2019春北師大版品生二上《糧食得來(lái)真不容易》word教案.doc

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2019春北師大版品生二上《糧食得來(lái)真不容易》word教案 【教材分析】: 《糧食來(lái)得真不容易》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第二單元“收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)”中的第二主題。單元的要點(diǎn)是感受金秋十月是收獲的季節(jié),能積極參加收獲勞動(dòng),體驗(yàn)收獲的喜悅;了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程,讓學(xué)生知道糧食來(lái)之不易;通過(guò)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解,讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用;通過(guò)對(duì)本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進(jìn)行調(diào)查,培養(yǎng)兒童的探究能力。 【設(shè)計(jì)思路】: 如何讓學(xué)生知道糧食來(lái)之不易，并在生活中身體力行的去愛(ài)惜。我就先讓學(xué)生觀看水稻的生長(zhǎng)過(guò)程，感受農(nóng)民種田的辛苦懂得糧食是農(nóng)民用汗水換來(lái)的，接著拓展視野增大信息量，縱觀世界鎖定世界兒童的饑餓問(wèn)題從而讓孩子對(duì)浪費(fèi)深惡痛絕，來(lái)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。 【學(xué)情分析】： 具備的能力：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，他們活潑好動(dòng)，富于想象，善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)。 不具備的能力：他們表達(dá)能力不強(qiáng)，不能完整的表達(dá)自己的意思，深入領(lǐng)會(huì)糧食來(lái)的不容易有一定的困難。 【學(xué)法指導(dǎo)】： 教法分析 使用猜謎法、談話法、交流法、游戲法來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)糧食來(lái)的不容易，引導(dǎo)他們懂得要珍惜糧食、愛(ài)惜糧食的良好品質(zhì)。 學(xué)法分析 在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生用談話法、詢問(wèn)法、觀看視頻法來(lái)把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，煅煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。 【教學(xué)目標(biāo)】： 　1.知識(shí)與技能： 通過(guò)了解水稻、小麥、高粱等糧食的生長(zhǎng)過(guò)程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動(dòng)。了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。 　2.過(guò)程與方法： 運(yùn)用多種形式，如討論交流、資料調(diào)查、講故事等。 　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解,讓學(xué)生知道糧食來(lái)之不易。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食，愛(ài)惜農(nóng)作物的習(xí)慣。 【重點(diǎn)】：幫助兒童獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)。 【難點(diǎn)】：激發(fā)尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的情感。 【教學(xué)過(guò)程】: 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、猜謎語(yǔ)：春穿綠衣秋黃袍，頭兒彎彎垂珠寶，從幼到老難離水，不洗澡來(lái)只泡腳。 （打一糧食作物） 2、觀看圖片（大米、小麥和面粉、豆類、玉米、），啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 3、這些都是糧食，板書：糧食 糧食的種類有很多，這是我們這里最常見(jiàn)的幾種。 4、我想問(wèn)問(wèn)你們經(jīng)常吃什么飯？ 生：經(jīng)常吃饅頭、米飯、大米粥、餃子、包子、面條…… 那你們知道饅頭和米飯分別是什么做的? 生：是大米和面粉。 5、 熱騰騰的米飯，香噴噴的包子，還有好吃的蛋糕都是糧食加工制成的。那么，糧食是怎么來(lái)的呢？同學(xué)們，你們知道嗎？請(qǐng)看書上的圖。稻谷就是水稻成熟后的種子,又有誰(shuí)知道水稻是怎樣生長(zhǎng)的嗎？ 二、探討知識(shí)，體驗(yàn)生活 請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)農(nóng)田看看水稻的生長(zhǎng)過(guò)程。（下面我們來(lái)看一段有關(guān)水稻種植的視頻。） 視頻我們看完了，這回同學(xué)們大致了解水稻的生長(zhǎng)過(guò)程了吧？我們來(lái)簡(jiǎn)單回顧一下，其中的幾個(gè)環(huán)節(jié)：這是整地——育苗——插秧——治蟲——除草——收割。 同學(xué)們，你們看農(nóng)民們辛苦嗎? 師：看農(nóng)民們是怎樣收割的？（出示收割） 師：是啊， 農(nóng)民們種水稻是很辛苦的。所以說(shuō)糧食是來(lái)之不易的。 4、游戲體驗(yàn)，感知糧食來(lái)之不易 （1）一粒米的誕生要經(jīng)過(guò)那么多過(guò)程，真是來(lái)之不容易?。∷越裉焯接懯羌Z食來(lái)得真不容易。（ 板書課題） （2）一粒米從春耕開(kāi)始到收糧入庫(kù)要經(jīng)過(guò)40多道工序，5個(gè)多月的生長(zhǎng)期。同學(xué)們想不想親身體驗(yàn)一下這其中的過(guò)程呢? 現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)做一個(gè)“插秧游戲”。 （3）明確游戲規(guī)則和要求。 （4）游戲活動(dòng)。 （5）活動(dòng)后談感受：請(qǐng)談?wù)劜逖淼母惺堋? （6）激發(fā)情感：插秧只不過(guò)是農(nóng)民種植糧食作物中的一個(gè)過(guò)程、一個(gè)動(dòng)作。同學(xué)們卻已經(jīng)感覺(jué)有些累了。想一想，從播種到收割，農(nóng)民要付出多么大的辛勞?。? 5、還記得我們學(xué)過(guò)的一首描寫農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)嗎？ 學(xué)生背誦《憫農(nóng)》。 【設(shè)計(jì)意圖: 課標(biāo)指出兒童是在真實(shí)的生活在世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。要重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。所以我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生看圖感知水稻的生長(zhǎng)是離不開(kāi)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，從而體會(huì)到糧食來(lái)之不易。】 6、行為辨析 指導(dǎo)行為 ⑴、 糧食與我們平時(shí)的生活息息相關(guān)，知道糧食來(lái)之不易，應(yīng)該珍惜。其實(shí)浪費(fèi)的現(xiàn)象還在進(jìn)行著，請(qǐng)看錄象： 剩菜剩飯倒了小半桶 一個(gè)同學(xué)邊吃邊玩，結(jié)果桌上地上都是米粒； 一個(gè)同學(xué)盛了滿滿一大飯盒，結(jié)果吃不下倒掉了； ⑵ 、談?wù)勛约旱目捶?。（板書：浪費(fèi)可恥） ⑶ 、自我評(píng)價(jià)：自己平時(shí)在愛(ài)惜糧食方面是怎樣做的呢?今后準(zhǔn)備怎么做呢？ （板書：愛(ài)惜糧食 節(jié)約光榮） 孩子們10月16日是世界糧食日，我國(guó)把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周，我們不僅要在節(jié)糧周愛(ài)惜糧食，平常每一天都要愛(ài)惜糧食。讓我們行動(dòng)起來(lái)，拿起手中的筆，以“愛(ài)惜糧食，杜絕浪費(fèi)”為主題寫一句警示語(yǔ)或者畫一幅宣傳畫。 學(xué)生分組討論并寫一寫，畫一畫。 警示語(yǔ)： 愛(ài)惜糧食 人人有責(zé) 節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥 三、拓寬視野 1．糧食是汗珠換來(lái)的來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜。在生活中，有時(shí)你會(huì)說(shuō)，媽媽我不想在家里吃飯，我要吃麥當(dāng)勞。也許跟家人去外面吃飯時(shí)你會(huì)發(fā)愁吃炒菜還是吃火鍋，也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了，或許你的媽媽正為減肥而努力節(jié)食，如果這是你的情況，那我要告訴你，那樣做太不應(yīng)該了！因?yàn)槭澜缟线€有很多人沒(méi)有食物可以吃。 2．我們來(lái)個(gè)倒計(jì)時(shí)：五、四、三、二、一，五秒種過(guò)去了，時(shí)間長(zhǎng)嗎？ 可據(jù)是聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，世界上每五秒就有會(huì)有一個(gè)兒童因饑餓而導(dǎo)致死亡。 師：聽(tīng)到這些，看到這些，大家想說(shuō)什么？ 師:是啊! 當(dāng)你想要剩飯、倒飯時(shí)，想想那些忍受饑餓的兒童吧! (出示饑餓兒童圖片) 【設(shè)計(jì)意圖：課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；所以我搜集了世界上那些世界兒童的饑餓圖讓學(xué)生通過(guò)放眼世界知道還有一些孩子沒(méi)有食物吃，從而感到現(xiàn)在的生活是無(wú)比幸福，要更加珍惜糧食愛(ài)惜糧食?！? 四、小結(jié) “任何一種糧食作物都像小小一粒米那樣來(lái)之不易，需要經(jīng)過(guò)許多人、許多時(shí)間的辛苦勞動(dòng)才能獲得。所以我們一定要愛(ài)惜糧食?！蓖瑫r(shí)在我們的日常生活中擔(dān)任一名小小監(jiān)督員，提醒每一位家庭成員也能做到愛(ài)惜糧食。（板書：人人有責(zé)) 播放《一粒米》。 板書設(shè)計(jì): 糧食來(lái)得真不容易 農(nóng)民辛苦 尊重勞動(dòng) 愛(ài)惜糧食 人人有責(zé) 節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥 課后反思： 珍惜糧食不僅是一種意識(shí),還是一種品德，現(xiàn)在的"小皇帝"們卻天天吃著它,也在天天浪費(fèi)著它,浪費(fèi)糧食無(wú)處不在,而且比較嚴(yán)重,所以珍惜糧食更重要的是一種責(zé)任。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我明白了低年級(jí)的品德教學(xué)應(yīng)更多的關(guān)注孩子們的生活,從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在生活中內(nèi)化思想觀念,設(shè)計(jì)富有兒童氣息的活動(dòng)讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦,探究思考,品德課是生活中教育,探究中的教育。 附送： 2019春北師大版品生二上《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》word教案 【授課題目】《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》 【教材分析】《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“做誠(chéng)實(shí)的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。教材里設(shè)計(jì)老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，如《狼來(lái)了》《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說(shuō)謊的典型事件，然后組織真假劇場(chǎng)的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠(chéng)實(shí)的道理。 【學(xué)情簡(jiǎn)介】二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不是那么豐富，分辨是非的能力也不是很強(qiáng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解還不能完全轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，只是停留在口頭、表面上，還不能真正領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)的道理。在生活中，這一年齡階段的學(xué)生許多時(shí)候是為推卸責(zé)任或逃脫懲罰而說(shuō)謊，家長(zhǎng)對(duì)孩子這種說(shuō)謊行為往往是草率處理，這樣就會(huì)產(chǎn)生消極的影響。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，并從中得到各方面的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，就需要從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，進(jìn)行具體、客觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)與感悟，從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理。 2、能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)。3、堅(jiān)持不說(shuō)謊，在日常生活中真正做到誠(chéng)實(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)表演、辨析和方案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中懂得誠(chéng)實(shí)是美德的美德，從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。 【教學(xué)方法】對(duì)于《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?，我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：排好小品《不是我丟的》 搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，發(fā)現(xiàn)身邊的誠(chéng)實(shí)故事。 教師：多媒體課件 長(zhǎng)鼻子道具 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、 課前準(zhǔn)備 二、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭示課題 三、聽(tīng)故事,看小品,明道理 四、聯(lián)系實(shí)際，行為內(nèi)化 五、拓展延伸，總結(jié)升華 課前準(zhǔn)備： 看到同學(xué)們?nèi)缁ㄋ朴竦男δ?，渴求知識(shí)的雙眼，老師真想給大家上節(jié)課，你們歡迎嗎？大家真熱情，真有禮貌。首先，看老師給大家?guī)?lái)一位朋友，（課件出示小男孩），認(rèn)識(shí)他嗎？他后來(lái)成為了什么樣的人？為什么呢？ [設(shè)計(jì)意圖：融洽師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。] 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：動(dòng)畫導(dǎo)入，揭示課題 1.說(shuō)的真好呀!你們知道《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)能給大家講一講？現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫片《狼來(lái)了》，喜歡動(dòng)腦筋的你可以想想：故事里的小男孩失去了什么？ (多媒體出示動(dòng)畫故事《狼來(lái)了》) 2.學(xué)生自由發(fā)言，你想對(duì)故事中的小牧童說(shuō)什么呢? 3.對(duì)，我們要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊話,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子(板書課題) [設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力，應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)畫，自己感悟，與文本進(jìn)行獨(dú)立對(duì)話，獲得自主感知。] 活動(dòng)二：聽(tīng)故事,看小品,明道理. 1.課前老師讓你們了解有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事.發(fā)現(xiàn)身邊誠(chéng)實(shí)的故事,你們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在,我宣布XX班“做誠(chéng)實(shí)的孩子故事會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始（“做誠(chéng)實(shí)的孩子故事會(huì)”事先用彩紙寫好，說(shuō)的同時(shí)貼在黑板上）。 2.學(xué)生講課前收集的有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，講一講發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)實(shí)小故事。（如：《列寧的故事》、《第三十一個(gè)蛋》等） 4.同學(xué)們的故事真是栩栩如生，生動(dòng)有趣。你想對(duì)鴨子說(shuō)些什么？老師也想送給它一句話。（板書：說(shuō)謊話　害處大 害自己 害大家） 5. 出示《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》的故事簡(jiǎn)介 6.知錯(cuò)就改，就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，并且是好孩子，插說(shuō)《可愛(ài)的娃娃》中的珍珍事件（板書：知錯(cuò)就改好孩子） 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有的小朋友也說(shuō)謊話，不誠(chéng)實(shí)，此時(shí)我們書上就有一個(gè)小朋友正在犯錯(cuò)呢？（看書上２１頁(yè)下面的兩幅圖）大家說(shuō)他錯(cuò)在哪兒呢？他應(yīng)該怎么做的呢？ 7.學(xué)生表演小品《不是我丟的》。 8.生活中，我們有的小朋友犯了錯(cuò)誤怕老師批評(píng)。就說(shuō)了謊話，這樣下去，慢慢就養(yǎng)成了不誠(chéng)實(shí)、愛(ài)撒謊的壞習(xí)慣，我們要正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤能大膽承認(rèn)，就是誠(chéng)實(shí)勇敢的表現(xiàn)、你們知道今后該怎么做了嗎？（板書：從小要說(shuō)老實(shí)話，誠(chéng)實(shí)孩子人人愛(ài)） [意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性，探究課本資源，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。] 活動(dòng)三、聯(lián)系實(shí)際，行為內(nèi)化 １.同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在就讓大家輕松一下，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字是《誠(chéng)實(shí)告訴我擂臺(tái)賽》。宣布活動(dòng)規(guī)則：把學(xué)生分兩大組，命名為“巾幗組”和“須眉組”，共有十道搶答題。先舉手的回答，最后分?jǐn)?shù)累計(jì)最高的為優(yōu)勝組，頒發(fā)獎(jiǎng)品，老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)當(dāng)記分員。 ２、多媒體出示第一組必答題： 說(shuō)一說(shuō)（20分） （1）電視太好看了，我忘了做作業(yè)，老師開(kāi)始檢查了，我該怎么辦？ （2）在學(xué)校里和同學(xué)打架老師讓帶張條子給家長(zhǎng)，我應(yīng)該怎么做？ （每組用自己喜歡的方式交流匯報(bào)，教師和學(xué)生評(píng)分，兩位記分員分別在黑板上記分。） 3、多媒體出示第二組必答題： 議一議：（20分） 他們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？ （1）曉紅撿到一支自己一直很想買的鉛筆，她想留下自己用。 （2）考卷上的１００分多神氣，在講評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)老師少批了一道題，我就不用告訴老師了，反正他又不知道。 各小組在一起想說(shuō)的就說(shuō)，想演的就演，如果意見(jiàn)不一致，可以辯論，兩分鐘以后教師檢查。 （巾幗組回答第一題，須眉組回答第二題，各選自己最喜歡的方式匯報(bào)討論的結(jié)果，師評(píng)分，記分員記分。） 4、多媒體展示搶答題： 說(shuō)一說(shuō)，要求兩組進(jìn)行搶答，先舉手的回答，答題時(shí)要實(shí)話實(shí)說(shuō)（50分） （1）別人有好玩的玩具我偷偷的拿走了，還沒(méi)有人看見(jiàn)，這樣做對(duì)嗎？ （2）考試時(shí)，有個(gè)字不會(huì)寫，我想翻書看，這樣做對(duì)嗎？ （3）打碎了學(xué)校的玻璃又沒(méi)有人看見(jiàn)，我是離開(kāi)還是向老師承認(rèn)錯(cuò)誤并且賠償？ （4）弄壞別人的東西，我是告訴他還是不承認(rèn)？ （5）“羊村里要放學(xué)了，村長(zhǎng)正在布置作業(yè)，喜羊羊的老毛病又犯了，他作業(yè)沒(méi)聽(tīng)清楚，就飛快地跑出教室。第二天，村長(zhǎng)讓交作業(yè)，這時(shí)喜羊羊才發(fā)現(xiàn)自己少做了一項(xiàng)作業(yè)。你們說(shuō)，喜羊羊應(yīng)該怎么跟村長(zhǎng)說(shuō)呢？” （6）一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了５６分要家長(zhǎng)簽字，我該怎么辦？ 3.總結(jié)競(jìng)賽結(jié)果，給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并鼓勵(lì)沒(méi)有得獎(jiǎng)的組。 [意圖：低年級(jí)學(xué)生愛(ài)做游戲，讓學(xué)生在游戲中再次感悟誠(chéng)實(shí)的重要性，用行動(dòng)來(lái)明白什么是誠(chéng)實(shí)，通過(guò)活動(dòng)愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。] 四、拓展延伸，總結(jié)升華 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了（指板書，齊讀），并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)實(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，我相信你們祖國(guó)未來(lái)的棟梁，一定能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，并會(huì)把這一美德發(fā)揚(yáng)光大，讓世界矚目，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們愉快的學(xué)習(xí)之旅吧！（播放歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》） 板書設(shè)計(jì)： 誠(chéng)實(shí)的好孩子 說(shuō)謊話 害處大 害自己 害大家 知錯(cuò)就改好孩子 從小要說(shuō)老實(shí)話 誠(chéng)實(shí)孩子人人愛(ài) 【教學(xué)反思】 《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。先動(dòng)畫導(dǎo)入，揭示課題；然后讓孩子們聽(tīng)故事,看小品,明道理；再聯(lián)系實(shí)際，行為內(nèi)化；最后拓展延伸，總結(jié)升華。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是在備學(xué)生方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮他們的實(shí)際情況，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。 還有老師的話有點(diǎn)多，沒(méi)有完全大膽地放手讓學(xué)生去說(shuō)、去做，這樣就限制了學(xué)生自由發(fā)展的空間，相信課堂效果會(huì)更好！ 本節(jié)課我意識(shí)到把課外和課內(nèi)的資源進(jìn)行整合，可是虛實(shí)之間銜接不夠緊密，沒(méi)有做到真正的“真、實(shí)、效”！對(duì)思品課資源的點(diǎn)控把握還是不夠到位！