2019秋冀教版語文四上《準時的登陸表演》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019秋冀教版語文四上《準時的登陸表演》word教學(xué)設(shè)計 教材分析：《準時的登陸表演》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文冀教版課標實驗教材四年級上冊第五單元中的課文。這是一篇精讀課文。學(xué)習(xí)這課文的目的是體會仙企鵝準時登陸的奇觀和大自然的和諧與神奇，知道大自然的好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，懂得尊重大自然? 知識與技能目標： 1、正確認讀本課6個要求會認的生字，掌握12個要求會寫的生字。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。了解仙企鵝能準時登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象，并領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。 過程與方法目標： 1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。 2、邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進行描寫的表達方法，并在朗讀、交流中體會設(shè)問用法的好處。 情感態(tài)度與價值觀目標： 激發(fā)學(xué)生對仙企鵝的喜愛之情，對仙企鵝準時登陸的奇觀的由衷贊嘆，并從中體會大自然的和諧與神奇，懂得尊重大自然。 教學(xué)重點、難點： 1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。 2、邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進行描寫的表達方法，并在朗讀、交流中體會設(shè)問用法的好處。 教學(xué)準備： 學(xué)生準備：課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”資料。 教師準備：課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。 課時安排：兩課時 第一課時教學(xué)過程： 一、 激情引趣、導(dǎo)入新課。 師：有這樣一種動物它小巧玲瓏的身子討人喜歡，走起路來步履蹣跚，白胸、黑翅，仿佛身著燕尾服的紳士，你猜一猜它是什么？師板書課題 【設(shè)計意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并體驗到仙企鵝的可愛。】 二、自主讀文，探究識字： 1．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。 2．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準確。 3．全班齊讀生字和新詞。 4．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。 5．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。 【設(shè)計意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣?！? 三、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生初讀課文后，師：你喜歡仙企鵝嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生將自己收集到的關(guān)于仙企鵝的材料和課文內(nèi)容聯(lián)系起來談。（引導(dǎo)學(xué)生體會仙企鵝可愛的三個原因：(1)、小巧玲瓏的形態(tài)。（2）、很雅的名字。（3）、準時地登陸表演） 【設(shè)計意圖：利用資料來理解課文內(nèi)容，也會讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。并在交流資料中不知不覺地感知課文內(nèi)容。】 2．同學(xué)們，你們真是一個個成功的研究家，看來，學(xué)習(xí)課文的時候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助??！ 3、學(xué)生再讀課文，教師提示學(xué)生讀書時注意幾個詞語：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號時令”等詞語。 4、師：你能根據(jù)自己對課文的理解，將剛才那些詞語連成一段話嗎？ 【設(shè)計意圖：在連接詞語的過程中使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容?！? 第二課時 一、讀中品味、深入探究。 1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的生字。（出示課件） 2、學(xué)生讀課文，要求一邊默讀、一邊想： （1）這是怎樣的一場登陸表演？你是從文中哪些詞句感受到的？”勾畫有關(guān)的重點詞句，并在書旁寫下批注。 3、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會。 4、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。 【設(shè)計意圖：使學(xué)生在讀書時展開個性化的理解、感悟。并通過感情朗讀把自己的感受表達出來，與老師、同學(xué)們交流?！? A：匯報交流第三自然段時，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“不厭其煩、如期而至”來體會、感悟仙企鵝登陸的準時。（出示課件） B：匯報交流第四自然段時，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“秩序井然、步履蹣跚、贊嘆不已”來體會、感悟。通過多種形式的朗讀體會仙企鵝登陸表演的奇趣。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進行描寫的表達方法。（出示課件） (1)、師：請同學(xué)們勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動詞來并反復(fù)讀一讀，一會兒將你的感受談一談。 【設(shè)計意圖：在勾畫中使學(xué)生內(nèi)化文本內(nèi)容。深入體會仙企鵝登陸表演的神奇?！? （2）、師：在這段課文中“奇跡”和“奇觀”兩個詞意思一樣嗎？請同學(xué)們仔細讀一讀課文內(nèi)容來談一談你的看法。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在暢所欲言中感悟兩個詞意的不同。進一步感悟大自然的和諧與神奇，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！? C、匯報交流第五自然段時，先讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于生物鐘的材料。然后教師要從課文中的兩個設(shè)問句入手引導(dǎo)學(xué)生理解、體會這樣寫的好處。鼓勵學(xué)生在平時能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用這種形式。（出示課件） （1）、師：仙企鵝能這么準時的進行登陸表演到底是什么在起作用？ 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流的過程中，初步了解生物鐘現(xiàn)象?！? （2）、師：請同學(xué)們仔細讀文中的問句看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在思考的過程中，體會設(shè)問句的用法及這樣寫的好處?！拷處煵槐剡^分強調(diào)“設(shè)問句”的概念，或脫離表達的需要而練習(xí)模仿。 二、 拓展延伸，積累實踐。 結(jié)合課文內(nèi)容，說一說你還知道還有哪些是生物鐘嗎？ 三、 小小設(shè)計師 請為仙企鵝準時的登陸表演設(shè)計一張海報。 （注意：廣告語要能夠吸引觀眾的眼球！例如：仙企鵝準時的登陸表演，不看你將后悔終生?。? 板書設(shè)計： 25、仙企鵝 準時 的 登陸表演 小巧玲瓏 飄飄欲仙 步履蹣跚 8時5分 破、跟、列、站、令下、拔、撲 （可愛） （奇跡）（奇觀） 附送： 2019秋冀教版語文四上《十一月四日風(fēng)雨大作》word教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標： 1、深情朗誦，感受愛國之情； 2、合作鑒賞，體會用詞之妙。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 在中國古代所有的詩人里面，有兩位最讓我感動，一位是“詩圣”杜甫，一位是被梁啟超贊為“亙古男兒一放翁”的陸游。今天，就讓我們通過一首詩，來認識一下這位南宋偉大的愛國詩人。 二、讀準一首詩： 請同學(xué)們按照老師的提示，自由朗讀本詩。 自學(xué)指導(dǎo)一： 1、讀準字音: 戍 2、讀出節(jié)奏： 僵臥孤村/不自哀，尚思為國/戍輪臺。 夜闌臥聽/風(fēng)吹雨，鐵馬冰河/入夢來。 學(xué)生試讀，點評。 集體朗誦。 三、讀懂一首詩： 自學(xué)指導(dǎo)二： 結(jié)合注釋，合理想象，四人小組之間互相說一說這首詩的意思。 小組合作學(xué)習(xí)，檢查反饋。 四、讀懂一種情： 自學(xué)指導(dǎo)三： 找一找，品一品：從詩中哪些詞、句，你可以感受到詩人強烈的愛國之情？ 學(xué)生發(fā)言。 僵臥：詩人年邁體弱，賦閑在家，無事可做； 孤村：孤寂荒涼，遠離朝堂，詩人滿腹經(jīng)綸，一腔熱血，卻只能淚灑荒村。 大家是不是覺得可悲可嘆呢？然而詩人為自己的處境感到悲哀了嗎？為什么？ 沒有，“不自哀”，他還在想著為國家戍守邊疆。 找同學(xué)朗讀這兩句。 夜闌：夜已將近，詩人憂思難眠。 入夢來：窗外寒風(fēng)呼嘯，如戰(zhàn)馬嘶鳴；雨打柴扉，似萬箭齊發(fā)。在夢里，他終于踏上金戈鐵馬的戰(zhàn)場。這是一個多么豪壯的夢??！然而，這只是一個夢呀！ 找同學(xué)朗讀這兩句。 這一個夢，陸游竟做了一輩子。 陸游三歲的時候，金兵的鐵騎就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他親眼目睹了祖國的大好河山被金兵侵占，百姓流離失所，苦不堪言。他從小就立志殺退金兵，收復(fù)中原。 十幾歲：兒時祝身愿事主，談笑可使中原清。 二十歲：上馬擊狂胡，下馬草軍書。 三十歲：平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)。 四十歲：逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。 五十歲：一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。 臨死前： 示兒 　　 死去元知萬事空,　但悲不見九州同。 　　 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁 陸游一生從未得到重用，多次遭到打擊，晚年更是落魄困窘，但是他“位卑未敢忘憂國”，一生都在想著江山社稷。陸游的一生就像一本書，一邊是冰冷殘酷的現(xiàn)實，一邊卻是熱血沸騰的理想。在這本書上赫然寫著兩個大字——愛國。而這種情感也時刻在老師的心中激蕩，于是，在一個深夜，我寫下了這樣的詩行： 年邁的詩人 瘦成一桿長矛 被遺棄在，這窮鄉(xiāng)僻壤 他在黑夜里閃著銹跡的寒光 懷想著曾經(jīng)的戰(zhàn)場 北望 北望 死，也要死在這片曾經(jīng)的土地之上 葬我在黃河的邊上，替大宋守衛(wèi)著這遼闊的北疆 天地之間，您是南宋鐵骨錚錚的絕響 孩子們，時間跨越了千年，但這種愛國的情感早已融入了每一位炎黃子孫的血脈，就讓我們?nèi)w起立，讓世界聽一聽我們每一個愛國者的聲音！ 師生齊誦。下課。 板書設(shè)計： 僵臥孤村 愛 戍輪臺 夜闌聽雨 國 鐵馬冰河 現(xiàn)實 理想