2019春冀教版品社三下《幸福生活的地方》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春冀教版品社三下《幸福生活的地方》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得生活環(huán)境和生活設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的了解、認(rèn)識(shí)能力。認(rèn)識(shí)不同社區(qū)的環(huán)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察等方法搜集信息，會(huì)總結(jié)比較信息反映出來的相關(guān)內(nèi)容。 3.知道什么是社區(qū)，了解社區(qū)的重要場(chǎng)所、公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系，了解社區(qū)的變遷，感知社會(huì)的進(jìn)步和人們生活的提高。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己生活的環(huán)境。激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造幸福生活的美好愿望。 4.通過分組合作調(diào)查，并及時(shí)總結(jié)交流出答案，培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和集體主義感。 教學(xué)重點(diǎn) 能說出城市和農(nóng)村的社區(qū)的不同之處，熱愛自己生活的地方，有愛護(hù)公共設(shè)施的責(zé)任和意識(shí)。珍惜眼前的幸福生活。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教師可將學(xué)生分成若干個(gè)調(diào)查小組，小組內(nèi)有人負(fù)責(zé)組織工作，有人負(fù)責(zé)記錄。準(zhǔn)備好調(diào)查提綱和調(diào)查表，其它調(diào)查相關(guān)的用具，如錄音機(jī)、攝像機(jī)以及多媒體課件。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)社區(qū) 出示各種各樣的社區(qū)圖（建立對(duì)社區(qū)概念的感性認(rèn)識(shí)）： √ 農(nóng)村社區(qū)； √ 傳統(tǒng)居民小區(qū)； √ 現(xiàn)代居民小區(qū)； √ 商業(yè)社區(qū)； √ 學(xué)校周圍的文化社區(qū)等。 說一說： 1.社區(qū)里都有哪些建筑？有哪些公共場(chǎng)所？有哪些部門和公共設(shè)施？ 2.城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 二、布置調(diào)查任務(wù) 1.考察范圍：學(xué)校周圍社區(qū)。 2.活動(dòng)目的：觀察學(xué)校周圍的社區(qū)有哪些公共場(chǎng)所及公共設(shè)施，重點(diǎn)比較城市和農(nóng)村社區(qū)的異同，感受什么是社區(qū)？建立對(duì)社區(qū)的感性認(rèn)識(shí)，了解社區(qū)環(huán)境與人們生活的關(guān)系。 3.觀察內(nèi)容：觀察社區(qū)有哪些公共場(chǎng)所（如醫(yī)院、學(xué)校、銀行、商店、郵局、電信、書報(bào)亭、車站等）和公共設(shè)施 （如路燈、郵筒、健身器材等）？重點(diǎn)觀察新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村村容村村貌。 4 思考：社區(qū)環(huán)境的前后變化說明了什么？我們應(yīng)該怎么做？ 5.要求： （1）明確活動(dòng)目的。 （2）將全班分成若干活動(dòng)小組，選出各組負(fù)責(zé)人，分工要明確。 （3）活動(dòng)時(shí)以小組為單位，在預(yù)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)集合，歸校。必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)參與。 （4）為了搜集信息，可以拍照，可以畫，可以筆錄，也可以錄音，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段記錄信息。 （5）認(rèn)真填寫好調(diào)查卡片（附“調(diào)查卡片”），互相合作寫出調(diào)查報(bào)告。 小結(jié)：社會(huì)發(fā)展的越來越好，我們生活的社區(qū)也變得越來越漂亮，越來越方便。你認(rèn)為未來的社區(qū)還會(huì)發(fā)生什么變化呢？（啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社區(qū)的發(fā)展和建設(shè)，樹立社區(qū)的主人公責(zé)任感） 附送： 2019春冀教版品社三下《當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)； 能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。 知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害的逃生辦法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！ 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動(dòng) 1.查閱、了解我們常見的自然災(zāi)害有哪些？ 2.針對(duì)不同的災(zāi)害來臨時(shí)，查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃生？ 3.走訪自己的家長(zhǎng)，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。 教師： 1.結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。 2.結(jié)合林西2.14特大火災(zāi) 查找有關(guān)火災(zāi)資料。 3.查閱其他災(zāi)害資料。 4.多媒體課件。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？ 2.播放課件中flash動(dòng)畫。 3.看完動(dòng)畫后教師提問：“你最想說的一句話？” 4.學(xué)生回答。 5.當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問：“我們常見的自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言。 6.學(xué)生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。） 7.教師課件給出板書：“2.當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)” 8.課件給出水災(zāi)圖，提問：“這是什么災(zāi)害” 9.學(xué)生回答。 10.教師課件給出板書 ：(一) 水災(zāi) （1）小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。 （2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。 （3）教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。 （4）教師問：“那我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊? （5）教師課件給出板書“我們?cè)鯓幼跃然ゾ?？? （6）學(xué)生小組討論。 （7）根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。 （8）教師找學(xué)生評(píng)論后，根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。 （9）學(xué)生自由讀課本73頁(yè)中的故事，教師找學(xué)生朗讀。 （10）教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？” （11）學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定， 要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄!” 11.課件給出地震圖，問：“這是什么情況？” 12.學(xué)生回答后，教師板書“（二）地震” （1）課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長(zhǎng)輩經(jīng)歷了這場(chǎng)震驚人寰的災(zāi)難， 小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？ （2）學(xué)生講出自己采訪地震中的故事資料。 （3）教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” A.課件出示書中74頁(yè)的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò) B.學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的 逃生辦法。 注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。 C.教師：你還有哪些逃生辦法？ D.學(xué)生討論。 E.班內(nèi)發(fā)言。 F.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 G.小組討論表演 H.學(xué)生評(píng)價(jià)剛才的表演。 I.教師點(diǎn)評(píng)。 J.師生共讀75頁(yè)“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。 K.找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評(píng)議“為什么會(huì)有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事” L.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) “當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！” （4）教師提問:“地震有沒有前兆呢？” （5）學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。 （6）教師根據(jù)時(shí)間出示一些歌謠。 （7）課件給出地震知識(shí)的FLASH。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.分類整理水災(zāi)、地震知識(shí)資料，寫出自己想說的話 2.分類整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預(yù)測(cè)，制止這些自然災(zāi)害嗎？寫出來。 教學(xué)反思 防災(zāi)自救的知識(shí)很重要，對(duì)于每一個(gè)人來說都有很大的用處，所以教師在教學(xué)中要多補(bǔ)充一些好的自救與互救的例子，來豐富學(xué)生的知識(shí)，增加救護(hù)的能力。