2019春花城版音樂二下第10課《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》（第2課時）word教案.doc

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2019春花城版音樂二下第10課《哎呀!瑪利亞丟了 寶石花》（第2課時）word教案 課 題 花城版、廣教版 《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》（第2課時） 上課班級 二年級 主備教師 王小媚 副備教師 上課時間 xx.5.14 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 有感情地演唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 過程與方法 教師引導(dǎo)學(xué)生運用“領(lǐng)唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲。 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)生能積極的參與到音樂游戲中，隨著音樂以音樂游戲的形式表現(xiàn)音樂。感受到音樂的快樂。 教學(xué)重點 以音樂與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生感受到音樂游戲的快樂。 教學(xué)難點 每個學(xué)生都能很準(zhǔn)確的掌握歌曲。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教法運用 欣賞法、示范法、游戲法。 學(xué)法指導(dǎo) 欣賞、聽講、學(xué)唱。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，用優(yōu)美活潑的聲音演唱了這首歌曲，這節(jié)課我們把音樂與游戲結(jié)合起來：音樂游戲-《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 展開想象 激發(fā)興趣，引入新課 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 1. 播放范唱（學(xué)生跟隨范唱復(fù)習(xí)歌曲） 2. 領(lǐng)唱、合唱演唱歌曲 師：我們現(xiàn)在用“領(lǐng)唱、合唱的形式來演唱歌曲。（教師說明，分配好哪些學(xué)生唱領(lǐng)唱，哪些合唱）。 聆聽音效； 回憶； 初步感受樂曲的曲風(fēng)。 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 音樂游戲的玩法： 1. 準(zhǔn)備一個“寶石花”，在音樂開始的前奏部分多名同學(xué)站成圓圈，一名同學(xué)站在中間，蒙上眼睛。 2. 歌曲進(jìn)入A部分時，同學(xué)們隨音樂開始唱歌，并開始按同一個方向開始傳遞“寶石花”。 3. 當(dāng)歌曲進(jìn)入B部分時，停止傳遞，每位同學(xué)都將手放在背后，裝作“寶石花”在自己手里的樣子。站在中間的一名同學(xué)睜開眼睛，開始找“花”在誰的手中 。 4. 這時同學(xué)們演唱B段音樂。當(dāng)找花的同學(xué)靠近手里拿花的同學(xué)時，大家用“>”唱；當(dāng)找花的同學(xué)離手里拿花的同學(xué)遠(yuǎn)去時，大家用“<”唱；直到找到花在誰的手里為止，否則反復(fù)演唱這段音樂，如果唱完B段學(xué)生還沒有找到“寶石花”則算尋寶失敗。 5. 當(dāng)找到“寶石花”之后，全體同學(xué)唱再現(xiàn)的A部分，如果尋寶失敗的話，后面再現(xiàn)段的歌詞中“瑪利亞找到寶石花”就唱成“瑪利亞丟了寶石花”，語氣上要顯得沮喪和委婉。 記住游戲規(guī)則； 參與游戲。 體現(xiàn)知識與能力 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） 師生游戲 1=4/4 3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥ 教師在鋼琴上彈出上面的樂譜，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。即： 第1拍：用左手拍左腿；第2拍：用左手拍右腿； 第3拍：用左手拍右手肘關(guān)節(jié)；第4拍：用左手拍右手 1. 學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏 2. 做相應(yīng)的動作 訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力及節(jié)奏的訓(xùn)練。 當(dāng) 堂 檢 測 （學(xué)習(xí)診斷） 1. 師：請同學(xué)分組玩音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 學(xué)生踴躍參與； 展現(xiàn)自我 檢查學(xué)生對知識的接受能力。 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 1. 師：今天，我們學(xué)會了一些什么？ 生：音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 學(xué)生歸類總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設(shè)計（突出重點） 1.師：請同學(xué)們課后創(chuàng)編音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》的玩法。 音樂游戲- 《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地 教學(xué)反思 附送： 2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位 數(shù)（不進(jìn)位）》word教案 教學(xué)內(nèi)容: P44-45 的例題，“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法和珠算方法。 2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動合作意識和不怕困難的精神。 教學(xué)重點：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。 教學(xué)難點：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。 教具準(zhǔn)備：算盤、教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課： 1、復(fù)習(xí) 珠算練習(xí)。 ①聽數(shù)布珠：26、18、45。 ②一位數(shù)三筆：4+5-3，4+3-1,2+2+4。 ③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：40+30，80-40,50+40。 2、春天到了，學(xué)校組織同學(xué)們春游，老師去租車。課件出示場景圖，說說從圖中知道了什么？ 大客車有 45個座位。中客車有 30 個座位，小轎車有3個座位。 提問：你能提一個加法問題嗎？怎樣列式？ 大客車和小客車一共有多少個座位？ 大客車和小轎車一共有多少個座位？ 小客車和小轎車一共有多少個座位？ 三種車一共有多少個座位？ 板書：45+30 45+3 30+3 45+30+3 其中30+3我們已經(jīng)學(xué)過了，你知道得數(shù)是多少嗎？（板書結(jié)果） 二、自主探索，領(lǐng)悟算法。 1、教學(xué) 45+30 （兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）。 提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？可以借助小棒、算盤，也可以動腦筋思考(操作活動) 全班交流算法，教師整理算法。 請擺小棒計算的同學(xué)展示擺小棒的過程，說說是怎么擺的。 請用算盤計算的同學(xué)用算盤來撥一撥，說說你是怎么撥的。 先撥45，加30怎么撥？為什么3要加在十位上呢？（因為這里的3表示3個十） 教師演示，學(xué)生再齊撥2次。 還可以怎么思考？指名說計算過程。 （板書）先算40+30=70，再算70+5=75。 其實和剛才撥算盤和擺小棒的過程是一樣的。 出示26+20，會算嗎？說說你是怎么想的？ 再用算盤撥一撥驗算一下，說說撥珠的過程。 2、學(xué)習(xí) 45+3 （兩位數(shù)加一位數(shù)） 獨立思考。 提問：你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎？ 交流算法，教師整理算法。 展示擺小棒的過程。 用算盤來撥一撥，先撥45，加3怎么撥？（突出在個位上加3） 還可以怎么思考呢？ （板書）先算5+3=8，再算40+8=48 出示26+2，說說你是怎么想的？ 用算盤撥一撥驗算一下，說說撥珠的過程。 3、比較 45+30 和 45+3 。 提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？ （突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）。 三、鞏固深化，應(yīng)用算法。 1、“想想做做”第 1 題。 讓學(xué)生同桌間合作，先在計數(shù)器上撥珠，再填出結(jié)果。學(xué)生計算后，組織討論： （1）26+20與26+2的計算過程有什么不同？ （2）右邊兩題與左邊兩題有什么不同？ 2、“想想做做”第 2 題。 先讓學(xué)生獨立完成， 說說每組題的計算過程有什么相同的地方？ 3、“想想做做”第 3 題。 提問：圖中給了哪些條件，要我們求什么問題？提出要求：你能把題中的條件和問題連起來說一說嗎？你會列式解答嗎？ 交流時追問：你是怎樣列式的？為什么要用加法計算？ 4、讓學(xué)生試著計算導(dǎo)入新課時提出的連加算式。你能撥算盤算一算嗎？ 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識？揭示課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。同學(xué)們的學(xué)得真不錯，很多同學(xué)非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲。 五、課堂作業(yè) 完成補充習(xí)題。