shí)事物的兩面性。 課堂 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)法指導(dǎo) 一 目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘 “塞翁失馬焉知非?!笔谴蠹叶炷茉?shù)囊粋€(gè)成語(yǔ)。故事很有名,用一連串的事實(shí)來(lái)說(shuō)明禍福之間相互轉(zhuǎn)化。故事情節(jié)不難理解,讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀文言文的習(xí)慣和意識(shí)是重點(diǎn)。通過(guò)讀故事理解,分析寓言的寓意,學(xué)習(xí)古人樸素的辯證思維意識(shí),認(rèn)識(shí)事物的兩面性。 明確目標(biāo),抓住關(guān)鍵詞。 二 自主 學(xué)習(xí) 18分鐘 1、借助課文下面的注釋和詞語(yǔ)手冊(cè)翻譯全文,理清全文意思。 2、這篇寓言講了一件什么事?有哪些情節(jié)?這些情節(jié)之間有什么關(guān)系? 3、寓言告訴了我們一個(gè)什么道理?出自本文的成語(yǔ)是什么?與這個(gè)成語(yǔ)意思相近的還有哪幾個(gè)? 4、與同學(xué)說(shuō)說(shuō)在我們學(xué)習(xí)、生活中,你聽(tīng)到或碰到過(guò)的類似“塞翁失馬”的事情嗎?如果有應(yīng)該用怎樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待呢? 先自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),然后組內(nèi)討論交流,每位同學(xué)都要發(fā)言。 三 展示 交流 點(diǎn)撥 升華 36分鐘 一、文學(xué)常識(shí)積累展示 本文選自《淮南子人間訓(xùn)》。《淮南子》又名《淮南鴻烈》,是西漢時(shí)淮南王劉安召集其門客集體編著的。后劉安因被告謀反而自殺?!痘茨献印芬缘兰宜枷霝橹?,糅合儒、法、陰陽(yáng)等思想,論理時(shí)常常引述古代神話、傳說(shuō),因而保存了一部分珍貴的神話資料,內(nèi)容豐富,文筆優(yōu)美。 二、課文朗讀比賽。 要讀準(zhǔn)字音,讀清節(jié)奏。 三、梳理重點(diǎn)文言字詞。 1.重點(diǎn)文言字詞 2.一詞多義現(xiàn)象 3.詞類活用現(xiàn)象 四、梳理故事情節(jié),理解故事寓意 五、拓展延伸 與同學(xué)說(shuō)說(shuō)在我們學(xué)習(xí)、生活中,你聽(tīng)到或碰到過(guò)的類似“塞翁失馬”的事情嗎?如果有應(yīng)該用怎樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待呢? 相機(jī)點(diǎn)撥: 寓言是文學(xué)作品的一種體裁﹐ 以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短,具有鮮明的哲理性和諷刺性。故事的主人翁有的是人,有的是人格化的動(dòng)物,植物或自然界其他東西和現(xiàn)象。 主題思想大多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。寓言在創(chuàng)作上經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 ★本部分的展示是大展示,進(jìn)一步明確合作與展示方式. ★值日班長(zhǎng)記錄發(fā)言次數(shù),組員認(rèn)真傾聽(tīng)并適當(dāng)補(bǔ)充。根據(jù)教師的點(diǎn)撥做好筆記,在教師點(diǎn)撥下,進(jìn)一步交流自己的最新發(fā)現(xiàn)。 四 達(dá)標(biāo) 反饋 5分鐘 1.給加點(diǎn)字注音(8分) 將領(lǐng)( ) 將兵( ) 將進(jìn)酒( ) 要塞( ) 塞牙縫( ) 阻塞( ) 其父( ) 鄰人之父( ) 2.一詞多義,解釋加點(diǎn)字的意思。 亡 暮而果大亡其財(cái) ( ) 馬無(wú)故亡而入胡 ( ) 將 必將有盜 ( ) 其馬將胡駿馬而歸 ( ) 之 人皆賀之 ( ) 近塞之人 ( ) 3.翻譯句子 A.其子好騎,墮而折其髀。 B.其父曰:“此何遽不為福乎?” 基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)積累,掌握要準(zhǔn)確 反思 梳理 附送: 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 30《古代寓言二 則》習(xí)題 魯教版五四制 1、《鄭人買履》選自《___________》,該書(shū)的作者_(dá)_____是______末期_____家,______家的主要代表人物;《刻舟求劍》選自《___________》,該書(shū)主編者_(dá)_____是______末期秦的丞相。(8分) 2、解釋句中加點(diǎn)字:(14分) 鄭人有欲買履者( ?。?先自度其足( ) 至之市,而忘操之( ) 已得履( ) 乃曰:“吾忘持度?!保?) 反歸取之( ) 及反,市罷,遂不得履( ) 楚人有涉江者( ) 其劍自舟中墜于水( ) 遽契其舟( )( ) 是吾劍之所從墜( ) 舟已行矣,而劍不行( )( ) 3、解釋句中加點(diǎn)的虛詞:(8分) 之 至之市( ) 至之市,而忘操之( ) 而置之其坐( ) 反歸取之( ) 是吾劍之所從墜( ) 而 而置之其坐( ) 至之市,而忘操之( ?。? 舟已行矣,而劍不行( ) 4、找出通假字,并加以解釋:(6分) ①置之其坐:______通______ _____________________ ②反歸取之:______通______ _____________________ 5、翻譯句子:(8分) ①曰:“寧信度,無(wú)自信也。” ___________________________________ ②人曰:“何不試之以足?” _______________________________________ ③舟止,從其所契者入水求之。 _______________________________________ ④求劍若此,不亦惑乎! _______________________________________ 6、這兩則古代寓言告訴了我們什么道理?(6分) ①《鄭人買履》:________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ②《刻舟求劍》:_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ B 綜合提升卷 時(shí)間(45分鐘) 分值(50分) 文言文比較閱讀一: (一)自相矛盾 楚人有鬻①盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷②也?!庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也?!被蛟唬骸耙宰又葑又?,何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛,不可同世而立。 《韓非子》 [注釋]①鬻(y):賣; ②陷:穿透 (二)鄭人買履 鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度?!狈礆w取之。及反,市罷。遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無(wú)不自信也?!薄俄n非子》 1、 解釋加點(diǎn)的字:(10分) 譽(yù)之曰( ) 吾矛之利( ) 物莫能陷也( ) 于物無(wú)不陷也( ) 或曰( ) 以子之矛陷子之盾( ) 而置之其坐( ) 而忘操之( ) 寧信度( ) 遂不得履( ) 2、 下列句子中的“之”的用法與例句相同的一項(xiàng)是:(4分)………………( ) 例句:反歸取之。 A、吾盾之堅(jiān),物莫能陷也 B、以子之矛陷子之盾,何如 C、至之市 D、而忘操之 3、 解釋下列句中的“其”字:(4分) 又譽(yù)其矛曰 ( ) 其人弗能應(yīng)也 ( ) 先自度其足 ( ) 而置之其坐 ( ) 4、 翻譯句子:(4分) ①不可陷之盾與無(wú)不陷之矛,不可同世而立。 _____________________________________________________________________ ②及反,市罷。 _____________________________________________________________________ 5、“楚人”聽(tīng)了別人的質(zhì)問(wèn)為什么“弗能應(yīng)也”?(3分) __________________________________________________________________________ 文言文閱讀比較二: (一)自護(hù)其短 北人①生而不識(shí)菱者,仕②于南方。席上啖菱③,并殼入口。或曰:“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短,曰:“我非不知。并殼者,欲以清熱也?!眴?wèn)者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!” 《雪濤小說(shuō)》 [注釋]①北人:北方人; ②仕:做官; ③菱:即“菱角”,水生植物,可食。 (二)刻舟求劍 楚有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜?!敝壑?,從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎? 《呂氏春秋》 6、解釋加點(diǎn)字:(9分) 席上啖菱 ( )( ) 并殼入口 ( ) 啖菱須去殼 ( ) 欲以清熱也 ( ) 何地不有 ( ) 其劍自舟中墜于水 ( ) 從其所契者入水求之( ) 舟已行矣 ( ) 7、解釋句中的“于”字:(4分) 仕于南方( ) 其劍自舟中墜于水 ( ) 8、選出句中加點(diǎn)的“其”字用法不同的一項(xiàng):(4分)……………………( ) A、其人自護(hù)其短 B、其劍自舟中墜于水 C、遽契其舟 D、其人自護(hù)其短 9、翻譯句子:(4分) ?、俦蓖烈嘤写宋锓瘢? __________________________________________________________________ ②舟已行矣,而劍不行。 __________________________________________________________________ 10、我們可以從《自護(hù)其短》中獲得什么啟示?(4分) __________________________________________________________________ C 新穎考題集萃卷 時(shí)間(45分鐘) 分值(50分) (一)守株待兔 宋人有耕者,田中有株①,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒②而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。 《韓非子》 [注釋]①株:砍掉樹(shù)干剩下來(lái)的樹(shù)根,即“樹(shù)墩子”。 ②耒:即“耒耜(s)”,古代耕地用的農(nóng)具。耜用來(lái)翻土,耒是耜的把。 1、 指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義和今義:(8分) ①兔走觸株 古義:( ) 今義:( ) ②因釋其耒而守株 古義:( ) 今義:( ) ③而身為宋國(guó)笑 古義:( ) 今義:( ) ④身為宋國(guó)笑 古義:( ) 今義:( ) 2、 解釋句中“而”字的意思:(6分) A、折頸而死( ) B、因釋其耒而守株( ) C、而身為宋國(guó)笑( ) 3、 為什么宋人不會(huì)再得到兔子?(2分) ________________________________________________________________________ (二)千金買骨 古之君人有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人①言于君曰:“請(qǐng)求之。”君遣之,三月得千里馬。馬已死,買其骨五百金,反以報(bào)君。君大怒曰:“所求者生馬,安事死馬而捐五百金!”涓人對(duì)曰:“死馬且買之五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是,不能期②年,千里馬至者三。 [注釋] ①涓人:指在君主左右擔(dān)任灑掃的人,也指親近的侍臣。 ②期(jī):一周年 4、 選加點(diǎn)詞的意思正確的一項(xiàng):(8分) ①君遣之: A、打發(fā) B、派遣 C、使 D、送 ( ) ②反以報(bào)君: A、返回 B、反而 C、回家 D、謀反( ) ③安事死馬而捐五百金:A、何必 B、安全 C、怎么 D、安足( ) ④天下必以王為能市馬:A、市場(chǎng) B、鬧市 C、買 D、賣 ( ) 5、辨析下列各組中加點(diǎn)詞的意思:(8分) A、古之君人有以千金求千里馬者( ) 天下必以王為能市馬 ( ) B、馬今至矣 ( ) 千里馬至者三 ( ) 6、這位侍臣“五百金”買下死馬的骨頭,其目的是什么?(2分) __________________________________________________________________________ (三)馬價(jià)十倍 人有賣駿馬者,比①三旦立市,人莫知之。往見(jiàn)伯樂(lè),曰:“臣有駿馬欲賣之,比三旦立于市,人莫與言。愿子還而視之,去而顧之,臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈②。” 伯樂(lè)乃還而視之,去而顧之,一旦馬價(jià)十倍。 [注釋] ①比:連續(xù),接連 ②賈:同“價(jià)”。 7、辨析各句中加點(diǎn)的“之”字的意思:(8分) A、人莫知之 ( ) B、臣有駿馬欲賣之 ( ) C、愿子還而視之 ( ) D、臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈 ( ) 8、指出下列句中的人稱代詞并解釋:(4分) A、 臣有駿馬欲賣之 ( ):__________________ B、 愿子還而視之 ( ):__________________ 9、文中“馬價(jià)十倍”的原因是什么?這說(shuō)明了什么?(2分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10、故事中的“伯樂(lè)效應(yīng)”使你聯(lián)想到了什么生活現(xiàn)象?你是怎樣看待今天的這種社會(huì)現(xiàn)象的?(2分) _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 參考答案 A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷 1、《韓非子》;韓非; 戰(zhàn)國(guó); 哲學(xué)家; 法;《 呂氏春秋》;呂不韋;戰(zhàn)國(guó) 2、鞋子; 量; 集市; 已經(jīng); 尺碼; 尺碼; 于是; 渡; 從; 立即;雕刻; 這是; 了; 移動(dòng) 3、之:到達(dá);尺碼;尺碼;尺碼;助詞,無(wú)義 而:然后;但是;卻 4、“坐”通“座”,座位;“反”通“返”,返回 5、①(楚人)說(shuō):“寧可相信尺碼,不相信自己的(腳)?!雹谟腥苏f(shuō):“為什么不用自己的腳去試?”③船停止下來(lái)后,從那雕刻的地方下水去尋找劍。④像這樣找寶劍,不也是很糊涂嗎? 6、①諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者,說(shuō)明因循守舊不思變通,終將一事無(wú)成。②諷刺了那些拘泥成例,不知道跟著形勢(shì)的變化而改變看法或辦法的人。 B 綜合提升卷 1、稱贊 銳利 沒(méi)有哪一種東西 對(duì)于 有的人 用 放帶 寧可 2、D 3、他的; 那個(gè); 他的;他的 4、①不能穿透的盾與沒(méi)有什么東西不能刺穿的矛,不可以同時(shí)存在。②等到返回來(lái),集市(已經(jīng))結(jié)束了。5、因?yàn)椤安豢上葜芘c無(wú)不陷之矛,不可同世而立”。6、宴席; 吃; 一起; 去除掉; 用來(lái); 什么;落; 尋找; 已經(jīng) 7、到、在; 到 8、A 9、①北方也有這種東西嗎? ②船已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了,但劍卻沒(méi)有移動(dòng)(位置)。 10、不知道就說(shuō)不知道,知道就說(shuō)知道,要實(shí)事求是。 C 新穎考題集萃卷 1、①跑 ;步行 ②于是; 表示因果關(guān)系的連詞 ③自身; 身體 ⑤被;為了 2、A、然后 B、然后 C、卻 3、他錯(cuò)誤地把偶然性當(dāng)作必然性來(lái)看待了。 4、①B ②A ③C ④C 5、A、用;認(rèn)為B、(買)到;來(lái)到 6、讓天下人知道國(guó)君善于買馬,讓天下人把千里馬送上門。 7、A、這馬是匹駿馬B、它,指駿馬C、馬D、的 8、原因在于“伯樂(lè)乃還而視之,去而顧之”。說(shuō)明權(quán)威的重要性。 9、聯(lián)系生活實(shí)際,這個(gè)故事類似于今天賣商品時(shí)的做廣告。至于如何看待生活中的“廣告效應(yīng)”,只要言之有理即可。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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