2019春鄂教版語文六下《沿著紅軍走過的路》word教案.doc

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2019春鄂教版語文六下《沿著紅軍走過的路》word教案 課題：沿著紅軍走的路 備課人： 備課時間： 學習目標：1.學習本課的生字。 、 2.體會詞語的感情，能用“心急如火”“跋山涉水”寫句子。 3.默讀課文， 體會紅小鬼在追趕大部隊的路途中表現(xiàn)的堅定的志向，頑強的毅力以及革命樂觀主義精神 教學重點：理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會其中的感情。 教學難點：體會能反映兒童團員有志氣、有毅力、勇于面對困難的語句，體會詞句蘊含著的感情色彩。 部分 教師（導） 學生（學） 課前 課前預習： 1．讀課文，讀準字音，讀通句子。 2．用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解自己不明白的字詞。 3想一想，課文主要描寫了誰？可以分成幾個部分？ 1、 看到課題，你想到了哪些問題？通過預習，你解決了哪些問題呢？ 2、 我會認的字： 3、我理解的詞： 4、收集一些有關(guān)毛竹的資料或小故事 課中學習 （自主、合作10-15分鐘） 一、導入揭示課題 1、導入板書課題。 2、檢查預習情況 二、合作探究 1、他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進？ 2、他們沿著紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？勾畫相關(guān)語句，使你感動的是什么？ 3、學到這里，你有什么心里話想對這些兒童團員們說 4、為什么說他們是“黨教育出來的英雄少年”？ 1、小組學習讀下面的詞語： 廣昭戰(zhàn)役 陜南戰(zhàn)役 嘉陵江戰(zhàn)役 勝利捷報 暖風煦煦 春意盎然 瘆人 齜牙咧嘴 陰森可怕 神龕 跋山涉水 餐風宿露 2、課文描寫了一群（）沿著紅軍走過的路（ ）大部隊 3、兒童團員（ ），餓了，就（）；累了，就（），怕了就（）。 課中展示 （展示、交流15-20分鐘） 組織學生展示交流 1、交流上述問題 2、，課題“沿著紅軍走過的路”有沒有更深的意義嗎？ 課中反饋 （反思和總結(jié)5-10分鐘） 一、選擇正確的讀音 廣昭（zhao zhao） 掐尖（qia xia） 豺狼（cai chai ） 二、 組詞 　婉（ ） 陷（ ） 潑（ ） 冽（ ） 　豌（ ） 掐（ ）跋（ ） 咧（ ） 三、 多音字填空 　干（ ）饅頭 調(diào)（ ）皮 供（ ）應 　干（ ）活 調(diào)（ ）查 供（ ）品 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個詞，概括了兒童團經(jīng)歷的磨難，歷時三個月說明（ ），行程1000多千米說明（ ） 教師課后反思 附送： 主備人：秦小華 2019春鄂教版語文六下《清明上河圖》word教案 一、教學目標 　　1．結(jié)合課文理解“阡陌、風俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井”等詞語。 　　2．理解“百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝”等重點句的意思。 　　3．了解《清明上河圖》的特點。品味《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的風俗世情之美。 　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學重難點 　　?。ㄒ唬┲攸c 　　　　　1．了解清明上河圖內(nèi)容，體會圖畫表現(xiàn)出來的美。 　　　　　2．了解《清明上河圖》的藝術(shù)、歷史價值。 　　　　　3．了解學習課文點面結(jié)合的寫作手法。 三、教學準備 1．前置學習單（附后）。 2.多媒體課件。 第一課時 教學目標： 1、交流《清明上河圖》的基本內(nèi)容。品味《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的風俗世情之美。 2、體會《清明上河圖》的藝術(shù)以及歷史價值。 3、學習生字，指導書寫。理解相關(guān)詞語，學會運用“人聲鼎沸、惟妙惟肖”。 　　一、揭示課題，明確目標 　　　　在我國的古代浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠。今天，我們就來學習這篇課文，跟隨作者來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風光，了解這一幅作品的藝術(shù)價值和歷史價值。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1．出示字詞，指讀，讀準字音。 　　　汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、 摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖 指導書寫：肆——左右結(jié)構(gòu)，左短右長，左右穿插。 妥——上下結(jié)構(gòu)，女部長橫托住上部。 幢——左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 　　　2．瀏覽課文思考交流：課文都描繪了哪些地方的景象？（出示填空） 名畫《清明上河圖》是（ ）代畫家（ ）的作品。本文作者徐改先高度概括了畫的（ ），再按照（ ），先總說畫面分為（ ）部分，然后分別具體介紹了畫面上（ ）、（ ）、（ ）的景象，最后概括了畫的（ ）。文章的開頭和結(jié)尾（ ），使文章（ ） 　　　（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市） 　三、自讀課文，領(lǐng)悟價值。 　　　1．提出要求，布置自學。 　　　　　作者為什么說《清明上河圖》不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。 2．小組討論、交流，根據(jù)前置學習單學習，體會藝術(shù)價值。 　　　《清明上河圖》從郊外田野、汴河兩岸，一直描繪到市井、街道，規(guī)模宏大，場面繁雜，作者巧妙地利用鳥瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復的場面妥帖地置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上。據(jù)統(tǒng)計，全圖共畫人物五百五十余個，各種牲畜五六十匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘，各種房屋三十余幢。無論是狀物還是畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到了生動準確、惟妙惟肖的境界。這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。 1）、指明讀課文內(nèi)容。 2）、結(jié)合上下文理解詞語。 一絲不茍： 妥帖： 3）、畫家概括生活、提煉素材的非凡才能是指 4）、畫家繪畫技藝的高超是指 5）、這段話采用了的說明方法，強調(diào)了圖畫的 價值。 6）、“百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝”是 意思。圖畫第 部分描繪的是這一繁榮昌盛的景象。 3、《清明上河圖》為研究我國宋代社會哪些方面情況提供了的極其珍貴的形象資料呢？請你結(jié)合第六自然談一談。 小結(jié)：正是因為這幅圖畫具有的藝術(shù)價值和歷史價值，才奠定了它在中國藝術(shù)史上的地位。那么，作者是怎樣給我們有序介紹這一幅畫的呢？下一次課我們結(jié)合第三自然段繼續(xù)學習。 第二課時　 　　 教學目標： 1、結(jié)合第三自然學習課文點面結(jié)合的寫作方法。了解作者各段之間的過渡銜接。 2、按照“點面結(jié)合”的方法寫一段話。 一、回顧《清明上河圖》畫面內(nèi)容。 　　　　課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道） 二、學習第三自然段，了解寫作方法。 1、出示文段內(nèi)容，閱讀思考交流。 順著波光粼粼的汴河展卷看去，畫面進入第二部分。屋宇錯落，古柳參差，臨河的茶肆之中，擺著桌凳。河中船只往來不斷。一座精致的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸，熱鬧非凡。一艘木船正要穿過拱橋，桅桿已經(jīng)放倒，船工握篙盤索。橋上橋下，許多行人駐足觀看。從人們張嘴揮臂的動作中，似乎聽到了船工們吆喝的號子聲和眾人的喝彩聲。 1、指明讀課文內(nèi)容。 2、思考填空交流。 1）、“熱鬧非凡”是 意思。從 等詞語可以看出來。 2）、人聲鼎沸是 意思。用這個詞寫一句話 。 3）、“順著波光粼粼的汴河展卷看去，畫面進入第二部分”這是 句。具有 的作用。 4）從人們張嘴揮臂的動作中，似乎聽到了船工們吆喝的號子聲和眾人的喝彩聲。這句話有兩層意思： 一是指 。 二是 。 5）、這段話中第2、3、4句寫的是 。第5、6、7句寫的是 情景。這種寫作方法叫做 。 三、指導朗讀。 　　　　本課雖然是一篇以說明為主要表達方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感。所以我們在讀課文時要進入情景，對描述的畫面必須展開想象，達到如見其人，如聞其聲的境界。 四、讀寫結(jié)合，學以致用。 點面結(jié)合，以面寫出場景熱烈宏達，以點突出細節(jié)形象。請你運用這一方法，寫出學校大課間活動的情景。 每天讓我們心動期盼的大課間活動開始了！你看，整個操場 ；尤其是進行 。 板書 　　　　　　　　　市郊景象　　　　　 重要地位 《清明上河圖》　　汴河兩岸　　規(guī)模宏大，場面繁雜　　歷史價值 　　　　　　　　　市井街道　　　　　　 珍貴資料 前置學習單： 一、撩開歷史面紗，了解著名畫家。 1、北宋——繁榮富強但軍備羸弱的朝代。 北宋是由宋太祖趙匡胤建立起來的封建王朝。宋王朝的建立，結(jié)束了自唐末而形成的四分五裂的的局面，使中國又歸于統(tǒng)一。但由于與宋同時代的遼、金、西夏等國的強大，北宋與南宋的政權(quán)一直處于外族的危脅之中。自宋朝建國伊始，宋太祖趙匡胤便開始了他統(tǒng)一全國的斗爭。北宋于公元964年、965年、970年先后消滅了荊湘、后蜀、南漢三地，又于974年擊敗了勢力較為強大的南唐。此后，吳越與福建漳、泉等地的地方勢力紛紛"納土"于宋王朝，使紛亂的時局逐漸結(jié)束。公元1127年，金軍攻打開封，并掠去徽、欽二帝及大量財物。至此，北宋王朝宣告滅亡。 北宋年間，雖然戰(zhàn)亂連連，但由于其統(tǒng)一了全國的大部分地區(qū)，使得有一些地區(qū)相對安寧一些，故而生產(chǎn)力和科學技術(shù)都有了明顯的進步，作為我國四大發(fā)明之一的活版印刷術(shù)，就是其中杰出的代表。宋朝的科舉制度使文人得到了可以自由發(fā)展的空間。其中，較著名的文人有王安石、范仲淹、司馬光等人，而宋朝的詞作品也已達到了極高的水平，它與唐詩并成為我國古典文學藝術(shù)的瑰寶。在繪畫、書法藝術(shù)上，當首推張擇端的《清明上河圖》，這幅長卷通過描繪汴京的風物，使近六百人躍然紙上，成為中國繪畫史上不朽的佳作。 2、張擇端簡介。張擇端與《清明上河圖》 　 　張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。早年游學汴京，后習繪畫，宋徽宗趙佶（1101年—1124年在位）時期供職翰林圖畫院。專工中國畫中以界筆、直尺劃線的技法，用以表現(xiàn)宮室、樓臺、屋宇等題材，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。他的畫自成一家，別具一格。張擇端的畫作，大都散佚，只有《清明上河圖》卷完好地保存下來了。 北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達，為全國水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達居全國之首，當時人口達100多萬。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開設有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡。為了表現(xiàn)京城的繁榮昌盛，張擇端選擇了清明這個重要節(jié)日的景象進行表現(xiàn)?！肚迕魃虾訄D》著重描繪了北宋首都水陸運輸和市面繁忙的景象。清明上河圖》畫了大量各式各樣的人物。而且，張擇端對每個人物的動作和神情，都刻畫得非常逼真生動。這充分說明，張擇端生活的積累非常豐厚，創(chuàng)作的技巧非常嫻熟。 二、基礎知識練習 1、看拼音寫詞語。 汴梁biān（）bin（） 保存cn（）chn（） 2、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。 rnɑo xīnshǎnɡ pǔtōnɡ （ ） （ ） （ ） xnɡti qnɡjǐnɡ shnzhi （ ） （ ） （ ） 3、多音字組詞。 鋪｛作｛溜｛乘｛ 4、組詞。 館()橋()揚()賣()閑()導() 官( ) 轎() 楊( ) 讀()鬧() 異( ) 5、近義詞 熱鬧──保存── 完整──悠閑—— 緊急──傳神──名揚中外—— 6、縮句練習。 1）.西漢時期的司馬遷是我國古代杰出的史學家和文學家。 2）.《清明上河圖》是世界藝術(shù)長廊中不可多得的文化遺產(chǎn)。 3）.在我國古代燦爛的藝術(shù)寶庫中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。 三、《清明上河圖》閱讀理解 1、瀏覽課文，填空。 名畫《清明上河圖》是（ ）代畫家（ ）的作品。本文作者徐改先高度概括了畫的（ ），再按照（ ），先總說畫面分為（ ）部分，然后分別具體介紹了畫面上（ ）、（ ）、（ ）的景象，最后概括了畫的（ ）。文章的開頭和結(jié)尾（ ），使文章（ ） 2、閱讀片段，聯(lián)系上下文思考完成練習。 《清明上河圖》從郊外田野、汴河兩岸，一直描繪到市井、街道，規(guī)模宏大，場面繁雜，作者巧妙地利用鳥瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復的場面妥帖地置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上。據(jù)統(tǒng)計，全圖共畫人物五百五十余個，各種牲畜五六十匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘，各種房屋三十余幢。無論是狀物還是畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到了生動準確、惟妙惟肖的境界。這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。 1）、結(jié)合上下文理解詞語。 一絲不茍： 妥帖： 2）、畫家概括生活、提煉素材的非凡才能是指 3）、畫家繪畫技藝的高超是指 4）、這段話采用了的說明方法，強調(diào)了圖畫的 價值。 5）、“百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝”是 意思。圖畫第 部分描繪的是這一繁榮昌盛的景象。 順著波光粼粼的汴河展卷看去，畫面進入第二部分。屋宇錯落，古柳參差，臨河的茶肆之中，擺著桌凳。河中船只往來不斷。一座精致的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸，熱鬧非凡。一艘木船正要穿過拱橋，桅桿已經(jīng)放倒，船工握篙盤索。橋上橋下，許多行人駐足觀看。從人們張嘴揮臂的動作中，似乎聽到了船工們吆喝的號子聲和眾人的喝彩聲。 1）、“熱鬧非凡”是 意思。從 等詞語可以看出來。 2）、人聲鼎沸是 意思。用這個詞寫一句話 。 3）、“順著波光粼粼的汴河展卷看去，畫面進入第二部分”這是 句。具有 的作用。 4）從人們張嘴揮臂的動作中，似乎聽到了船工們吆喝的號子聲和眾人的喝彩聲。這句話有兩層意思： 一是指 。 二是指 。 5）、這段話中第2、3、4句寫的是 。第5、6、7句寫的是 情景。這種寫作方法叫做 。 四、讀寫結(jié)合，學以致用。 點面結(jié)合，以面寫出場景熱烈宏達，以點突出細節(jié)形象。請你運用這一方法，寫出學校大課間活動的情景。 每天讓我們心動期盼的大課間活動開始了！你看，整個操場 ；尤其是進行 。 五、請將下面的畫家與其作品連接起來。 達芬奇 《清明上河圖》 張擇端 《向日葵》 梵高 《蒙娜麗莎》 徐悲鴻 《伏爾加河上的纖夫》 列賓 《駿馬圖》