2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.4《統(tǒng)計初步》word教學(xué)反思.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.4《統(tǒng)計初步》word教學(xué)反思 《統(tǒng)計初步》是上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材五年級第二學(xué)期的內(nèi)容。這部分內(nèi)容集中整理了統(tǒng)計和概率的知識，主要有統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，平均數(shù)，可能性等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，要了解統(tǒng)計與概率的基本思想方法，形成初步的統(tǒng)計觀念，了解隨機現(xiàn)象，進(jìn)而逐步形成依據(jù)數(shù)據(jù)和事實進(jìn)行分析和解決問題的意識和態(tài)度，形成科學(xué)的世界觀和方法論。 這一課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生系統(tǒng)的整理統(tǒng)計的過程，包括數(shù)據(jù)的收集、整理，數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)。教學(xué)難點是讓學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，平均數(shù)等聯(lián)系實際，進(jìn)行簡單的分析，從而作出判斷與預(yù)測。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗 出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。因此，我設(shè)計了調(diào)查班級內(nèi)同學(xué)身高體重的實踐活動。讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動，并通過親手實踐，進(jìn)一步體會、了解統(tǒng)計的過程，初步認(rèn)識統(tǒng)計的思想和方法，統(tǒng)計的意義和作用。 本節(jié)課較好地作到了以下幾點： 1. 和實際生活相聯(lián)系。 利用“身高體重”這一情景導(dǎo)入新課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活實際；利用學(xué)生 身邊發(fā)生的、感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2. 體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。 本節(jié)課營造了一個輕松愉悅、和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動參 與的機會。每位學(xué)生都有平等的機會在各自的小組中參與討論，變原來的單純旁觀者為積極參與者，使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識的機會，使思維真正的活躍起來，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，使其全面發(fā)展。 3. 增強學(xué)生的合作意識。 統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知 識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學(xué)，而本節(jié)課更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。 當(dāng)然，在實際的教學(xué)過程中肯定會存在許多不足，懇請各位教師指正。謝謝！ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.4《統(tǒng)計初步》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1．會進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理。 2．能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表。 3．能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測。 過程與方法 1．經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。 2．在數(shù)學(xué)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 3．在解決問題中，通過觀察、比較、分析、歸納和類比進(jìn)行抽象、概括。 情感態(tài)度與價值觀 通過了解自己的身高體重，讓學(xué)生不斷完善自我，使自己變得更加健康。 教學(xué)重點 能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表。 教學(xué)難點 能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計 一、情景引入 師：同學(xué)們，你們想知道在我們班級中誰是身材最好、最標(biāo)準(zhǔn)的人嗎？今天我們就來進(jìn)行一次統(tǒng)計，繪制一張班級同學(xué)身高體重的統(tǒng)計圖。想一想，你需要做哪些準(zhǔn)備工作？ 【這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的身高體重這一事件，讓學(xué)生自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，感到數(shù)學(xué)來源于生活，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！? 二、集體活動 1.收集數(shù)據(jù)。 了解各位組員的身高、體重,完成表格。 組號 1號 2號 3號 4號 5號 6號 身高 體重 2.整理數(shù)據(jù)。 （1）討論：這些數(shù)據(jù)可以分成哪幾類？ （2）根據(jù)需要將數(shù)據(jù)分類，用 ︳‖…等符號來表示各種數(shù)據(jù)的次數(shù)。 1.45m以下 1.45m~1.50m 1.51m~1.55m 1.56m~1.60m 1.60m以上 35kg以下 35kg~40 kg 41kg~45kg 46kg~50 kg 50kg以上 （3）全班匯總，整理成統(tǒng)計表。 小學(xué)五年級（1）班同學(xué)的身高情況統(tǒng)計表 1.45m以下 1.45m~1.50m 1.51m~1.55m 1.56m~1.60m 1.60m以上 小學(xué)五年級（1）班同學(xué)的體重情況統(tǒng)計表 35kg以下 35kg~40 kg 41kg~45kg 46kg~50 kg 50kg以上 3.呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。 （1）討論：采用哪種統(tǒng)計圖（條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖）更合理？為什么？ （2）以小組為單位，（1）、（3）、（5）三組繪制小學(xué)五年級（1）班同學(xué)身高情況的條形統(tǒng)計圖，（2）、（4）、（6）三組繪制小學(xué)五年級（1）班同學(xué)體重情況的條形統(tǒng)計圖。 （3）用計算器計算出組內(nèi)同學(xué)的平均身高和體重，在此基礎(chǔ)上，計算出全班同學(xué)的平均身高和體重。 4.分析數(shù)據(jù)。 （1）教師出示（身高—100）0.9=標(biāo)準(zhǔn)體重，（低于或高于標(biāo)準(zhǔn)體重的10% 屬于正?，F(xiàn)象。） 請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖、平均數(shù)、公式，聯(lián)系實際，進(jìn)行簡單的分析、解釋。。 （2）教師對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生注重體育鍛煉，保持健康的身材。 【這一環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，通過小組合作、全班合作、師生合作，通過學(xué)生的操作與實踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會統(tǒng)計的全過程，從而形成表象。同時教師適時的對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，珍愛生活?！? 三、小結(jié)歸納 1.師：通過繪制全班同學(xué)身高體重的統(tǒng)計圖，回憶一下，我們運用了哪些 已學(xué)過的統(tǒng)計知識？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，歸納、小結(jié)、板書： 3.揭示課題 師：這就是我們今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容“統(tǒng)計初步”，在書上的P85。請大家把書打開，邊看邊想，你還有什么疑問嗎？ 【語言是思維的外殼，借助語言可使動作思維內(nèi)化為智力活動。讓學(xué)生復(fù) 述統(tǒng)計的全過程，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又有利于操作表象的形成。同時讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！? 四、鞏固練習(xí) 1.P86的第4題。 （1）問：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖有何區(qū)別？ （2）小結(jié)：條形統(tǒng)計圖—表示各類數(shù)量的多少、比較各類數(shù)量的大小。 折線統(tǒng)計圖—表示數(shù)量增減變化的情況。 （3）下面的信息，哪些適合用條形統(tǒng)計圖表示？哪些適合用折線統(tǒng)計圖表示？為什么？ A．中國各省、自治區(qū)、直轄市的人口情況；（條形統(tǒng)計圖） B．某地一天定時測到的氣溫變化情況；（折線統(tǒng)計圖） C．世界各大城市同一時刻測到的氣溫；（條形統(tǒng)計圖） D．近5年上海一年級新生入學(xué)人數(shù)變化情況。（折線統(tǒng)計圖） 問：B、C兩題都是關(guān)于氣溫的情況，為什么選擇不同的統(tǒng)計圖？ （B—氣溫的變化情況 C—同一時刻測到的氣溫情況） 2．P86的第6題。 （1）問：圖中的 “~~~~~~~”表示什么？為什么畫“~~~~~~~”？ （省略0~75分這段空白部分，能更清晰地反映小胖?jǐn)?shù)學(xué)測驗成績的變化情況） （2）你認(rèn)為縱軸上的數(shù)據(jù)從幾分開始更合理？ （3）小胖想達(dá)到6次數(shù)學(xué)測驗成績的平均分為93分，那么小胖第6次數(shù)學(xué)測驗的成績必須取得幾分？ 3．練習(xí)冊P31B級。 （1）討論：縱軸上的數(shù)據(jù)從幾開始比較合理？1格表示幾？ （從280開始比較合理，1格表示5） （2）根據(jù)折線統(tǒng)計圖，估計一下xx年上?？諝赓|(zhì)量優(yōu)良天數(shù)大概是幾天？ （3）上海xx年~xx年這5年的年平均空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)是多少天？ 【 通過鞏固練習(xí)，再一次讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用?！?